心理咨詢師課堂：怎樣才能養(yǎng)育善解人意的孩子？

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圖片源自網(wǎng)絡

經(jīng)常有父母問我：“我能做些什么來幫助培養(yǎng)有同情心的孩子?”為了回答這個問題，有許多事情要考慮。

勞倫斯·科爾伯格(Lawrence Kohlberg)談到道德發(fā)展是分階段的。

01.形成規(guī)矩前階段

在形成規(guī)矩前階段(5-10歲)，孩子是以自我為中心的。這意味著他們只從自己的角度理解世界，并努力去看待別人的觀點。所以，只需要跟他們談談自己的經(jīng)歷，以及它將對他們個人的影響。

你必須花時間解釋它將產(chǎn)生的后果，并加強界限。例如，“你的老師會生氣，你會失去看電視的時間”，因為他們明白這一點，如果不考慮特權(quán)和后果，不要指望他們想做正確的事情。他們可能無法做到這一點，這取決于他們的情感和認知成熟度。

在這個年齡段，他們在看著你排隊。他們往往只在他人的背景下理解自己的情感現(xiàn)實，也理解自己是否會陷入困境，但并沒有真正內(nèi)化自己為什么必須表現(xiàn)出來。這就是為什么總是有機會就要解釋為什么做正確的事情是重要的，即使他們不會遇到麻煩。

02.道德循規(guī)階段

道德循規(guī)階段(10-16歲)是他們開始發(fā)展更多的道德相對主義思想，而事情并不總是非黑即白的。這是一個可以讓更多有趣的對話發(fā)揮作用的階段，就像“善意的謊言”的概念一樣。為了保護某人的感情，撒謊更好嗎?

這是真正的同理心發(fā)揮作用的地方，他們可以在沒有你幫助的情況下思考他人的觀點。這也是一個很好的時間來討論“如果”的問題，比如“如果說真話會傷害別人的感情……你還應該這樣做嗎?”?“或者，是正確還是善良?你會偷來救別人的命嗎?進行這些討論有助于培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。

卡羅爾·吉利根(Carol Gilligan)博士補充了勞倫斯·科爾伯格的理論，他說男孩和女孩可能有不同的移情方式，并指出“男人的道德是基于抽象的法律和正義原則，而女人的道德是基于同情和關懷原則”，因此必須以不同的方式對待他們。如果一個男孩能夠更好地回應圍繞他們將造成的傷害而展開的更具分析性的“成本和收益”討論，而女孩則可能會關注情感以及這將如何影響她們的關系。

父母可以通過學習和借鑒他人的經(jīng)驗來培養(yǎng)開放的孩子。

我喜歡用弗雷德·羅杰斯(Fred Rogers)的例子，他多年來一直招待羅杰斯先生的鄰居，他是一位如何和年幼的孩子談論困難話題的大師。那么，“羅杰斯先生現(xiàn)在會對孩子們說什么?”

他將以冷靜的方式解決他們的關切，他會是具體的，他會是令人放心的。然后，他會用孩子能聽懂的語言，用非常簡單的解釋來回答這個問題。他會談論自己的感受，以及別人對自己行為的感受。當他犯了錯誤時，他從不害怕承認。

培養(yǎng)有同情心的孩子最好的方法就是以身作則。表達你的情緒，談論悲傷，討論犯錯，你的孩子會從觀察你中學到東西。

另一種方法是，如果你的孩子犯錯或表現(xiàn)出失敗，同情，然后強調(diào)你必須指出對方的觀點。你需要幫助他們思考為什么他們的行為會影響到另一個人。

社會故事是培養(yǎng)幼兒同情能力的一個很好的工具。它有助于孩子們掌握社會規(guī)范、慣例和期望，例如走下大廳、使用洗手間設施、遵循午餐程序、使用禮貌、使用問候語、適當?shù)貙で髱椭取?/p>

03.青少年階段

對于青少年，讓他們通過經(jīng)驗學習。這可以包括在湯廚房做志愿者，參加弱勢群體的集會，為弱勢群體籌集資金，或者免費輔導低收入兒童(甚至在他們家里)。這些都是培養(yǎng)同理心的好方法，因為它們將獲得一個新的視角。

他們可以看到其他人是如何生活的，有殘疾或處于不利地位意味著什么。這將有助于青少年獲得視角和發(fā)展強烈的同理心。

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