社會(huì)工作者人生發(fā)展階段預(yù)習(xí)：嬰幼兒階段

2013社會(huì)工作者<中級(jí)能力>人生發(fā)展階段預(yù)習(xí)：嬰幼兒階段

　　第四節(jié) 人生發(fā)展階段及主要特征

　　人的個(gè)體發(fā)展經(jīng)歷的不同階段，每個(gè)階段都有其不同的特征，這些特征可以歸納為生理發(fā)展、認(rèn)知與心理發(fā)展、社會(huì)性與人格發(fā)展等不同的層面。了解人生發(fā)展階段的主要任務(wù)，有利于社會(huì)工作者更好地提供服務(wù)。

　　一、嬰幼兒階段

　　人的嬰幼兒階段是從出生到3歲左右，有大腦發(fā)育迅速、行為上開始目標(biāo)取向、語言能力發(fā)展、開始形成依戀性等心理、生理和社會(huì)方面特征。

　　(一)生理發(fā)展

　　在生命初期，大腦以驚人的速度發(fā)育。嬰兒剛出生時(shí)大腦重量只有成人的25%，半年后就會(huì)增長一倍;到2歲時(shí)，已達(dá)到成人的75%。龐大而高度復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為嬰兒快速而廣泛的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而如果缺乏適當(dāng)?shù)拇碳ぃ@些神經(jīng)聯(lián)結(jié)的絕大部分將會(huì)消失。嬰幼兒期也是動(dòng)作發(fā)展最為迅速的時(shí)期，逐步掌握了獨(dú)立行走以及用手操作物體的能力。

　　(二)認(rèn)知與心理發(fā)展

　　1.認(rèn)知發(fā)展階段

　　從認(rèn)知發(fā)展的角度來看，這時(shí)處于感覺運(yùn)動(dòng)階段。在這個(gè)階段，孩子從隨意性的天生反射活動(dòng)(如把手放到嘴里后的吮吸反射)慢慢過渡到目標(biāo)取向行為(如開始主動(dòng)尋找玩具);并在2歲左右形成符號(hào)思維的能力。

　　2.語言的發(fā)展

　　該階段也是語言發(fā)展的重要時(shí)期，孩子學(xué)習(xí)、記憶、語言理解能力發(fā)展迅猛。2歲左右孩子的口語詞匯迅猛發(fā)展，對(duì)語言產(chǎn)生明顯興趣，并學(xué)會(huì)了大量用來命名物體的單訶。喜歡聽故事、兒歌，及與成人說話，符合語法規(guī)則的復(fù)合句也漸漸出現(xiàn)。

　　(三)社會(huì)性與人格發(fā)展

　　1.依戀的形成

　　嬰幼兒期是形成依戀的重要階段。依戀產(chǎn)生于嬰兒與其父母的相互作用過程中，是一種感情上的聯(lián)結(jié)和紐帶。依戀是人類適應(yīng)生存的一個(gè)重要方面，是漫長的進(jìn)化過程中自然選擇的結(jié)果，依戀的生物功能是維持生存，而其心理功能則是獲得安慰與安全感。大概2歲以后，嬰幼兒的分離焦慮會(huì)逐漸減輕，并借著探索環(huán)境的方式發(fā)展自我獨(dú)立的能力。

　　2.任務(wù)與挑戰(zhàn)

　　埃里克森認(rèn)為1～3歲則是自主、羞怯與疑慮階段，嬰兒開始尋求自主性：自己穿衣、吃飯等，如果失敗的話則會(huì)感到羞愧，并懷疑自己的能力。如果危機(jī)成功解決，則形成“意志”的美德，從而更樂觀，更堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。

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