2018年12月二級注冊國際心理咨詢師基礎(chǔ)知識習(xí)題(第五章)

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1.人本主義心理學(xué)的代表人物是( B)

A.華生

B.馬斯洛

C.霍爾

D.杜威

2.心理學(xué)屬于( C)

A.自然科學(xué)

B.社會科學(xué)

C.自然科學(xué)和社會科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)

D.哲學(xué)

3.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是(A )

A.隨意注意

B.不隨意注意

C.隨意后注意

D.無意注意

4.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為( D)

A.絕對感覺閾限

B.絕對感受性

C.差別感覺閾限

D.差別感受性

5.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是(A )

A.適應(yīng)現(xiàn)象

B.聽覺適應(yīng)

C.嗅覺刺激

D.味覺刺激

6.信息在短時記憶中一般只保持( B)秒鐘。

A. 1～2

B. 20～40

C. 60～70

D. 70～80

7.學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫(B )

A.前攝干擾

B.倒攝干擾

C.消退抑制

D.超限抑制

8.短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C )

A.感覺登記

B.注意

C.組塊

D.復(fù)述

9.概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就(C )了。

A.大

B.多

C.小

D.增加

10.先有一個目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是( C)

A.爬山法

B.逆向工作法

C.手段—目的分析法

D.嘗試錯誤法

11.流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家(B )提出來的。

A.斯皮爾曼

B.卡特爾

C.瑟斯頓

D.吉爾福特

12.我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指(B )

A.學(xué)校教育對智力的影響

B.社會實(shí)踐對智力的影響

C.遺傳對智力的影響

D.家庭環(huán)境對智力的影響

13.個體的成就動機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和( B)

A.追求利益的傾向

B.回避失敗的傾向

C.回避困難的傾向

D.追求刺激的傾向

14.具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是( B)

A.熱情

B.心境

C.激情

D.應(yīng)激

15.某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于( A)

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁制

16.信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是( B)

A.信息傳播

B.人際溝通

C.人際吸引

D.人際關(guān)系

17.吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為( B)

A.否認(rèn)

B.文飾

C.投射

D.幻想

18.某生學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是××級干部，以求得心理滿足。這是采用了( B)這種心理防御方式的表現(xiàn)。

A.升華

B.補(bǔ)償

C.退行

D.轉(zhuǎn)移

19.人的發(fā)展是指人類身心的生長和(B )

A.增強(qiáng)

B.變化

C.成熟

D.死亡

20.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度 (C )

A.感知運(yùn)動階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段