2020年心理咨詢師基礎(chǔ)發(fā)展心理學(xué)知識點解析（3）
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2020年心理咨詢師基礎(chǔ)發(fā)展心理學(xué)知識點解析（3）
1. 格式：皮亞杰將認(rèn)知結(jié)構(gòu)稱作格式：格式是一種動態(tài)的心理結(jié)構(gòu)，一方面它不同于靜態(tài)的知識結(jié)構(gòu)，另一方面又不具有生理解剖的性質(zhì)。
2. 同化：當(dāng)外部刺激作用于格式時，格式總是從已有水平出發(fā)來理解新的知識和經(jīng)驗，格式對輸入的刺激加以選擇和改造，以使刺激能夠被納入現(xiàn)有的格式中去，這個過程稱作同化。
順應(yīng)：由于新刺激的作用，現(xiàn)有的格式也會適當(dāng)改變以適應(yīng)外部刺激的特點，這個過程稱作順應(yīng)。
3. 平衡過程：平衡過程保證了在同化和順應(yīng)之間保持著相對平衡的狀態(tài)，使發(fā)展具有連續(xù)性，使成熟因素和經(jīng)驗及社會影響有機地結(jié)合在一起，從而使格式以確定的步伐和順序向著更高水平的平衡狀態(tài)發(fā)展。
5. 客體永存：由于象征性機能的產(chǎn)生，兒童開始認(rèn)識到一個事物即使不在眼前，它仍然存在于某個地方，這種認(rèn)識叫做“客體永存”。 P30
6. 守恒 ：守恒概念是指兒童認(rèn)識到一個事物的知覺特征無論如何變化，它的量始終保持不變。
7. 心理社會危機：社會要求在個體心理中所引起的緊張稱為心理社會危機。
8. 同一性 ：自我同一性是關(guān)于個體是誰，個體的價值和理想是什么的一種穩(wěn)定的意識。
9. 觀察學(xué)習(xí) ：個體通過觀察他人的行為受到強化或懲罰，使自己的行為發(fā)生改變，這個過程稱為觀察學(xué)習(xí)。
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