心理咨詢師基礎(chǔ)培訓(xùn)考試備考點(diǎn)：思維、言語及想像

一、思維概述

(一)思維的定義和特征

思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識，主要的特征是間接性和概括性。

(二)思維的智力操作過程

(1)分析與綜合。

(2)抽象與概括。

二、思維的種類

1.動(dòng)作思維、形象思維和抽象思維

根據(jù)思維的形態(tài)可分為動(dòng)作思維(以實(shí)際動(dòng)作為支柱)、形象思維(以直觀形象為支柱)和抽象思維(用詞進(jìn)行判斷、推理得出結(jié)論的過程，又稱詞的思維或邏輯思維)。其中，抽象思維以詞為中介來反映現(xiàn)實(shí)，這是思維本質(zhì)特征，也是人的思維和動(dòng)物心理的根本區(qū)別。

2.輻合思維和發(fā)散思維

根據(jù)探索問題答案的方向的不同，可分為輻合思維(按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進(jìn)行的思維)和發(fā)散思維(沿著不同的方向探索問題答案的思維)。其中，發(fā)散思維是更具創(chuàng)造性的思維。

3.再造性思維和創(chuàng)造性思維

根據(jù)思維是否具有創(chuàng)造性，可分為再造性思維(用已知的方法去解決問題)和創(chuàng)造性思維(用獨(dú)創(chuàng)的方法去解決問題)。

三、概念形成與問題解決的思維過程

(一)概念的掌握

概念是人腦對客觀事物本質(zhì)特性的反映，是以詞來標(biāo)示和記載的。概念是思維活動(dòng)的結(jié)果和產(chǎn)物，同時(shí)又是思維活動(dòng)借以進(jìn)行的單元。

1.概念的內(nèi)涵和外延

概念的內(nèi)涵，指概念所包含的事物的本質(zhì)屬性。

概念的外延，指屬于這個(gè)概念的個(gè)體，即概念所包含的范圍。

2.概念形成

概念形成又稱概念的掌握，是指個(gè)體借助于語言，從成人那里繼承和學(xué)會包含于概念中的知識和經(jīng)驗(yàn)的過程。

(二)自然概念和人工概念

對概念掌握的研究可以在自然環(huán)境中通過觀察的方法進(jìn)行。但是，這種研究需要很長時(shí)間，為縮短研究進(jìn)程，便于控制變量，認(rèn)知心理學(xué)家設(shè)計(jì)了人工概念。人工概念是人工制造的，對自然概念的模擬。

(三)問題解決及對問題解決的研究

1.問題解決的定義

問題解決是指在問題空間中進(jìn)行搜索，以便從問題的初始狀態(tài)達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的思維過程。

問題空間就是對問題解決情景的認(rèn)識，包括對所要解決的問題的初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的認(rèn)識，以及如何從初始狀態(tài)過渡到目標(biāo)狀態(tài)的認(rèn)識。

2.影響問題解決的因素

(1)遷移的作用。

遷移是指已有的知識經(jīng)驗(yàn)對解決新問題的影響，可分為正遷移和負(fù)遷移。

(2)原型啟發(fā)的作用。

原型啟發(fā)是從現(xiàn)實(shí)生活的事例中受到啟發(fā)而找到解決問題的途徑或方法，對解決問題具有啟發(fā)作用的事物稱原型。

(3)定勢的作用。

定勢是人們在從事某種活動(dòng)前的心理準(zhǔn)備對后邊所從事的活動(dòng)的影響。

四、語言與言語

(一)語言與言語的區(qū)別與聯(lián)系

1.區(qū)別

(1)語言是社會現(xiàn)象，是語言學(xué)研究的對象;言語則是心理現(xiàn)象，是心理學(xué)研究的對象。

(2)語言是以語音或文字為物質(zhì)外殼，以詞為基本單位，以語法構(gòu)造規(guī)則的符號系統(tǒng)，它是人們進(jìn)行思維和交際的工具;言語則是人們運(yùn)用語言交流思想，進(jìn)行交際的過程。

2.聯(lián)系

言語要借助于語言才能實(shí)現(xiàn)，言語離不開語言;語言是在人們相互交際的社會生活需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，語言也離不開言語。

(二)言語活動(dòng)的形式

1.外部言語

外部言語是用來進(jìn)行交際的言語，以說、聽、寫、讀方式進(jìn)行。

2.內(nèi)部言語

內(nèi)部言語不是用來交際，而是為了支持思維活動(dòng)進(jìn)行的、不出聲的言語。

要使內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化成外部言語比較順利，需要培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)和深刻的品質(zhì)。

(三)言語活動(dòng)的中樞機(jī)制

1.運(yùn)動(dòng)性言語中樞

運(yùn)動(dòng)性言語中樞又稱布洛卡中樞，位于左半球額下回靠近外側(cè)裂的部位。這一中樞受到損傷所導(dǎo)致的言語缺陷稱表達(dá)性失語癥，其表現(xiàn)為患者說話遲鈍費(fèi)力，不能說出連貫、流暢的語言，但其發(fā)音器官并沒有毛病，而且能聽懂別人說的話，還能寫字、認(rèn)字。

2.聽覺性言語中樞

聽覺性言語中樞又稱威爾尼克中樞，位于頂、枕、顳葉交會處的顳上回。這一中樞受到損傷所導(dǎo)致的言語缺陷稱接受性失語癥，其表現(xiàn)為患者聽覺器官正常，但卻不能分辨語音，對字詞也失去了理解力。

3.視覺性言語中樞

視覺性言語中樞位于頂葉、枕葉交會處的角回。這一中樞受到損傷所導(dǎo)致的言語缺陷是失讀癥，其表現(xiàn)為患者能看到字詞，卻不理解字詞的含義。

4.書寫中樞

書寫中樞位于額中回靠近中央前回的位置。這一中樞受到損傷所導(dǎo)致的言語缺陷稱失寫癥，其表現(xiàn)為患者其他運(yùn)動(dòng)機(jī)能正常，卻不能寫字繪畫了。

五、想象

(一)想象的含義

想象是人對已有的表象進(jìn)行加工改選，創(chuàng)造出新形象的思維過程。

想象以表象的內(nèi)容為素材，來源于表象，卻和表象有本質(zhì)的區(qū)別：

(1)表象是過去感知過的事物的形象在頭腦中的再現(xiàn)，它并沒有創(chuàng)造出新的形象，是一種形象記憶的過程，因此屬于記憶的范疇;

(2)想象則是對表象的加工和改造，它創(chuàng)造出新的形象，具有創(chuàng)造性，屬于思維的范疇。

(二)想象的種類

按照是否有意識、有目的，可分為無意想象和有意想象。

1.無意想象

無意想象是沒有預(yù)定的目的，在某種刺激作用下不由自主產(chǎn)生的想象。夢是無意想象的一個(gè)極端的例子;幻覺則是在異常精神狀態(tài)下產(chǎn)生的無意想象。

2.有意想象

有意想象是在一定目的、意圖和任務(wù)的影響下有意識地進(jìn)行的想象。分為創(chuàng)造想象、再造想象和幻想。創(chuàng)造想象是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述和圖示，獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的想象;再造想象是指根據(jù)語言的描述或圖表模型的示意，在頭腦中形成相應(yīng)形象的想象;幻想則是和一個(gè)人的愿望相聯(lián)系并指向未來的想象。

環(huán)球網(wǎng)校小編溫馨提醒：以上內(nèi)容就是環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢師頻道為您整理的“心理咨詢師基礎(chǔ)培訓(xùn)考試備考點(diǎn)：思維、言語及想像”，為避免錯(cuò)過報(bào)名時(shí)間，建議您 免費(fèi)預(yù)約短信提醒服務(wù)，屆時(shí)會有短信提醒。更多復(fù)習(xí)資料、模擬試題和歷年真題，請您點(diǎn)擊下面按鈕進(jìn)入題庫下載。