2019心理咨詢師基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)：社會心理學(xué)概述

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第二章社會心理學(xué)

第一節(jié)概述

1908年，美國社會心理學(xué)家羅斯的著作《社會心理學(xué)》、英國心理學(xué)家麥獨孤的著作《社會心理學(xué)導(dǎo)論》先后出版。一般認(rèn)為，這兩本著作的問世標(biāo)志著社會心理學(xué)作為一門獨立學(xué)科的誕生。

一、社會心理學(xué)的定義和研究范圍

(一)社會心理學(xué)的定義

1.側(cè)重于心理學(xué)的定義

美國社會心理學(xué)家奧爾波特在《社會心理學(xué)》中指出，社會心理學(xué)是“研究個體的社會行為和社會意識的學(xué)科”。

2.側(cè)重于社會學(xué)的定義

在側(cè)重于社會學(xué)的定義中，具有代表性的是艾爾烏德的觀點，他指出“社會心理學(xué)是關(guān)于社會互動的科學(xué)，以群體生活的心理學(xué)為基礎(chǔ)。以對人類反應(yīng)、溝通以及本能和習(xí)慣行為的群體塑造類型的解釋為出發(fā)點”，“研究個體的社會行為的心理學(xué)有賴于對個體生活在其中的歷史的與社會環(huán)境的理解”。

我們認(rèn)為：“社會心理學(xué)是關(guān)于社會情境中個體的心理現(xiàn)象及其行為規(guī)律的科學(xué)”。

(二)社會行為與社會心理

1.社會行為

行為是有機體的反應(yīng)和反應(yīng)系統(tǒng)。社會行為是人對社會因素引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)和反應(yīng)系統(tǒng)。社會行為包括個體的習(xí)得行為、親社會行為和反 社會行為、人際合作與競爭以及群體的決策行為等。社會行為及其發(fā)展取決于個體與其所處情境的狀況。

勒溫提出過一個的公式：

B=f(P，E)

公式中，B指行為，P指個體，E指個體所處的環(huán)境，f指函數(shù)關(guān)系。該公式的含義是：行為時個體及其情境的函數(shù)，即個體行為是個體與其所處情境相互作用的結(jié)果。

2.社會心理

社會心理是社會刺激與社會行為之間的中介過程，是由社會因素引起并對社會行為具有引導(dǎo)作用的心理活動。

社會行為與社會心理兩者緊密相連，前者是外顯的、客觀存在的，比較容易觀察;后者是內(nèi)隱的、屬于個體的主觀世界，不能直接觀察。兩者的主體都是生活在社會中的個人。

(三)社會心理學(xué)的研究范圍

一般來說，社會心理學(xué)的研究可分為四個層面，即個體層面、人際層面、群體層面和社會層面。

個體層面主要研究個體社會化與自我意識、社會覺知、態(tài)度、社會動機、社會學(xué)習(xí)等;

人際層面主要研究個體之間的相互作用，如人際溝通、人際關(guān)系等;

群體層面主要研究群體凝聚力、群體心理氛圍以及個體與群體的相互作用、社會影響等;

社會層面主要研究風(fēng)俗、時尚、階層，以及民族心理特征、國民性等。

二、社會心理學(xué)簡史

根據(jù)美國心理學(xué)家霍蘭德的研究，社會心理學(xué)的發(fā)展可劃分為哲學(xué)思辨、經(jīng)驗描述與實證分析三個階段。這三個階段也就是社會心理學(xué)的啟蒙期、形成期及確立期。

1.哲學(xué)思辨階段

從古希臘開始，延續(xù)到19世紀(jì)上半葉。特點是根據(jù)哲學(xué)思辨及社會準(zhǔn)則來認(rèn)識社會行為。

2.經(jīng)驗描述階段

從19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)初。特點是在觀察的基礎(chǔ)上，對人類的心理活動和行為方式進行客觀地描述和分析。對社會經(jīng)驗的描述分析主要在歐洲進行。

這一時期的一些重要的學(xué)術(shù)思潮對社會心理學(xué)起到了直接的“催生”作用：

(1)達爾文的進化論;

(2)德國的民族心理學(xué);

(3)法國的群眾心理學(xué);

(4)英國的本能心理學(xué);

(5)奧地利的精神分析學(xué)派。

經(jīng)驗描述階段是社會心理學(xué)的形成時期，美國社會學(xué)家羅斯和英國心理學(xué)家麥獨孤的社會心理學(xué)專著于1908年分別出版，標(biāo)志著社會心理學(xué)作為一門獨立學(xué)科的誕生。

3.實證分析階段

實證分析階段自20世紀(jì)20年代開始至今。特點是，社會心理學(xué)從描述研究轉(zhuǎn)向?qū)嵶C研究，從定性研究轉(zhuǎn)向定量研究，從純理論研究轉(zhuǎn)向應(yīng)用研究。

社會心理學(xué)中進行實證研究的先驅(qū)是美國學(xué)者特里普力特和德國學(xué)者莫德。在他們進行的“他人存在對個體行為的影響”的實驗基礎(chǔ)上，奧爾波特提出了社會促進概念。1924年奧爾波特的名著《社會心理學(xué)》開創(chuàng)了實驗社會心理學(xué)的研究方向。隨后，墨菲夫婦出版了《實驗社會心理學(xué)》(1931)。由于實證方法的引入和確立，社會心理學(xué)最終奠定了自己的科學(xué)地位。

20世紀(jì)30、40年代是社會心理學(xué)蓬勃發(fā)展的一個時期，該時期出現(xiàn)了許多用實證方法研究社會心理學(xué)的學(xué)者，主要有：

瑟斯頓、李科特：二人在態(tài)度量測量的研究方面做出了卓越的成績;

謝里夫：通過“游動效應(yīng)”研究群體社會規(guī)范的形成和變化;

莫里諾：發(fā)展了社會測量法，1937年創(chuàng)辦了《社會測量學(xué)》雜志，是人際關(guān)系進入可測量的時代;

勒溫：最偉大的社會心理學(xué)家之一，在社會心理學(xué)領(lǐng)域中有許多開拓性貢獻。如：最早倡導(dǎo)群體動力學(xué)研究;關(guān)注社會現(xiàn)實問題，倡導(dǎo)社會心理學(xué)進行行動研究，致力于將理論研究融合于社會實踐。

第二次世界大戰(zhàn)后，社會心理學(xué)表現(xiàn)出以下特征：研究領(lǐng)域拓寬，涉及人類社會行為的方方面面;理論向多元化發(fā)展，提出很多新的“小理論”來解釋和預(yù)測行為;開始重視應(yīng)用社會心理學(xué)的研究。

20世紀(jì)80年代，美國學(xué)者提出跨文化社會心理學(xué)的概念。

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