2022年起幼兒教師的普通話等級要求將會提高？
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2022年起幼兒教師的普通話等級要求將會提高？
教育部決定在“十四五”時期實施學前兒童普通話教育“童語同音”計劃，為夯實終身發(fā)展基礎(chǔ)、幫助個人成長成才、助力鄉(xiāng)村振興、服務(wù)鑄牢中華民族共同體意識發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。
據(jù)介紹，教育部近日發(fā)布《關(guān)于實施學前兒童普通話教育“童語同音”計劃的通知》，聚焦民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)，進一步加大國家通用語言文字推廣力度，抓住幼兒時期的語言學習關(guān)鍵期，著力加強學前兒童普通話教育。
通知要求，2021年秋季學期起，未使用國家通用語言文字開展保教活動的民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)幼兒園全部使用國家通用語言文字開展保教活動，為幼兒營造良好的普通話教育環(huán)境。
根據(jù)教育部計劃，“十四五”期間，分期分批開展民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)幼兒園教師國家通用語言文字應(yīng)用能力培訓，基本解決幼兒園教師國家通用語言文字教育教學能力不足的問題。使民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)學前兒童逐步具備基本的普通話交流能力，為進入義務(wù)教育階段學習奠定良好語言基礎(chǔ)。
教育部要求，實施計劃要發(fā)揮政府投入主體和主導作用，積極爭取不同渠道資金投入，充分發(fā)揮中央及地方對口支援機制作用，廣泛動員社會力量參與，改善普通話教學條件。要尊重兒童身心發(fā)展和語言學習客觀規(guī)律，寓教于樂，循序漸進，實現(xiàn)兒童聽懂敢說會說的普通話學習目標。
此外，通知要求健全師資隊伍。幼兒園教師資格申請人和新錄用的幼兒園教師，普通話水平應(yīng)達到國家統(tǒng)一的二級乙等及以上標準。在包含學前教育專業(yè)或方向的師范院校和師范專業(yè)中，加大面向民族地區(qū)的學前教育專業(yè)地方公費師范生培養(yǎng)補充力度，鼓勵引導畢業(yè)生回到所在民族地區(qū)履約就業(yè)。
此外，國務(wù)院辦公廳公開了《關(guān)于全面加強新時代語言文字工作的意見》(以下簡稱《意見》)，明確了到2025年普通話在全國普及率達到85%的目標，并提出了五項任務(wù)，包括：推廣普及國家通用語言文字、推進語言文字基礎(chǔ)能力建設(shè)、增強國家語言文字服務(wù)能力、推進中華優(yōu)秀語言文化傳承發(fā)展、提升中文國際地位和影響力。
從以上內(nèi)容中我們可以看出，普通話的普及率提升勢在必行，而作為幼兒語言啟蒙的老師，普通話等級自然就更需要達到一定的水平，目前我國已有大部分地區(qū)要求幼兒教師普通話等級需要達到二級甲等及以上。所以大家在備考的過程中，還是需要有足夠的重視，力爭一次考到理想的等級。
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