2013年企業(yè)培訓(xùn)師三級考試能力點總結(jié)(8)

　　1.5職業(yè)培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程的區(qū)別

　　1.課程目標不同,學(xué)科性課程目標擬培養(yǎng)理論性、研究開發(fā)性較強的人才，而培訓(xùn)課程目標比較直觀，或就業(yè)，或培訓(xùn)需求，強調(diào)對學(xué)員操作能力的提升。

　　2.注重時效性不同，培訓(xùn)課程的時效性更加突出，比學(xué)科課程周期要短得多。

　　3.課程內(nèi)容、編排方式不同;學(xué)科課程注重理論知識的系統(tǒng)性和完整性，培訓(xùn)課程多安排技能結(jié)構(gòu)的邏輯順序。

　　4.課程的實行模式不同，學(xué)科課程以講為主，以課本為主，培訓(xùn)課程則以練為主，以現(xiàn)場初衷為主，以操作訓(xùn)練為主。

　　5.課程評價不同，學(xué)科課程評價以理論知識的系統(tǒng)性、完整性為主，培訓(xùn)課程重在技能結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性。

　　1.6培訓(xùn)課程與培訓(xùn)項目的關(guān)系

　　1.培訓(xùn)項目和課程開發(fā)是全局和局部的關(guān)系：培訓(xùn)項目決定課程開發(fā);培訓(xùn)項目支配課程開發(fā);培訓(xùn)項目引領(lǐng)課程開發(fā)。

　　2.課程開發(fā)反作用于培訓(xùn)項目：課程開發(fā)可以豐富培訓(xùn)項目的內(nèi)容;課程開發(fā)可以增強培訓(xùn)項目的亮點;課程開發(fā)可以匡正培訓(xùn)項目的偏頗。

　　2.1搜集培訓(xùn)課程開發(fā)相關(guān)信息的步驟

　　1.明確課程開發(fā)依據(jù);

　　2.制定工作計劃;

　　3。搜集相關(guān)信息;

　　4.及時對工作過程進行分析和總結(jié)