心理咨詢師課堂：皮格馬利翁效應
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圖片源自網絡
皮格馬利翁效應(Pygmalion Effect)
羅森塔爾效應，或“期待效應”，是指人(通常是指孩童或學生)在被付予更高期望以后，他們會表現(xiàn)的更好的一種現(xiàn)象。
皮格馬利翁效應是一個自我應驗預言發(fā)展。以此觀點，內心常常帶著負面期望的人們將會失敗;而內心常常帶著正面期望的人們將會成功。在社會學，這個效應經常被引用與教育或社會階級有關。
皮格馬利翁效應的命名取自希臘神話故事里面的一位名為皮格馬利翁的雕刻家，他愛上了自己用象牙雕刻出來的女神雕像，由于他每天對著雕像說話，最后那座女性雕像變成一位真正的女神。
1960年，哈佛大學的羅森塔爾博士曾在加州一所學校做過一個著名的實驗。
新學期，校長對兩位教師說“根據(jù)過去三四年來的教學表現(xiàn)，你們是本校最好的教師。為了獎勵你們，今年學校特地挑選了一些最聰明的學生給你們教。記住，這些學生的智商比同齡的孩子都要高。”校長再三叮嚀：要像平常一樣教他們，不要讓孩子或家長知道他們是被特意挑選出來的。
這兩位教師非常高興，更加努力教學了。
我們來看一下結果：一年之后，這兩個班級的學生成績是全校中最優(yōu)秀的，甚至比其他班學生的分數(shù)值高出好幾倍。
知道結果后，校長不好意思地告訴這兩位教師真相：他們所教的這些學生智商并不比別的學生高。這兩位教師哪里會料到事情是這樣的，只得慶幸是自己教得好了。
隨后，校長又告訴他們另一個真相：他們兩個也不是本校最好的教師，而是在教師中隨機抽出來的。
正是學校對教師的期待，教師對學生的期待，才使教師和學生都產生了一種努力改變自我、完善自我的進步動力。這種企盼將美好的愿望變成現(xiàn)實的心理，在心理學上稱為“期待效應”。它表明：每一個人都有可能成功，但是能不能成功，取決于周圍的人能不能像對待成功人士那樣愛他、期望他、教育他。
觀察者期望效應是認知偏見的一種。在科學實驗中，由于觀察者預期某些測試結果，于是無意識地以某種形式操縱了實驗步驟，或錯誤解釋實驗結果以達至他們希望得到的結論。觀察者期望效應能嚴重歪曲實驗結果，因此需利用雙盲方式進行實驗來消除這效應。
很多實驗經常是受觀察者期望效應影響而出現(xiàn)奇怪結果，尤其在以人類為對象的實驗。觀察者期望效應最常出現(xiàn)于超自然現(xiàn)象研究。Clever Hans是著名的例子。Clever Hans是一匹懂得算術和做出各式各樣驚奇技能的馬。而事實上Clever Hans不是真的懂得算術，而是靠訓練員和觀察者無意識下給予的暗示(例如：表情、姿勢)得出正確答案。在另一實驗，實驗人員事先告訴一群小孩他們培養(yǎng)了兩個實驗老鼠品種：一種聰明，一種呆笨，然后安排小孩觀察老鼠逃離迷宮。小孩報告聰明品種老鼠比呆笨品種老鼠更快逃離迷宮，而事實上所有實驗老鼠只是隨機挑選出來而已。
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