企業(yè)培訓師二級專業(yè)技能常考知識:掌握教材的編輯方法

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　　掌握教材的編輯方法

　　1) 講授法教材編輯：是目前應(yīng)用最多的基本授課方法。

　　講授法教材數(shù)量最多，內(nèi)容最廣泛，最豐富。講授法教材的基本形式是書籍和其他類型的方案材料，或表格、掛圖。此類教材的編輯已形成相對固定的模式，一般常用篇、章、節(jié)的形式，依據(jù)內(nèi)容多少可編得薄厚不一。

　　2) 多媒體教學法教材編輯

　　主要指幻燈、電影音像材料和多媒體教材。此類教材可與講授法教材相配合。此教材的編輯開發(fā)，要注意具體說明兩部分內(nèi)容：一是對教學的結(jié)構(gòu)性說明，二是對視聽媒體的應(yīng)用說明。如配加解說詞，或?qū)φ找暵犆浇橹虚g穿插引進說明。

　　3) 角色扮演法教材編輯

　　角色扮演法培訓模式近幾年才逐漸應(yīng)用起來，這類教材主要是劇本式教材，有角色扮演指導大綱、道具和需用材料。要預(yù)告設(shè)定培訓分目標，用以指導教材編寫活動過程。具體內(nèi)容包括：

　　1、 劇情簡介，需用方案說明;

　　2、 角色分派，要有簡要指導性要求;

　　3、 如何建立活動氣氛，即現(xiàn)場環(huán)境的引入方法，對服裝道具、音響、燈光的要求等;

　　4、 對角色扮演者的指導方法;

　　5、 擬向角色提出的問題;

　　6、 突發(fā)情況或隨機問題的預(yù)案;

　　7、 結(jié)束儀式的設(shè)計。

　　此類教材因與傳統(tǒng)法所用資料差別較大，而且費工費時費力，難度較大，要謹慎選用。

　　4) 案例法教材編輯：(案例教學法)是由美國哈佛大學首創(chuàng)的，在美國及世界各國普遍受到重視和歡迎。它的做法是圍繞一定的培訓目的，把實際工作中真實情景加以典型化處理，形成供學員思考分析的案例，通過獨立研究和相互討論的方式，來提高學員分析問題和解決問題的能力。這類教材編輯編寫過程主要包括目標、搜集信息、寫作、檢核和定稿。

　　5) 成套系統(tǒng)培訓法教材編輯：開發(fā)時要注意將著眼點放在教材總體安排上，重心是(總體框架設(shè)計和各環(huán)節(jié))的銜接。還要逐項落實專業(yè)負責人采選、編寫、制備、做到總體運行有序，銜接緊密，不出任何疏漏。

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