社工考試法規(guī)與政策重難點：反實證主義

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　　2.反實證主義方法論

　　基本觀點

　　反對從自然科學中尋找可以運用于人文社會科學的方法，提出從個人的主觀動機或體驗中尋找認識社會的方法，試圖以個人行動的主觀根源說明人的活動、社會關系、社會結構和社會發(fā)展，從而形成了反實證主義思潮

　　特征

　　(1)強調社會現(xiàn)象不同于自然現(xiàn)象。社會科學要說明社會中個別具體事物之間的聯(lián)系，它具有不可重復性，也沒有一般規(guī)律

　　(2)認為社會科學首先要研究個人行為動機與社會規(guī)范，反對把社會生活看成是一些無個性的社會事實或社會結構的相互作用

　　(3)認為社會研究方法應該著重分析社會整體的因素，找出其成分，說明整體與成分的關系，反對把社會研究歸結為只對各種社會現(xiàn)象作整體說明

　　(4)認為社會科學的主要方法是以描述性的歷史方法說明社會現(xiàn)象，反對在社會科學中運用自然科學的概括性規(guī)律方法

　　(5)認為考察主體的認識能力是主要的認識方法，認為社會科學知識是主觀的和相對的，社會科學研究或解釋性理解，其本質上都包含價值傾向性

　　(6)注重社會現(xiàn)象的發(fā)生、變化過程和人的意識過程，重視研究者與被研究者以及與“生活世界”間的意識活動以及現(xiàn)實社會環(huán)境中意義的產(chǎn)生過程

　　反實證主義與實證主義的區(qū)別

　　反實證主義方法論具有人文主義傾向。它強調事物的不可重復性，較符合社會工作強調的“當時當?shù)亍钡囊饩?著重分析社會整體的因素，與社會工作的“人在環(huán)境中”和整體性視角相響應;注重研究者與被研究者的互動，也符合社會工作中工作雙方的伙伴關系。但是，社會現(xiàn)象在某種具體場境中也是有規(guī)律可循的，其中，有些現(xiàn)象可以采用自然科學方法加以研究。因此，反實證主義與實證主義視角相對，兩者本質上都是從事物的某個視角理解整體

　　參考：2013年社會工作者考試成績查詢專題

　　3.建構主義方法論

　　特征

　　(1)否認存在是客觀的事實，認為人們觀察到的東西都是“人造的”，由此會形成不同版本的“事實”

　　(2)建構不是任意建構，而要與他人磋商并達成一致來不斷地加以調整和修正，并要受到歷史、地域、情境、個人經(jīng)驗等不同因素的影響

　　(3)社會問題要經(jīng)歷一個建構過程，某種現(xiàn)象從浮現(xiàn)到被視為問題是復雜的建構過程;它取決于人們對何謂正常的界定，而且不同人對同一問題有不同建構

　　(4)強調研究者與被研究者之間的對話，研究結果是通過互為主體的互動而達到一種生成性理解，是不同主體的“視域融合”;也就是說，知識是在“這里”即人們頭腦之中而不是獨立于人而存在，是個體與他人經(jīng)由磋商并在具體場境中達成一致的社會建構，是相對的和有歷史性的。因此，研究者和資料收集都難于做到價值中立

　　建構主義對社會工作有重要影響

　　(1)建構主義方法論強調事實是人們建構的并受環(huán)境影響，這與社會工作強調當時當?shù)睾蛡€別化的內涵完全呼應

　　(2)建構主義方法論強調不同人對同一問題有自我理解，從而就需要社會工作者注重服務對象的解讀視角，采用同理方法，理解服務對象及其場境

　　(3)建構主義方法論強調研究結果是主體互動而達到生成性理解，而社會工作正是強調服務雙方秉持伙伴關系從而共同參與解決具體問題的過程。社會工作的敘事治療、優(yōu)勢模式等都深受建構主義的影響。它不再拘泥于具體問題，而試圖關注服務對象的優(yōu)勢、意義、故事和能動性，并以此幫助其改變境遇 。

　　參考：2013年社會工作者考試成績查詢專題