2013年《初級社會工作實(shí)務(wù)》輔導(dǎo)：學(xué)校社會工作(3)

2013年《初級社會工作實(shí)務(wù)》輔導(dǎo)：學(xué)校社會工作(3)

　　第三節(jié) 學(xué)校社會工作的基本方法

　　一、 抗逆力的理論和方法

　　(一) 抗逆力方法的理論來源

　　福全模式是社會工作實(shí)踐的傳統(tǒng)，優(yōu)勢視角與賦權(quán)不同，更多地關(guān)注當(dāng)事人的力量和能力。而抗逆力是賦權(quán)模式與優(yōu)勢視角理論在社會工作實(shí)踐中的具體運(yùn)用。

　　抗逆力思想是個人或者家庭雖然面臨比正常情況嚴(yán)重的問題和危險，但是能夠很好地適應(yīng)所面臨的危機(jī)狀態(tài)，并達(dá)到比預(yù)想結(jié)果積極的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

　　(二) 抗逆力方法的基本內(nèi)容

　　1、 抗逆力的表現(xiàn)形式

　　抗逆力有常規(guī)和非常規(guī)兩種形式。

　　2、 抗逆力的構(gòu)成要素

　　1) 外部支持因素

　　2) 內(nèi)在有時因素

　　3) 效能因素

　　3、 抗逆力運(yùn)作機(jī)制

　　抗逆力模型對個體產(chǎn)生抗逆力，以及如何影響人的發(fā)展，結(jié)論是：

　　1) 抗逆力是激發(fā)的結(jié)果

　　2) 保護(hù)因素對生命歷程具有決定作用

　　3) 功能失調(diào)不是逆境的唯一結(jié)果。

　　4) 抗逆力是個體與環(huán)境的交互作用

　　(一) 抗逆力方法的基本步驟

　　步驟1到3：緩解環(huán)境中的危機(jī)因素

　　1、 促進(jìn)親社會連結(jié)

　　2、 建立清晰、穩(wěn)定的邊界

　　3、 教授生活技能

　　步驟4到6：建立青少年的抗逆力

　　4、 提供關(guān)懷與支持

　　5、 建立和表達(dá)高的期望

　　6、 提供機(jī)會，促進(jìn)參與。

　　一、 個案管理方法的組織與運(yùn)用

　　(一) 個案管理的定義：一種提供服務(wù)的方法，運(yùn)用這種方法，專業(yè)社會工作者評估當(dāng)事人及其家庭的需要，在適當(dāng)?shù)臅r候安排、西誒奧、監(jiān)管、評估和爭取包括多種服務(wù)的一攬子服務(wù)，滿足特定當(dāng)事人的多種需要。

　　(二) 個案管理的適用對象：處境不利的學(xué)生

　　(三) 個案管理的基本過程

　　1、 識別服務(wù)對象

　　2、 對案主的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行評估

　　3、 評定案主的社會支持網(wǎng)絡(luò)

　　4、 完成資源――社會支持網(wǎng)絡(luò)――案主的對接

　　5、 監(jiān)管服務(wù)的運(yùn)輸

　　6、 評估

　　(四) 個案管理的基本原則

　　1、 接納尊重，喚醒自尊

　　2、 真誠信任，良性互動

　　3、 維護(hù)自決，灌注希望

　　(五) 個案管理的注意事項(xiàng)

　　1、 避免學(xué)校個案工作的“德育化”

　　2、 避免學(xué)校個案工作的“心理化”

　　二、 團(tuán)體輔導(dǎo)方法的組織與運(yùn)用

　　(一) 團(tuán)體輔導(dǎo)方法的地位與價值

　　(二) 團(tuán)體輔導(dǎo)方法的理念與原則

　　1、 自愿原則

　　2、 按需原則

　　3、 小組同質(zhì)性與異質(zhì)性的平衡

　　4、 關(guān)注共性的需要

　　5、 突出活動主題

　　6、 學(xué)生為主，教師推動

　　7、 聯(lián)系課程，有所突破

　　8、 方案設(shè)計(jì)體現(xiàn)動感

　　9、 富有真情，觸動情感

　　10、 循循善誘，減少說教

　　(三) 團(tuán)體輔導(dǎo)方法的基本程序

　　1、 確定選題：調(diào)查評估、了解問題和需要

　　2、 招募組員

　　3、 組員甄選

　　4、 活動實(shí)施

　　5、 效果評估

　　6、 服務(wù)跟蹤

　　(四) 團(tuán)體輔導(dǎo)方法的注意事項(xiàng)

　　1、 從小組工作本身來看

　　2、 從小組工作與學(xué)校其他工作的關(guān)系來看。

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