職稱英語(yǔ)備考經(jīng)驗(yàn)之分析句子的技巧

　　分析句子結(jié)構(gòu)是對(duì)所學(xué)語(yǔ)法的綜合運(yùn)用。對(duì)句子的結(jié)構(gòu)是否清楚、明白是能否正確解答問題的關(guān)鍵。因此學(xué)會(huì)如何分析句子對(duì)更深刻、準(zhǔn)確地理解題意，提高解題能力至關(guān)重要。

　　所謂分析句子就是要剖析句子各個(gè)不同成分，并弄清楚他們彼此之間的關(guān)系�，F(xiàn)對(duì)怎樣分析句子做一簡(jiǎn)單介紹。

　　分析句子的步驟：

　�、傧日页鼍渥拥闹^語(yǔ)動(dòng)詞，并考慮動(dòng)詞的性質(zhì)，這是能否正確分析句子的關(guān)鍵。

　�、谡页龊椭^語(yǔ)關(guān)系最密切的句子成分一主語(yǔ)。審查兩者之間的關(guān)系是否一致。

　　③確認(rèn)動(dòng)詞性質(zhì)后，進(jìn)一步分析動(dòng)詞與其他句子成分的關(guān)系。如與賓語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)、表語(yǔ)、狀語(yǔ)以及與小品詞的關(guān)系等。

　　現(xiàn)做具體說(shuō)明如下：

　　1.謂語(yǔ)動(dòng)詞：謂語(yǔ)動(dòng)詞是句子的核心。任何時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，語(yǔ)氣都是由謂語(yǔ)動(dòng)詞表示出來(lái)。所以在分析句子時(shí)首先要分析謂語(yǔ)動(dòng)詞。

　　動(dòng)詞有及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞。根據(jù)他們的功能，可以構(gòu)成下列幾種基本句型，

　　①主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)(主系表結(jié)構(gòu))，如：

　　This lesson is very difficult.這課很難。

　�、谥髡Z(yǔ)+不及物動(dòng)詞，如; ，

　　He has come.他已經(jīng)來(lái)了。

　�、壑髡Z(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)(主謂賓結(jié)構(gòu))，如，

　　He reads English everyday. 他每天讀英語(yǔ)。

　　④主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)或主語(yǔ)牛及物動(dòng)詞+直接賓語(yǔ)+介詞(to或for等)+間接賓語(yǔ)，如:

　　His father bought him 9 new bike yesterday.

　　His father bought a new bike for him yesterday，

　　昨天他父親給他買了一輛新自行車。

　�、葜髡Z(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)十賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)，如：

　　　We made him our monitor.我們讓他當(dāng)班長(zhǎng)。

　　2。主謂關(guān)系：任何簡(jiǎn)單的句子都有主語(yǔ)和謂語(yǔ)，在分析主謂關(guān)系是否一致時(shí)，可從三個(gè)方面考慮。即語(yǔ)法上的一致，語(yǔ)言內(nèi)容上的一致和就近一致。

　　①語(yǔ)法上的一致：指謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式要與主語(yǔ)的形式一致。主浯為單數(shù)形式，謂語(yǔ)動(dòng)詞也采取單數(shù)形式;主語(yǔ)為復(fù)數(shù)形式，謂語(yǔ)動(dòng)詞也采取復(fù)數(shù)形式。這個(gè)法則符合語(yǔ)法形式上一致的原則。

　　以單數(shù)名詞或代詞，動(dòng)詞不定式短語(yǔ)，動(dòng)名詞短浯或從句做主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞一般用單數(shù)形式。以what引起的從句做主語(yǔ)時(shí)，在大多數(shù)情況下其后面的謂語(yǔ)動(dòng)詞也用單數(shù)形式。如：

　　What we have seen is different[rom what we have heard.

　　(what從句作主語(yǔ)，動(dòng)詞用單數(shù))

　　To answer correctly is more important than to finish quickly，

　　(不定式短語(yǔ)作主語(yǔ))

　　A great deal of work has been done to improve the people's living standard.-

　　(不可數(shù)名詞作主語(yǔ))

　　用“and，，和“both … and”連接的并列主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞多用復(fù)數(shù)形式，但并列主語(yǔ)如果指同一人、同一事物或同一概念的時(shí)候，and后面的名詞沒有冠詞，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式。如：

　　Both the man and his wife want to go to the cinema.

　　The poet and writer has come.

　　Bread and butter is daily food in the West.

　　主語(yǔ)是單數(shù)后面跟as well as，with，besides，along with，together with等，謂語(yǔ)動(dòng)詞仍用單數(shù)，如：

　　The teacher as well as the students likes this novel.

　　My sister，together with Jane and James，is gone.

　　一些有復(fù)數(shù)的名詞，例如clothes.scissors，trousers，scales，spectacles等，作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式，但如在成雙的東西的名詞前面有apairo{時(shí)，其謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)。如：

　　My trousers are being mended。

　　This pair of scissors belongs to me.

　　有些詞尾有“s”的學(xué)科名稱，做主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式。如：

　　Mathematics is taught here.

　　　②語(yǔ)言內(nèi)容上的一致：主要指從意義上考慮主謂一致的問題。主語(yǔ)形式上為單數(shù)，但意義上為復(fù)數(shù)，謂語(yǔ)動(dòng)詞要用復(fù)數(shù)形式;主語(yǔ)形式上是復(fù)數(shù)，但意義上為單數(shù)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式。

　　One hundred tons of water were used last week.(強(qiáng)調(diào)數(shù)量)

　　Ten minutes is enough.(強(qiáng)調(diào)整體)

　　News is travelling fast nowadays.

　　This glass works was built in 1985.

　　有復(fù)數(shù)意義的名詞，如：police，militia，people，cattle等作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式。如：

　　The police are trying to catch the thief who has stolen a bike.

　　Cattle feed on grass.

　　有些集合名詞，如;family，group，crowd，class，audience，government，committee。說(shuō)話人把它們所表示的人或事當(dāng)做整體看時(shí)，作單數(shù)看待，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式;說(shuō)話者把它們表示的人或事物當(dāng)做若干個(gè)體來(lái)看時(shí)，作復(fù)數(shù)看待，謂語(yǔ)動(dòng)詞也用復(fù)數(shù)形式。如：

　　My family is large.

　　My family are anxious about his safety.

　�、劬徒�一致：由并列連詞如：whether...or，not only...but also，either...or，neither...nor，or連接的并列主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞與其最近的主語(yǔ)保持一致。如：

　　Either his friends or his brother is wrong.

　　Either his brother or his friends are wrong.

　　Not only you but also he is wrong.

　　Not only he but also you are wrong.

　　3.動(dòng)賓關(guān)系：在確認(rèn)動(dòng)詞性質(zhì)后，要注意審查其后面的賓語(yǔ)。要特別注意賓語(yǔ)應(yīng)該用動(dòng)詞不定式還是應(yīng)該用動(dòng)名詞;賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)是應(yīng)該帶to還是不應(yīng)該帶to;動(dòng)詞后帶的動(dòng)名詞或動(dòng)詞不定式的意義基本相同還是意義不同。如：

　　I don't remember。..him at the last meeting.

　　A.to have seen B.see C.to see D.seeing

　　答案D

　　This house needs...，but we plan to wait until next summer

　　to do it.

　　A.to paint B.painted C.painting D.being painted

　　答案C

　　I am sorry...so long.

　　A.to have kept you waiting

　　B.keep you waiting

　　C.to keep you wait

　　D.keeping you wait

　　答案A

　　時(shí)態(tài)的一致：某些從句特別是賓語(yǔ)從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，常受主句謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的影響，這種現(xiàn)象稱為時(shí)態(tài)的呼應(yīng)或時(shí)態(tài)的一致。因而在分析復(fù)合句時(shí)要注意主句和從句的時(shí)態(tài)的一致性。

　　主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞是現(xiàn)在或?qū)��?lái)時(shí)態(tài)時(shí)，從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞可以用任何需要的時(shí)態(tài)。

　　It is said that a new hospital is going to be put up there next year.(現(xiàn)在時(shí)后接將來(lái)時(shí))

　　Do you know 他昨天為什么沒有來(lái)?

　　A.why he did not come yesterday

　　B.why he not come yesterday

　　C。why didn't he come yesterday

　　D.why did he not come yesterday

　　現(xiàn)在時(shí)后接過去時(shí)。答案A

　　I'll write to him when I arrive there.(主句將來(lái)時(shí)，從句現(xiàn)在時(shí)。)

　　主句的時(shí)態(tài)是過去時(shí)，從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞一般也用過去時(shí)。

　　①?gòu)木涞膭?dòng)作與主句的動(dòng)作同時(shí)發(fā)生時(shí)，從句謂語(yǔ)動(dòng)詞用一般過去時(shí)或過去進(jìn)行時(shí)。

　　He told me that his uncle...(fly)to Britain the next month.

　　(答案would fly)

　　She told me that her daughter was doing her homework.

　�、趶木渲^語(yǔ)動(dòng)詞的動(dòng)作先于主句謂語(yǔ)動(dòng)詞的動(dòng)作，從句用過去完成時(shí)，如：

　　She said she had seen the film before.

　　She said she had finished the work an hour before.

　�、蹚木涞闹^語(yǔ)動(dòng)詞的動(dòng)作發(fā)生在主句謂語(yǔ)動(dòng)詞的動(dòng)作之后，從句謂語(yǔ)動(dòng)詞用過去將來(lái)時(shí)。如：

　　She said she would come again.

　　He told me he would join the army the next year.

　　但是如果從句有表示過去的具體時(shí)間狀語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞發(fā)生的動(dòng)作雖在主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞的動(dòng)作之前，仍用一般過去時(shí)。如：

　　Johntold us hismotherdiedin 1967.

　　如果從句表示的是不受時(shí)間限制的真理或事實(shí)，即使主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞是過去時(shí)態(tài)，從句仍用一般現(xiàn)在時(shí)。如：

　　The teacher told the students water boils at 100C.

　　She said twice tWO is four.

　　●怎樣連詞成句

　　1.先找出所給詞匯中能構(gòu)成短語(yǔ)或詞組的詞匯，并構(gòu)成詞組或短語(yǔ);

　　2.按英語(yǔ)句式的基本結(jié)構(gòu)排列全部詞語(yǔ);即按“主一系一表一(狀)”、“主一謂一狀”、主一謂一賓一狀”、“主一謂――賓一賓(狀)”、主一謂一賓一補(bǔ)一(狀)”等五種基本句式排列全部詞語(yǔ);

　　3.再把未能進(jìn)入基本句式的作“定語(yǔ)”用的其他詞語(yǔ)擺在所修飾的詞的前面或后面(前置定語(yǔ)放于所修飾的詞前;后置定語(yǔ)放于所修飾的詞后);

　　4.注意不同狀語(yǔ)的排列頤宇.試做下列各題：

　�、賕o，by，to，bike.sch001.the.morning，we，in.

　　A.短語(yǔ)go to school，by bike.in the morning •：

　　B.套用“主一謂一狀”句式(因?yàn)榫渲袆?dòng)詞go為不及物動(dòng)詞)

　　C句中有方式狀語(yǔ)和時(shí)間狀語(yǔ)，應(yīng)將方式狀語(yǔ)放于時(shí)間狀語(yǔ)之前。故應(yīng)連成的句子為;

　　We go to school by bike in the morning. ， 。：

　　②can，the，man，slowly，see，city，evening，we，in，the，of，

　　the，walking，street，the every.

　　A.everyevening，inthestreet為短語(yǔ);

　　B.根據(jù)主格人稱代詞we的語(yǔ)法功能，立即斷定we為該句主語(yǔ)。縱觀全部詞匯，根據(jù)情態(tài)動(dòng)詞的語(yǔ)法功能，cansee為句中謂語(yǔ);根據(jù)謂語(yǔ)動(dòng)詞see的語(yǔ)法功能，可推斷出theman為賓語(yǔ)，walking為賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)。這樣，該句的基本句式應(yīng)為•主一謂一賓一補(bǔ)”結(jié)構(gòu)，從而可得出句式骨架為：We can see the man walking.

　　C.再仔細(xì)分析可得出：slowly為walking的狀語(yǔ)(放于walking后);in the street為walking slowly蘸地點(diǎn)狀語(yǔ);the strange為man的前置定語(yǔ);Of the city為名詞the street的定語(yǔ)(因?yàn)閛f the city為短語(yǔ)，故應(yīng)放于the street之后);every evening為時(shí)間狀語(yǔ)(放于句末)。故連成的句子為，

　　We can see the strange man walking slowly in the street of the

　　city every evening.

　　每天黃昏我們能看見那奇怪的人緩步走在城里的街道上。

　　怎樣連句成文

　　給出一些句子，要你根據(jù)它們?cè)谝馑忌系穆?lián)系按順序排成一段意思連貫的短文。那么，怎樣才能做好聯(lián)句成短文的題呢?

　　聯(lián)句成短文的關(guān)鍵在于合理、恰當(dāng)安排句子的順序。如何才能把句子安排合理、恰當(dāng)呢?我們必須從所給句子表達(dá)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行分析，其過程大致是： ，

　　第一步：先弄懂每個(gè)句子的意思和整段文章的大意;

　　第二步：根據(jù)對(duì)內(nèi)容的初步理解，進(jìn)一步分析本段文字是記敘一件事(一個(gè)人)，還是說(shuō)明一個(gè)問題或抒發(fā)某種感情;•

　　第三步：根據(jù)文體找出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和層次，如記事性質(zhì)的內(nèi)容，就看記的是什么事，事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、結(jié)果等等。記人性質(zhì)的內(nèi)容，找出文中有幾個(gè)人，他們的關(guān)系如何，做了些什么事等等。如果是論說(shuō)性貢的內(nèi)容.就看它分析了什么問題，講述了什么道理，闡述了什么看法等。如果是抒發(fā)感情性質(zhì)的內(nèi)容，就分析它抒發(fā)了什么感情，什么事或人使之產(chǎn)生這種感情等。如果是一堆交際性的語(yǔ)句，就應(yīng)該分析在什么場(chǎng)合下進(jìn)行這樣的交際，按英語(yǔ)習(xí)慣應(yīng)該怎樣發(fā)問，怎樣回答等;

　　第四步：按上述分析，安排句子的順序;

　　第五步：通讀全文，予以修正，達(dá)到文理通順。

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