2013年人力資源管理師三級(jí)章節(jié)習(xí)題:培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)(2)
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11. ( )是一種非常正規(guī)的培訓(xùn)需求調(diào)查方法，它通過(guò)崗位資料分析和員工現(xiàn)狀對(duì)比得出員工的素質(zhì)差距，結(jié)論可信度高。
A. 觀察法
B. 重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)分析
C. 問(wèn)卷調(diào)查法
D.工作任務(wù)分析法
12. 在培訓(xùn)需求信息的收集中，( )比較適用于生產(chǎn)作業(yè)和服務(wù)性工作人員，而對(duì)于技術(shù)人員和銷售人員則不太適用。
A. 觀察法
B. 重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)分析法
C. 面談法
D.工作任務(wù)分析法
13. 當(dāng)由咨詢?nèi)藛T或其他外部供應(yīng)商來(lái)提供培訓(xùn)服務(wù)時(shí)，很重要的一點(diǎn)就是要考慮培訓(xùn)項(xiàng)目針對(duì)的是本企業(yè)的( )
A. 一般需要
B. 特定需要
C. 個(gè)別需要
D.普遍需要
14. 進(jìn)行培訓(xùn)需求分析時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)找出差距，明確目標(biāo)，即確認(rèn)( )的實(shí)際狀況同理想狀況之間的差距。
A. 培訓(xùn)目標(biāo)
B. 培訓(xùn)對(duì)象
C. 培訓(xùn)內(nèi)容
D.培訓(xùn)方法
15. ( )分析主要分析的是企業(yè)的目標(biāo)、資源、環(huán)境等因素。
A. 組織層次
B. 培訓(xùn)層次
C. 培訓(xùn)對(duì)象層次
D.培訓(xùn)目標(biāo)層次
16. 以下提法中，( )不是培訓(xùn)需求的對(duì)象分析和階段分析。
A. 新員工培訓(xùn)需求分析
B. 在職員工培訓(xùn)需求分析
C. 目前與未來(lái)需求分析
D.新員工工作需求分析
17. 培訓(xùn)需求調(diào)查的內(nèi)容不要過(guò)于( )，這樣會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和費(fèi)用，對(duì)于某一項(xiàng)目?jī)?nèi)容可以從( )調(diào)查，這樣易于取證。
A. 多角度，廣泛
B. 多角度，容易
C. 寬泛，多角度
D.寬泛，多方位
18. 不必和每個(gè)員工逐個(gè)面談，花費(fèi)的時(shí)間和費(fèi)用比面談法要少得多，其方法是( )
A. 重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)分析法
B. 個(gè)人申請(qǐng)方法
C. 群眾意見(jiàn)法
D.頭腦風(fēng)暴法
19. 如何考核培訓(xùn)的成敗，進(jìn)行中間效果的評(píng)估和如何評(píng)估培訓(xùn)結(jié)束時(shí)受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)效果以及在工作中的運(yùn)用情況，它是( )選擇的內(nèi)容。
A. 資源的籌備
B. 評(píng)估手段
C. 評(píng)估成本
D.教學(xué)
20. 下列關(guān)于年度培訓(xùn)計(jì)劃構(gòu)成的提法正確的是( )
A. 原則、目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、形式、方法、教師、培訓(xùn)費(fèi)預(yù)算、簽發(fā)人
B. 目的、原則、目標(biāo)、對(duì)象、地點(diǎn)、教師、組織人、考證方式、計(jì)劃變更、預(yù)算、簽發(fā)人
C. 目的、原則、需求、培訓(xùn)目的、對(duì)象、內(nèi)容、地點(diǎn)、形式和方式、教師、組織人、考評(píng)方式、計(jì)劃變更或調(diào)整方式、培訓(xùn)費(fèi)預(yù)算、簽發(fā)人
D.目的、原則、需求、培訓(xùn)目的、對(duì)象、內(nèi)容、地點(diǎn)、形式、教師、組織人、考評(píng)方法、調(diào)整方法、培訓(xùn)費(fèi)預(yù)算、簽發(fā)人
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