2017下半年二級心理咨詢師《社會心理學(xué)》輔導(dǎo):主要心理流派

更新時間：2017-07-16 15:02:26 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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　　1、心理學(xué)理論，包括社會心理學(xué)理論的生命力所在：提高人類認(rèn)識自身的能力，提高人的生活質(zhì)量。

主要理論流派	代表人物	基本觀點(diǎn)	具體內(nèi)容
社會學(xué)習(xí)論	巴甫洛夫（俄）和華生（美），后來的霍爾和斯金納。由班杜拉最后提出。	試圖通過學(xué)習(xí)機(jī)制來解釋人們社會行為的形成和變化。	學(xué)習(xí)過程有三種機(jī)制：聯(lián)想、強(qiáng)化和模仿。觀察學(xué)習(xí)包括四個過程：注意過程、保持過程、動作再現(xiàn)過程、動機(jī)過程。
社會交換論	霍曼斯（美）——創(chuàng)始人。布勞發(fā)展了社會交換論。	主張從經(jīng)濟(jì)學(xué)的投入和產(chǎn)出關(guān)系的視角研究社會行為的理論。強(qiáng)調(diào)人們之間的互動是物質(zhì)與非物質(zhì)的一種交換。	五個相互聯(lián)系的普遍性命題：成功命題、刺激命題、價值命題、剝奪-滿足命題（個體或群體重復(fù)獲得相同獎賞次數(shù)越多，則該獎賞對個體的價值越小）、侵犯-贊同命題。認(rèn)為趨利避害是人類行為的基本原則。人們在互動中傾向于擴(kuò)大收益、縮小代價或傾向于擴(kuò)大滿意度、減少不滿意度。認(rèn)為利他者的付出是幫助他人，其收益是自我價值的提高和焦慮的減少。
符號互動論	最早使用符號互動術(shù)語的布魯默。詹姆斯和米德（美）。	認(rèn)為社會心理學(xué)的研究對象是社會互動過程中的個人行為和活動。主張在與他人處于互動關(guān)系的個體的日常情境中研究人類群體生活。	符號包括語言、文字、記號、個體的動作和姿勢。符號互動論的基本假設(shè)：①個體對事物采取的行動是以該事物對他的意義為基礎(chǔ)。②事物的意義源于個體和他人的互動，而不是存在事物自身中。③個體在應(yīng)付他所遇到的事物時，往往通過自己的解釋去運(yùn)用和修改事物對他的意義。
精神分析論	19C末弗洛伊德	意識、潛意識、前意識。力比多?？鞓吩瓌t和現(xiàn)實原則。生本能和死本能。	人格結(jié)構(gòu)三個層次：本我、自我、超我。人格的三個方面相對平衡，個體得以適應(yīng)環(huán)境和現(xiàn)實。力比多是精神分析論的核心概念。
	榮格（瑞士）的精神分析學(xué)	集體潛意識理論，為理解人類的社會行為提供了獨(dú)特的視角。	心理治療的目的應(yīng)該是發(fā)展病人的創(chuàng)造性潛力及完整人格，而不是治療癥狀。
	霍妮的文化因素論	男女之間的差別是文化因素決定的。	認(rèn)為行為是個體對環(huán)境的反應(yīng)，人格由環(huán)境和教育決定。
	沙利文的人際關(guān)系學(xué)說	認(rèn)為人際關(guān)系是人格形成和發(fā)展的源泉。

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社會學(xué)習(xí)論	巴甫洛夫（俄）和華生（美），后來的霍爾和斯金納。由班杜拉最后提出。	試圖通過學(xué)習(xí)機(jī)制來解釋人們社會行為的形成和變化。	學(xué)習(xí)過程有三種機(jī)制：聯(lián)想、強(qiáng)化和模仿。觀察學(xué)習(xí)包括四個過程：注意過程、保持過程、動作再現(xiàn)過程、動機(jī)過程。
社會交換論	霍曼斯（美）——創(chuàng)始人。布勞發(fā)展了社會交換論。	主張從經(jīng)濟(jì)學(xué)的投入和產(chǎn)出關(guān)系的視角研究社會行為的理論。強(qiáng)調(diào)人們之間的互動是物質(zhì)與非物質(zhì)的一種交換。	五個相互聯(lián)系的普遍性命題：成功命題、刺激命題、價值命題、剝奪-滿足命題（個體或群體重復(fù)獲得相同獎賞次數(shù)越多，則該獎賞對個體的價值越?。⑶址?贊同命題。認(rèn)為趨利避害是人類行為的基本原則。人們在互動中傾向于擴(kuò)大收益、縮小代價或傾向于擴(kuò)大滿意度、減少不滿意度。認(rèn)為利他者的付出是幫助他人，其收益是自我價值的提高和焦慮的減少。
符號互動論	最早使用符號互動術(shù)語的布魯默。詹姆斯和米德（美）。	認(rèn)為社會心理學(xué)的研究對象是社會互動過程中的個人行為和活動。主張在與他人處于互動關(guān)系的個體的日常情境中研究人類群體生活。	符號包括語言、文字、記號、個體的動作和姿勢。符號互動論的基本假設(shè)：①個體對事物采取的行動是以該事物對他的意義為基礎(chǔ)。②事物的意義源于個體和他人的互動，而不是存在事物自身中。③個體在應(yīng)付他所遇到的事物時，往往通過自己的解釋去運(yùn)用和修改事物對他的意義。
精神分析論	19C末弗洛伊德	意識、潛意識、前意識。力比多?？鞓吩瓌t和現(xiàn)實原則。生本能和死本能。	人格結(jié)構(gòu)三個層次：本我、自我、超我。人格的三個方面相對平衡，個體得以適應(yīng)環(huán)境和現(xiàn)實。力比多是精神分析論的核心概念。
	榮格（瑞士）的精神分析學(xué)	集體潛意識理論，為理解人類的社會行為提供了獨(dú)特的視角。	心理治療的目的應(yīng)該是發(fā)展病人的創(chuàng)造性潛力及完整人格，而不是治療癥狀。
	霍妮的文化因素論	男女之間的差別是文化因素決定的。	認(rèn)為行為是個體對環(huán)境的反應(yīng)，人格由環(huán)境和教育決定。
	沙利文的人際關(guān)系學(xué)說	認(rèn)為人際關(guān)系是人格形成和發(fā)展的源泉。