2018年初級社工《社會工作綜合能力》課堂練習(xí)(2)
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最新資訊:2017年各省市社會工作者證書領(lǐng)取時間及地點匯總
1、學(xué)校社會工作者張某招募10名高二學(xué)生，就如何增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，運用互動模式開展小組工作，下列說法正確的是( )。A.互動模式旨在幫助組員了解、認(rèn)識和探索自己
B.在互動模式中組員一般來自行為出現(xiàn)問題的人群
C.互動模式強(qiáng)調(diào)組員間的平等和個體獨立性
D.互動模式主要幫助組員學(xué)習(xí)新知識和新方法
【答案】A互動模式又稱交互模式或互惠模式，是基于人與環(huán)境和人際之間的關(guān)系而建立的一種小組模式。旨在通過組員之間、組員與小組及社會環(huán)境之間等的互動關(guān)系，促使組員在這個共同體的相互依存中得到成長，增強(qiáng)組員的社會功能，提升發(fā)展能力。選項B，互動模式中組員沒有固定概念，只要有需要的人都可以參加;選項C，強(qiáng)調(diào)相互依賴，不強(qiáng)調(diào)個體獨立性;選項D，互動模式焦點在于互動關(guān)系及其效果，并在相互依存中得到成長。
2、李曉，高中一年級，與班級同學(xué)的關(guān)系不太融洽，班主任向?qū)W校社會工作者小周求助。小周打算了解李曉與周圍同學(xué)的互動交流方式，運用( )技巧最適合收集這類資料。
A.觀察
B.會談
C.調(diào)查表
D.現(xiàn)有資料
【答案】A與服務(wù)對象會談是社會工作者直接收集資料的有效方法，對于服務(wù)對象自己的經(jīng)歷和內(nèi)心感受的資料可以采取由服務(wù)對象自我陳述的方式，允許其按照自己的方式講述自己的情況。而對于一般性的情況，可以采用嚴(yán)格的對答方式，保證信息的完整。對于服務(wù)對象與周圍他人之間互動交流的方式，最好采用觀察的方法。對于涉及隱私或者不便在社會工作者面前表達(dá)的資料，采用調(diào)查表的方式。對于現(xiàn)有資料，社會工作者可以通過相關(guān)機(jī)構(gòu)查閱和收集。
3、關(guān)于價值觀與倫理的描述，下列選項中不正確的是( )。
A.價值觀是高度概括和抽象的概念，而倫理對人們行為的期望和要求更加具體
B.倫理是從價值觀中推導(dǎo)出來的，必須與價值觀協(xié)調(diào)一致
C.社會工作專業(yè)倫理是社會工作價值觀的具體化
D.價值觀應(yīng)該以倫理為導(dǎo)向
【答案】D該題主要考查價值觀與倫理的聯(lián)系與區(qū)別。價值是一種對事物的偏好或判斷，它不等同于以關(guān)系建構(gòu)為基礎(chǔ)的倫理。前者關(guān)注的是好壞善惡等基本判斷或選擇，后者更關(guān)注人類行為的正確與否;價值關(guān)注的是人如何看待事物，而倫理更關(guān)注在現(xiàn)實中如何實踐價值的標(biāo)準(zhǔn)。倫理是從價值觀推導(dǎo)而來的，是價值觀在既定領(lǐng)域的具體化。(環(huán)球網(wǎng)校提供初級社工《社會工作綜合能力》課堂練習(xí))
4、某單位工會成員老李發(fā)現(xiàn)職工小紅生活非常簡樸，每次午餐都是吃自己從家里帶過來的飯菜，并且飯菜種類極其單一，沒什么營養(yǎng)。老李經(jīng)詢問小紅的好姐妹玲玲才知道，小紅父親去世、母親生病，家庭條件特別困難。老李向上級反映后，單位決定每個月給小紅250塊錢的生活補(bǔ)助。從我國對社會工作的理解而言，單位的這種做法屬于( )。
A.助人社會工作
B.普通社會工作
C.行政性、非專業(yè)化社會工作
D.專業(yè)社會工作
【答案】C行政性、非專業(yè)化社會工作是在政府部門和群眾團(tuán)體中，專門從事職工福利、社會救助、思想工作等類型的助人活動。這些活動有的面向社會，有的面向本單位成員(如企事業(yè)單位中工會救濟(jì)和幫助困難職工的工作)。
5、小強(qiáng)是一名建筑工人，在一次施工過程中不小心從二樓摔下導(dǎo)致左臂殘廢。小強(qiáng)自此一蹶不振，感覺自己是個廢人，什么都做不了。社會工作者了解了小強(qiáng)的情況后向其講述了好多殘疾人成功的故事，并鼓勵小強(qiáng)自強(qiáng)自立、克服困難。這一案例中，社會工作者主要承擔(dān)了( )的角色。
A.倡導(dǎo)者
B.支持者
C.服務(wù)提供者
D.管理者
【答案】B社會工作者面對服務(wù)對象不但要提供直接服務(wù)或幫助，也要鼓勵其在可能的情況下自立自強(qiáng)、克服困難、自我決策，即“助人自助”。因此，社會工作者應(yīng)該成為服務(wù)對象積極反應(yīng)的支持者、鼓勵者，并應(yīng)盡量創(chuàng)造條件使服務(wù)對象自立或自我發(fā)展。
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