2019年中級社會工作者《社工綜合》習題九(1)
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(1)社會工作者小群在工作中，從不居高臨下地指揮、命令居民為其所認定的目標而努力，而是盡自己最大的努力讓居民明白具體情況，與居民一起討論和相互交換意見，使居民對事情有客觀的了解，并讓居民作出合乎自己愿望的決定。小群的這種做法屬于( )。
A.社區(qū)自決
B.社區(qū)監(jiān)督
C.社區(qū)控制
D.社區(qū)計劃
參考答案：A
參考解析：尊重社區(qū)自決，就是要求社會工作者不能居高臨下地指揮、命令居民為其所認定的目標而努力，而是盡自己最大的努力讓居民明白具體情況，與居民一起討論和相互交換意見，使居民對社區(qū)事務(wù)有客觀的了解，并讓居民作出合乎自己愿望的決定。據(jù)此。本題選A項。
(2) 動作發(fā)展最為迅速，機械記憶比較發(fā)達的時期是( )。
A.嬰幼兒階段
B.學齡前階段
C.學齡階段
D.青少年階段
參考答案：A
參考解析：嬰幼兒階段的生理發(fā)展特點是身高、體重和大腦發(fā)育迅速，動作發(fā)展最為迅速，在此期間嬰幼兒會學會獨立行走和用手操作物體 ;心理發(fā)展特點是記憶以無意識為主，機械記憶比較發(fā)達，后期開始出現(xiàn)有意識記憶的萌芽，2周歲左右形成符號思維能力。這一階段是孩子從直觀行動思維轉(zhuǎn)向具體形象思維的關(guān)鍵階段。
(3) 社會工作者的服務(wù)過程是( ) 的過程。
A.專業(yè)服務(wù)
B.雙方互動
C.組織活動
D.連續(xù)互動
參考答案：B
參考解析：社會工作者的服務(wù)過程是雙方互動的過程。
(4)小華的爸爸媽媽想讓他在課余時間去學習樂器，爸爸想讓小華去學小提琴， 而媽媽則希望他去學鋼琴，兩人因此發(fā)生了激烈的爭吵。小華個人比較喜歡小提琴，于是和爸爸一起向媽媽理論，希望媽媽能支持他去學小提琴。這種現(xiàn)象屬于( )。
A.聯(lián)合對抗
B.倒三角
C.疏離
D.糾纏
參考答案：A
參考解析：米紐秦具體總結(jié)了病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的基本方式，包括糾纏與疏離、聯(lián)合對抗、三角纏和倒三角等。其中，聯(lián)合對抗是當家庭成員之間出現(xiàn)相互沖突的現(xiàn)象時，有些成員就會形成同盟，與其他成員對抗。本題中小華和爸爸一起向媽媽理論，屬于聯(lián)合對抗。
(5)某社區(qū)的40名失業(yè)者被分為相似的兩組后，實驗組參加技術(shù)培訓，而控制組沒有接受任何訓練。后又測得實驗組和控制組的自信心，得分分別為3.4分和2.7分，可以認為，技術(shù)培訓的效果為0.7分。這是( )。
A.單后測控制組設(shè)計
B.前后測控制組設(shè)計
C.準實驗設(shè)計
D.非對等控制組設(shè)計
參考答案：A
(6)李麗剛住進“利君小區(qū)”，由于平日很忙，也沒顧得上到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對該社區(qū)的情況不甚了解.這給她的生活帶來了不少困擾，而社區(qū)工作者鄧玲也注意到了該現(xiàn)象。針對該現(xiàn)象鄧玲應(yīng)該采取的策略為( )。
A.促進居民之間的交流
B.團結(jié)鄰里
C.社區(qū)教育
D.提供服務(wù)和發(fā)展資源
參考答案：C
(7) 個案工作具有自己鮮明的特色，本質(zhì)是協(xié)調(diào)服務(wù)對象與( )之間的適應(yīng)狀況。
A.社會環(huán)境
B.社會資源
C.社會發(fā)展
D.社會功能
參考答案：A
參考解析：個案工作的本質(zhì)是協(xié)調(diào)服務(wù)對象與社會環(huán)境之間的適應(yīng)狀況，恢復和增強個人或者家庭的社會功能。
(8)某社區(qū)為改善小區(qū)環(huán)境.由小區(qū)居民代表征求小區(qū)居民意見和建議，建立一個“小區(qū)環(huán)境保護規(guī)范”獎懲制度，鼓勵遵守校區(qū)規(guī)范的社區(qū)居民，懲罰違反社區(qū)或社會規(guī)范的人。通過該制度的建立，大家彼此形成監(jiān)督機制，長此以往，小區(qū)環(huán)境有了明顯改善。該小區(qū)的做法體現(xiàn)了小區(qū)的( )。
A.心理支持功能和感情功能
B.社會化功能
C.社會參與和互助的功能
D.社會控制的功能
參考答案：D
參考解析：社區(qū)的社會控制功能，主要是指通過制定規(guī)章和公約，并加以有效執(zhí)行.確保社區(qū)居民遵循社會規(guī)范和社會價值。據(jù)此，本題選D項。
(9) 下列關(guān)于行動研究，論述錯誤的是( )。
A.行動研究就是被研究者與問題有關(guān)人的人員一起參與研究和行動，并將研究發(fā)現(xiàn)應(yīng)用于行動，進而提高自己改變社會實踐的能力
B.按照研究側(cè)重點分類，行動研究可以歸納為行動者用科學方法對自己的行動進行研究，行動者為解決自己實踐中的問題而進行的研究和行動者對自己的實踐進行批判性反思三種類型
C.根據(jù)參與者對自己的行動所作的反思，行動研究可以分成行動中認識、行動中反思和對行動進行反思等三類
D.按照參與者對自己的行動所作的反思，行動研究可以歸納為行動者用科學方法對自己的行動進行研究，行動者為解決自己實踐中的問題而進行的研究和行動者對自己的實踐進行批判性反思等三種類型
參考答案：D
(10)社會工作者小李針對某小區(qū)居民的實際情況，擬開展一個社區(qū)骨干小組，以提升他們推進社區(qū)建設(shè)的責任意識、參與意識與行動能力。為此，小李最適宜采用的小組工作模式是( )。
A.發(fā)展模式
B.互動模式
C.治療模式
D.社會目標模式
參考答案：D
參考解析：社會目標模式主要運用于社區(qū)發(fā)展的項目或領(lǐng)域。其注重的是社會責任和社會變遷。強調(diào)培養(yǎng)公民的社會責任、社會參與和社會行動。據(jù)此，本題選D項。
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