2015年社會(huì)工作者中級(jí)實(shí)務(wù)習(xí)題及答案十一
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2015年社會(huì)工作者中級(jí)實(shí)務(wù)習(xí)題及答案匯總
一、方案設(shè)計(jì)題
隨著高校畢業(yè)生的增加、新增就業(yè)崗位的限制，一些大學(xué)生在畢業(yè)后很難找到工作。而貧困大學(xué)生在就業(yè)方面更不占優(yōu)勢(shì)。假設(shè)你是一名社會(huì)工作者，請(qǐng)針對(duì)貧困大學(xué)生的情況，擬訂一份社會(huì)服務(wù)方案。
答題要點(diǎn)：
(一)問題陳述及分析貧困大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中，會(huì)面臨資金不足、自信心缺乏等問題。
(二)方案設(shè)計(jì)根據(jù)上述情況，設(shè)計(jì)出服務(wù)方案，其中包括：
1、方案目標(biāo)：幫助貧困大學(xué)生減少就業(yè)成本，增強(qiáng)就業(yè)信心。
2、方案實(shí)施策略：(1)爭(zhēng)取社區(qū)資源，幫助大學(xué)生減少就業(yè)成本，比如學(xué)雜費(fèi)減免、助學(xué)金申請(qǐng)等;(2)聯(lián)系用人單位，為貧困大學(xué)生提供就業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì);(3)對(duì)貧困大學(xué)生開展心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自信心;(4)開展相關(guān)的就業(yè)前的輔導(dǎo)和相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的職業(yè)能力。
3、方案執(zhí)行：主要包括提供服務(wù)、整合社區(qū)資源、聯(lián)系服務(wù)機(jī)構(gòu)、監(jiān)督執(zhí)行進(jìn)度等。
4、方案評(píng)估：包括貧困大學(xué)生對(duì)服務(wù)的滿意度、方案執(zhí)行情況及效果評(píng)估等。
二、案例
韓前(化名)，男，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。身體健康，發(fā)育良好。父母工作忙，照顧孩子比較少，該生語數(shù)外幾門功課都有過不及格現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌系箶?shù)，個(gè)別科目只有30分，性格有點(diǎn)內(nèi)向，但言語表達(dá)清楚，喜歡玩電腦游戲，見了電腦眼睛就發(fā)光，操作電腦靈活自如。
主要行為
該生小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)習(xí)滑坡，五年級(jí)時(shí)，家里買了一臺(tái)新電腦，同學(xué)約他玩電腦游戲，他便偷偷地裝上了游戲軟件，從此一發(fā)而不可收拾。
在學(xué)校里，他上課聽不懂，而且不遵守紀(jì)律，但無品行方面的問題，他想繼續(xù)混下去，直到小學(xué)畢業(yè)。家長(zhǎng)很著急，但對(duì)電腦癡迷也無較好的解決辦法。以前老師認(rèn)為他學(xué)習(xí)差主要是記不住，還感覺他心理健康方面有點(diǎn)問題。本文來源:考試大網(wǎng)
他癡迷于電腦游戲，癡迷的程度為每天玩游戲近3小時(shí)。如果不玩會(huì)出現(xiàn)焦慮、心慌、坐立不安等癥狀，同時(shí)還有不愿意上學(xué)或逃學(xué)等心理行為。
該生自己認(rèn)為：學(xué)習(xí)不好是自己笨，記不住。而且覺得老師和家長(zhǎng)也是這么認(rèn)為的，所以不想上學(xué)，想離家出走。對(duì)玩電腦游戲，他感到很過癮，玩得很開心。如果不讓他玩，會(huì)很難過，所以每天不由自主地要玩，攔也攔不住。對(duì)電腦游戲，他自認(rèn)為是玩的最好的，另外他還喜歡踢足球，希望成為一名足球明星。
請(qǐng)根據(jù)上述情況為韓前設(shè)計(jì)一份服務(wù)方案。
答案：略
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