2017下半年二級(jí)心理咨詢師考試考前模擬試題(2)

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　　A.多種情境一并處理

　　B.制訂一個(gè)綜合的焦慮等級(jí)表

　　C.每種情境單獨(dú)處理

　　D.每種情境制訂一個(gè)焦慮等級(jí)表

　　參考答案：CD(環(huán)球網(wǎng)校提供心理咨詢師考試考前模擬試題)

　　參考解析：系統(tǒng)脫敏療法由小到大逐級(jí)循環(huán)脫敏。焦慮數(shù)不得高于25分，開(kāi)始焦慮分?jǐn)?shù)不得超過(guò)50分。焦慮和恐懼情境有多種，應(yīng)每種情境單獨(dú)處理，分別建立焦慮等級(jí)表，然后分別實(shí)施脫敏。

　　2[多選題]W/SC-CR的備用分測(cè)驗(yàn)包括(　　)。

　　A.背數(shù)

　　B.譯碼

　　C.迷津

　　D.積木

　　參考答案：AC

　　參考解析：WISC—CR的言語(yǔ)備用分測(cè)驗(yàn)有背數(shù)和操作備用分測(cè)驗(yàn)迷津，分別在某一同類測(cè)驗(yàn)失效時(shí)使用。

　　3[單選題]WAIS—RC中的詞匯測(cè)驗(yàn)分為(　　)。

　　A.城市和農(nóng)村共用一種

　　B.成人和兒童共用一種

　　C.城市用和農(nóng)村用兩種

　　D.成人用和兒童用兩種

　　參考答案：C

　　參考解析：考慮到中國(guó)城市和農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)情況，WAIS—RC分別制訂了城市和農(nóng)村兩個(gè)版本。

　　4[單選題]情感反應(yīng)與內(nèi)容反應(yīng)的區(qū)別在于(　　)。

　　A.前者針對(duì)的是求助者的情緒反應(yīng)

　　B.后者針對(duì)的是求助者的內(nèi)心感受

　　C.前者關(guān)心的是求助者的認(rèn)知活動(dòng)

　　D.后者關(guān)心的是求助者的談話過(guò)程

　　參考答案：A

　　參考解析：內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)是指把求助者的主要言談加以整理，反饋給求助者。情感反應(yīng)技術(shù)是指把求助者的情緒情感加以整理，反饋給求助者。表面上看，二者很相似，內(nèi)容反應(yīng)著重于求助者言談內(nèi)容的反饋，而情感反應(yīng)則著重于求助者的情緒反應(yīng)。

　　5[單選題]使用評(píng)定量表耐，為保證評(píng)定者評(píng)定結(jié)果的一致性，一般要求K。pp。系數(shù)(　　)。

　　A.與Spearman系數(shù)一致

　　B.大于0.5

　　C.與Pearson系數(shù)一致

　　D.大于0.7

　　參考答案：B

　　6[多選題]關(guān)于印象管理，正確的說(shuō)法包括(　　)。

　　A.是信息輸出

　　B.是印象控制

　　C.是信息輸入

　　D.是印象形成

　　參考答案：AB

　　7[多選題]對(duì)求助者的問(wèn)題形成初步診斷所依據(jù)的資料來(lái)源于(　　)。

　　A.臨床觀察

　　B.會(huì)談過(guò)程

　　C.理論分析

　　D.心理測(cè)驗(yàn)

　　參考答案：ABD

　　參考解析：求助者的問(wèn)題形成初步診斷所依據(jù)的資料包括求助者主訴(對(duì)癥狀的自身體驗(yàn))、家屬報(bào)告、攝入性談話、臨床觀察、心理測(cè)驗(yàn)及其他資料所構(gòu)成的與求助者臨床癥狀有關(guān)的全部臨床資料。

　　8[多選題]社會(huì)化的基本條件包括(　　)。

　　A.人類有較長(zhǎng)的生活依附期

　　B.較強(qiáng)的能力

　　C.遺傳素質(zhì)

　　D.較高的情高

　　參考答案：AC

　　參考解析：社會(huì)化是個(gè)體由自然人成長(zhǎng)、發(fā)展為社會(huì)人的過(guò)程。社會(huì)化的基本條件包括：①人類有較長(zhǎng)的生活依附期;②人類的遺傳素質(zhì)提供了社會(huì)化的可能性。

　　9[多選題]小學(xué)階段的兒童掌握邏輯推理規(guī)則表現(xiàn)在(　　)。

　　A.演繹推理

　　B.歸納推理

　　C.類別體系化

　　D.序列化

　　參考答案：CD

　　參考解析：隨著童年期兒童新的思維結(jié)構(gòu)的形成，使兒童認(rèn)識(shí)事物容易把握本質(zhì)特征，從而為推理和解決問(wèn)題能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，童年期兒童掌握邏輯推理規(guī)則表現(xiàn)在類別體系化、序列化方面。所謂的類別體系化這一邏輯推理規(guī)則以類別概念向發(fā)展為基礎(chǔ)處理不同層級(jí)類概念之間的關(guān)系的能力，也稱群集概念(類群集)，如編制家譜的系統(tǒng)關(guān)系，分出總類、大類、子類、或分層級(jí)的從屬關(guān)系;而序列化則是指兒童對(duì)集合中的各元素之間的關(guān)系的認(rèn)知能力，也稱關(guān)系群集，序列化又具體分為對(duì)稱關(guān)系和不對(duì)稱關(guān)系兩種邏輯推理規(guī)則。類別體系化和序列化所表現(xiàn)出來(lái)的類和關(guān)系的邏輯推理規(guī)則的掌握是抽象邏輯思維的基本能力，進(jìn)一步說(shuō)明童年期兒童思維具有重要的發(fā)展，有了質(zhì)的變化。

　　10[多選題]按照公道的表現(xiàn)形式，公道可以分為(　　)。

　　A.公道的行為

　　B.公道的制度

　　C.公道的機(jī)會(huì)

　　D.公道的品德

　　參考答案：ABD

　　參考解析：由職業(yè)公道的定義可以看出，公道既可以形容制度、行為，也可以形容員工的品德。因此，按照公道的表現(xiàn)形式，由外及里，分為公道的制度、公道的行為和公道的品德。

　　11[單選題]合理情緒療法的操作過(guò)程不包括(　　)。

　　A.再教育階段

　　B.修通階段

　　C.心理診斷階段，明確求助者的ABC

　　D.實(shí)施階段

　　參考答案：D

　　參考解析：合理情緒療法的操作過(guò)程有：(1)心理診斷階段，明確求助者的ABC。(2)領(lǐng)悟階段。(3)修通階段。(4)再教育階段。

　　12[單選題]解釋心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)是(　　)。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.常模

　　D.標(biāo)準(zhǔn)差

　　參考答案：C

　　參考解析：常模分?jǐn)?shù)是指施測(cè)常模樣本被試后，將被試的原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來(lái)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)，而常模則是由常模分?jǐn)?shù)構(gòu)成的團(tuán)體，它是解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。

　　13[單選題]按照職業(yè)道德要求、職業(yè)化是指從業(yè)人員工作狀態(tài)的(　　)。

　　A.標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化

　　B.全球化、現(xiàn)代化、市場(chǎng)化

　　C.一致化、動(dòng)作化、簡(jiǎn)約化

　　D.高效化、人性化、科學(xué)化

　　參考答案：A

　　參考解析：職業(yè)化就是一種按照職業(yè)道德要求的工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，即以嚴(yán)格的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)，用合適的方式，說(shuō)合適的話，做合適的事，并圓滿完成自己所承擔(dān)的工作職責(zé)。它要求從業(yè)人員在道德、態(tài)度、知識(shí)、技能、觀念、思維、心理、行為等方面都符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。

　　14[單選題]關(guān)于企業(yè)形象，正確的說(shuō)法是(　　)。

　　A.企業(yè)形象的本質(zhì)是企業(yè)信譽(yù)

　　B.企業(yè)形象主要體現(xiàn)在廠容廠貌上

　　C.樹(shù)立企業(yè)形象的根本途徑是加強(qiáng)媒體宣傳

　　D.社會(huì)公眾的看法總有分歧，對(duì)企業(yè)形象的認(rèn)識(shí)莫衷一是

　　參考答案：A

　　參考解析：企業(yè)形象是指人們通過(guò)企業(yè)的各種標(biāo)志(如產(chǎn)品特點(diǎn)、行銷策、人員風(fēng)格等)而建立起來(lái)的對(duì)企業(yè)的總體印象，是企業(yè)文化建設(shè)的核心。企業(yè)形象的本質(zhì)是企業(yè)信譽(yù)。廠容廠貌、媒體宣傳只是企業(yè)形象的外部建設(shè)，企業(yè)形象還是企業(yè)內(nèi)在精神的建設(shè)。

　　15[單選題]將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分等級(jí)，再將百分等級(jí)轉(zhuǎn)化為正態(tài)分布上相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，這個(gè)過(guò)程是(　　)。

　　A.線性轉(zhuǎn)換

　　B.常態(tài)化(環(huán)球網(wǎng)校提供心理咨詢師考試考前模擬試題)

　　C.對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換

　　D.標(biāo)準(zhǔn)化

　　參考答案：B

　　參考解析：當(dāng)原始分?jǐn)?shù)不是常態(tài)分布時(shí)，也可以通過(guò)非線性轉(zhuǎn)化使之常態(tài)化。常態(tài)化的過(guò)程主要是將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分等級(jí)，再將百分等級(jí)轉(zhuǎn)化為常態(tài)分布上相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。

　　16[單選題]合理情緒療法的完美目標(biāo)是幫助求助者(　　)。

　　A.學(xué)會(huì)現(xiàn)實(shí)合理的思維方式

　　B.完善自我分析

　　C.減少情緒困擾和不良行為

　　D.完善自我體驗(yàn)

　　參考答案：A

　　17[單選題]在下列智力指標(biāo)中，采用標(biāo)準(zhǔn)分常模的是(　　)。

　　A.智力年齡

　　B.心理年齡

　　C.比率智商

　　D.離差智商

　　參考答案：D

　　參考解析：離差智商是一種以年齡組為樣本計(jì)算而得來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標(biāo)準(zhǔn)差定義為15。離差智商建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)之上，它表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置，因而是表示智力高低的一種理想的指標(biāo)。

　　18[多選題]嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律性包括(　　)。

　　A.從整體動(dòng)作向分化動(dòng)作發(fā)展

　　B.從分化動(dòng)作向整體動(dòng)作發(fā)展

　　C.從隨意動(dòng)作向不隨意動(dòng)作發(fā)展

　　D.從不隨意動(dòng)作向隨意動(dòng)作發(fā)展

　　參考答案：AD

　　參考解析：嬰兒動(dòng)作發(fā)展受生物預(yù)置程序化的制約，遵循著一定的規(guī)律性，表現(xiàn)為：從整體動(dòng)作向分化動(dòng)作發(fā)展;從不隨意動(dòng)作向隨意動(dòng)作發(fā)展;具有一定的方向性和順序性，①頭尾原則：從上到下，即從頭部開(kāi)始向腳部發(fā)展;②近遠(yuǎn)原則：從中心到外周，即從身體的中軸部位向周邊部位轉(zhuǎn)移;③大小原則：粗細(xì)指向，即從粗的動(dòng)作向精細(xì)的活動(dòng)發(fā)展，從大肌肉動(dòng)作向小肌肉動(dòng)作發(fā)展。

　　19[多選題]WAIS.RC的數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量(　　)。

　　A.短時(shí)記憶能力

　　B.計(jì)算力

　　C.聽(tīng)覺(jué)組織能力

　　D.注意力

　　參考答案：AD

　　參考解析：韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)由11個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成，其中言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)包括知識(shí)、領(lǐng)悟、算術(shù)、相似性、數(shù)字廣度、詞匯6個(gè)分測(cè)驗(yàn)，操作測(cè)驗(yàn)包括數(shù)字符號(hào)、圖畫填充、木塊圖、圖片排列、物體拼湊5個(gè)分測(cè)驗(yàn)。而言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中的數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量人的注意力和短時(shí)記憶能力。臨床研究表明，數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)對(duì)智力較低者測(cè)量的短時(shí)記憶能力，但對(duì)智力較高者實(shí)際測(cè)量的注意力，且得分高者未必會(huì)高。

　　20[單選題]焦慮性人格障礙的主要表現(xiàn)是(　　)。

　　A.過(guò)分要求嚴(yán)格與完美

　　B.過(guò)分感情用事或夸張

　　C.不能獨(dú)立地解決問(wèn)題

　　D.習(xí)慣性夸大潛在危險(xiǎn)

　　參考答案：C

　　參考解析：焦慮性人格障礙的主要表現(xiàn)為一貫感到緊張、提心吊膽、不安全和自卑，總是需要被人喜歡和接納，對(duì)拒絕和批評(píng)過(guò)分敏感，因習(xí)慣性地夸大日常處境中的潛在危險(xiǎn)，所以有回避某些活動(dòng)的傾向。不能獨(dú)立解決問(wèn)題是依賴性人格障礙的特點(diǎn)，而過(guò)分要求嚴(yán)格與完美無(wú)缺則是強(qiáng)迫性人格障礙的特點(diǎn)。而過(guò)分感情用事或夸張言行以吸引他人注意則是表演性人格障礙的特點(diǎn)。

　　21[多選題]按照馬斯洛的理論，休息屬于(　　)。

　　A.生理需要

　　B.生長(zhǎng)性需要

　　C.社會(huì)需要

　　D.缺失性需要

　　參考答案：AD

　　參考解析：根據(jù)馬斯洛的觀點(diǎn)，人的需要分為五個(gè)層次，生理的需要、安全的需要、愛(ài)和歸宿的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。在這些需要中，低層次的需要(生理的需要、安全的需要)又被稱為缺失性需要，高層次需要(愛(ài)和歸宿的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要)又被稱為生長(zhǎng)需要。休息的需要是生理需要，也是缺失性需要。

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　　A.多種情境一并處理

　　B.制訂一個(gè)綜合的焦慮等級(jí)表

　　C.每種情境單獨(dú)處理

　　D.每種情境制訂一個(gè)焦慮等級(jí)表

　　參考答案：CD(環(huán)球網(wǎng)校提供心理咨詢師考試考前模擬試題)

　　參考解析：系統(tǒng)脫敏療法由小到大逐級(jí)循環(huán)脫敏。焦慮數(shù)不得高于25分，開(kāi)始焦慮分?jǐn)?shù)不得超過(guò)50分。焦慮和恐懼情境有多種，應(yīng)每種情境單獨(dú)處理，分別建立焦慮等級(jí)表，然后分別實(shí)施脫敏。

　　2[多選題]W/SC-CR的備用分測(cè)驗(yàn)包括(　　)。

　　A.背數(shù)

　　B.譯碼

　　C.迷津

　　D.積木

　　參考答案：AC

　　參考解析：WISC—CR的言語(yǔ)備用分測(cè)驗(yàn)有背數(shù)和操作備用分測(cè)驗(yàn)迷津，分別在某一同類測(cè)驗(yàn)失效時(shí)使用。

　　3[單選題]WAIS—RC中的詞匯測(cè)驗(yàn)分為(　　)。

　　A.城市和農(nóng)村共用一種

　　B.成人和兒童共用一種

　　C.城市用和農(nóng)村用兩種

　　D.成人用和兒童用兩種

　　參考答案：C

　　參考解析：考慮到中國(guó)城市和農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)情況，WAIS—RC分別制訂了城市和農(nóng)村兩個(gè)版本。

　　4[單選題]情感反應(yīng)與內(nèi)容反應(yīng)的區(qū)別在于(　　)。

　　A.前者針對(duì)的是求助者的情緒反應(yīng)

　　B.后者針對(duì)的是求助者的內(nèi)心感受

　　C.前者關(guān)心的是求助者的認(rèn)知活動(dòng)

　　D.后者關(guān)心的是求助者的談話過(guò)程

　　參考答案：A

　　參考解析：內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)是指把求助者的主要言談加以整理，反饋給求助者。情感反應(yīng)技術(shù)是指把求助者的情緒情感加以整理，反饋給求助者。表面上看，二者很相似，內(nèi)容反應(yīng)著重于求助者言談內(nèi)容的反饋，而情感反應(yīng)則著重于求助者的情緒反應(yīng)。

　　5[單選題]使用評(píng)定量表耐，為保證評(píng)定者評(píng)定結(jié)果的一致性，一般要求K。pp。系數(shù)(　　)。

　　A.與Spearman系數(shù)一致

　　B.大于0.5

　　C.與Pearson系數(shù)一致

　　D.大于0.7

　　參考答案：B

　　6[多選題]關(guān)于印象管理，正確的說(shuō)法包括(　　)。

　　A.是信息輸出

　　B.是印象控制

　　C.是信息輸入

　　D.是印象形成

　　參考答案：AB

　　7[多選題]對(duì)求助者的問(wèn)題形成初步診斷所依據(jù)的資料來(lái)源于(　　)。

　　A.臨床觀察

　　B.會(huì)談過(guò)程

　　C.理論分析

　　D.心理測(cè)驗(yàn)

　　參考答案：ABD

　　參考解析：求助者的問(wèn)題形成初步診斷所依據(jù)的資料包括求助者主訴(對(duì)癥狀的自身體驗(yàn))、家屬報(bào)告、攝入性談話、臨床觀察、心理測(cè)驗(yàn)及其他資料所構(gòu)成的與求助者臨床癥狀有關(guān)的全部臨床資料。

　　8[多選題]社會(huì)化的基本條件包括(　　)。

　　A.人類有較長(zhǎng)的生活依附期

　　B.較強(qiáng)的能力

　　C.遺傳素質(zhì)

　　D.較高的情高

　　參考答案：AC

　　參考解析：社會(huì)化是個(gè)體由自然人成長(zhǎng)、發(fā)展為社會(huì)人的過(guò)程。社會(huì)化的基本條件包括：①人類有較長(zhǎng)的生活依附期;②人類的遺傳素質(zhì)提供了社會(huì)化的可能性。

　　9[多選題]小學(xué)階段的兒童掌握邏輯推理規(guī)則表現(xiàn)在(　　)。

　　A.演繹推理

　　B.歸納推理

　　C.類別體系化

　　D.序列化

　　參考答案：CD

　　參考解析：隨著童年期兒童新的思維結(jié)構(gòu)的形成，使兒童認(rèn)識(shí)事物容易把握本質(zhì)特征，從而為推理和解決問(wèn)題能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，童年期兒童掌握邏輯推理規(guī)則表現(xiàn)在類別體系化、序列化方面。所謂的類別體系化這一邏輯推理規(guī)則以類別概念向發(fā)展為基礎(chǔ)處理不同層級(jí)類概念之間的關(guān)系的能力，也稱群集概念(類群集)，如編制家譜的系統(tǒng)關(guān)系，分出總類、大類、子類、或分層級(jí)的從屬關(guān)系;而序列化則是指兒童對(duì)集合中的各元素之間的關(guān)系的認(rèn)知能力，也稱關(guān)系群集，序列化又具體分為對(duì)稱關(guān)系和不對(duì)稱關(guān)系兩種邏輯推理規(guī)則。類別體系化和序列化所表現(xiàn)出來(lái)的類和關(guān)系的邏輯推理規(guī)則的掌握是抽象邏輯思維的基本能力，進(jìn)一步說(shuō)明童年期兒童思維具有重要的發(fā)展，有了質(zhì)的變化。

　　10[多選題]按照公道的表現(xiàn)形式，公道可以分為(　　)。

　　A.公道的行為

　　B.公道的制度

　　C.公道的機(jī)會(huì)

　　D.公道的品德

　　參考答案：ABD

　　參考解析：由職業(yè)公道的定義可以看出，公道既可以形容制度、行為，也可以形容員工的品德。因此，按照公道的表現(xiàn)形式，由外及里，分為公道的制度、公道的行為和公道的品德。

　　11[單選題]合理情緒療法的操作過(guò)程不包括(　　)。

　　A.再教育階段

　　B.修通階段

　　C.心理診斷階段，明確求助者的ABC

　　D.實(shí)施階段

　　參考答案：D

　　參考解析：合理情緒療法的操作過(guò)程有：(1)心理診斷階段，明確求助者的ABC。(2)領(lǐng)悟階段。(3)修通階段。(4)再教育階段。

　　12[單選題]解釋心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)是(　　)。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.常模

　　D.標(biāo)準(zhǔn)差

　　參考答案：C

　　參考解析：常模分?jǐn)?shù)是指施測(cè)常模樣本被試后，將被試的原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來(lái)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)，而常模則是由常模分?jǐn)?shù)構(gòu)成的團(tuán)體，它是解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。

　　13[單選題]按照職業(yè)道德要求、職業(yè)化是指從業(yè)人員工作狀態(tài)的(　　)。

　　A.標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化

　　B.全球化、現(xiàn)代化、市場(chǎng)化

　　C.一致化、動(dòng)作化、簡(jiǎn)約化

　　D.高效化、人性化、科學(xué)化

　　參考答案：A

　　參考解析：職業(yè)化就是一種按照職業(yè)道德要求的工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，即以嚴(yán)格的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)，用合適的方式，說(shuō)合適的話，做合適的事，并圓滿完成自己所承擔(dān)的工作職責(zé)。它要求從業(yè)人員在道德、態(tài)度、知識(shí)、技能、觀念、思維、心理、行為等方面都符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。

　　14[單選題]關(guān)于企業(yè)形象，正確的說(shuō)法是(　　)。

　　A.企業(yè)形象的本質(zhì)是企業(yè)信譽(yù)

　　B.企業(yè)形象主要體現(xiàn)在廠容廠貌上

　　C.樹(shù)立企業(yè)形象的根本途徑是加強(qiáng)媒體宣傳

　　D.社會(huì)公眾的看法總有分歧，對(duì)企業(yè)形象的認(rèn)識(shí)莫衷一是

　　參考答案：A

　　參考解析：企業(yè)形象是指人們通過(guò)企業(yè)的各種標(biāo)志(如產(chǎn)品特點(diǎn)、行銷策、人員風(fēng)格等)而建立起來(lái)的對(duì)企業(yè)的總體印象，是企業(yè)文化建設(shè)的核心。企業(yè)形象的本質(zhì)是企業(yè)信譽(yù)。廠容廠貌、媒體宣傳只是企業(yè)形象的外部建設(shè)，企業(yè)形象還是企業(yè)內(nèi)在精神的建設(shè)。

　　15[單選題]將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分等級(jí)，再將百分等級(jí)轉(zhuǎn)化為正態(tài)分布上相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，這個(gè)過(guò)程是(　　)。

　　A.線性轉(zhuǎn)換

　　B.常態(tài)化(環(huán)球網(wǎng)校提供心理咨詢師考試考前模擬試題)

　　C.對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換

　　D.標(biāo)準(zhǔn)化

　　參考答案：B

　　參考解析：當(dāng)原始分?jǐn)?shù)不是常態(tài)分布時(shí)，也可以通過(guò)非線性轉(zhuǎn)化使之常態(tài)化。常態(tài)化的過(guò)程主要是將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分等級(jí)，再將百分等級(jí)轉(zhuǎn)化為常態(tài)分布上相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。

　　16[單選題]合理情緒療法的完美目標(biāo)是幫助求助者(　　)。

　　A.學(xué)會(huì)現(xiàn)實(shí)合理的思維方式

　　B.完善自我分析

　　C.減少情緒困擾和不良行為

　　D.完善自我體驗(yàn)

　　參考答案：A

　　17[單選題]在下列智力指標(biāo)中，采用標(biāo)準(zhǔn)分常模的是(　　)。

　　A.智力年齡

　　B.心理年齡

　　C.比率智商

　　D.離差智商

　　參考答案：D

　　參考解析：離差智商是一種以年齡組為樣本計(jì)算而得來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標(biāo)準(zhǔn)差定義為15。離差智商建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)之上，它表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置，因而是表示智力高低的一種理想的指標(biāo)。

　　18[多選題]嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律性包括(　　)。

　　A.從整體動(dòng)作向分化動(dòng)作發(fā)展

　　B.從分化動(dòng)作向整體動(dòng)作發(fā)展

　　C.從隨意動(dòng)作向不隨意動(dòng)作發(fā)展

　　D.從不隨意動(dòng)作向隨意動(dòng)作發(fā)展

　　參考答案：AD

　　參考解析：嬰兒動(dòng)作發(fā)展受生物預(yù)置程序化的制約，遵循著一定的規(guī)律性，表現(xiàn)為：從整體動(dòng)作向分化動(dòng)作發(fā)展;從不隨意動(dòng)作向隨意動(dòng)作發(fā)展;具有一定的方向性和順序性，①頭尾原則：從上到下，即從頭部開(kāi)始向腳部發(fā)展;②近遠(yuǎn)原則：從中心到外周，即從身體的中軸部位向周邊部位轉(zhuǎn)移;③大小原則：粗細(xì)指向，即從粗的動(dòng)作向精細(xì)的活動(dòng)發(fā)展，從大肌肉動(dòng)作向小肌肉動(dòng)作發(fā)展。

　　19[多選題]WAIS.RC的數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量(　　)。

　　A.短時(shí)記憶能力

　　B.計(jì)算力

　　C.聽(tīng)覺(jué)組織能力

　　D.注意力

　　參考答案：AD

　　參考解析：韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)由11個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成，其中言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)包括知識(shí)、領(lǐng)悟、算術(shù)、相似性、數(shù)字廣度、詞匯6個(gè)分測(cè)驗(yàn)，操作測(cè)驗(yàn)包括數(shù)字符號(hào)、圖畫填充、木塊圖、圖片排列、物體拼湊5個(gè)分測(cè)驗(yàn)。而言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中的數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量人的注意力和短時(shí)記憶能力。臨床研究表明，數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)對(duì)智力較低者測(cè)量的短時(shí)記憶能力，但對(duì)智力較高者實(shí)際測(cè)量的注意力，且得分高者未必會(huì)高。

　　20[單選題]焦慮性人格障礙的主要表現(xiàn)是(　　)。

　　A.過(guò)分要求嚴(yán)格與完美

　　B.過(guò)分感情用事或夸張

　　C.不能獨(dú)立地解決問(wèn)題

　　D.習(xí)慣性夸大潛在危險(xiǎn)

　　參考答案：C

　　參考解析：焦慮性人格障礙的主要表現(xiàn)為一貫感到緊張、提心吊膽、不安全和自卑，總是需要被人喜歡和接納，對(duì)拒絕和批評(píng)過(guò)分敏感，因習(xí)慣性地夸大日常處境中的潛在危險(xiǎn)，所以有回避某些活動(dòng)的傾向。不能獨(dú)立解決問(wèn)題是依賴性人格障礙的特點(diǎn)，而過(guò)分要求嚴(yán)格與完美無(wú)缺則是強(qiáng)迫性人格障礙的特點(diǎn)。而過(guò)分感情用事或夸張言行以吸引他人注意則是表演性人格障礙的特點(diǎn)。

　　21[多選題]按照馬斯洛的理論，休息屬于(　　)。

　　A.生理需要

　　B.生長(zhǎng)性需要

　　C.社會(huì)需要

　　D.缺失性需要

　　參考答案：AD

　　參考解析：根據(jù)馬斯洛的觀點(diǎn)，人的需要分為五個(gè)層次，生理的需要、安全的需要、愛(ài)和歸宿的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。在這些需要中，低層次的需要(生理的需要、安全的需要)又被稱為缺失性需要，高層次需要(愛(ài)和歸宿的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要)又被稱為生長(zhǎng)需要。休息的需要是生理需要，也是缺失性需要。

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