廣州"青年地帶"社工助青少年積蓄成長正能

更新時間：2016-10-26 14:37:43 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生整理廣州&lsquo;青年地帶&rsquo;社工助青少年積蓄成長正能量的新聞，為考生發(fā)布社會工作者考試的行業(yè)動態(tài)，希望大家認真學(xué)習，預(yù)祝各位都能順利通過考試。廣州"青年地帶"社工助青

　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生整理“廣州‘青年地帶’社工助青少年積蓄成長正能量”的新聞，為考生發(fā)布社會工作者考試的行業(yè)動態(tài)，希望大家認真學(xué)習，預(yù)祝各位都能順利通過考試。廣州"青年地帶"社工助青少年積蓄成長正能量的具體內(nèi)容如下：

　　“在我們開展服務(wù)之初，很多人不認識社工。我們挨家挨戶上門探訪，一方面推介自己，一方面告訴居民們有什么活動可以參加。經(jīng)過幾年的服務(wù)，現(xiàn)在居民們遇到問題會來找社工幫忙。”廣州市海珠區(qū)“青年地帶”社工服務(wù)項目負責人劉玉珊說。

　　“青年地帶”是廣州市海珠區(qū)青少年事務(wù)社會工作的服務(wù)平臺，由廣州市民政局和海珠區(qū)政府共同出資，通過“政府購買公共服務(wù)”的方式，交給廣州市啟創(chuàng)社會工作服務(wù)中心承接運營。該服務(wù)平臺為海珠區(qū)6歲至30歲青少年及其家庭提供無償?shù)纳绻し?wù)。

　　海珠區(qū)“青年地帶”運用個案輔導(dǎo)、小組工作、社區(qū)工作等手法，以“社工+志愿者”的模式，通過針對青少年個人、家庭、學(xué)校、社區(qū)等4個系統(tǒng)的介入，為青少年提供生涯規(guī)劃、社會參與、青春期教育等服務(wù)，鼓勵青少年不斷積蓄起成長的正能量。

　　幫助青少年制定“生涯規(guī)劃”

　　劉玉珊介紹，“青年地帶”自2008年2月開始試點，并于2012年9月在海珠區(qū)全面推廣，逐步發(fā)展為以青少年專項服務(wù)為基礎(chǔ)，以青少年個案服務(wù)為重點的社工服務(wù)項目。目前，在各街道片區(qū)和中小學(xué)校設(shè)置了21個服務(wù)站點。

　　“我們希望以青少年為本，根據(jù)他們的身心特點、動機需求、興趣愛好和個性特質(zhì)，運用專業(yè)的理論、方法和技巧，整合資源，助人自助，幫助青少年克服困難，解決問題，獲得全面發(fā)展，促進社會和諧。”劉玉珊說。

　　具體來說，社工可為處于不利環(huán)境的青少年提供服務(wù)，預(yù)防不良影響的產(chǎn)生。為行為已經(jīng)造成一定社會影響的青少年提供幫助，尋找問題的根本原因，及時補救和治療。與此同時，社工還引導(dǎo)青少年學(xué)會感恩，勇于承擔責任和關(guān)心他人，積極參與社會事務(wù)。幫助他們在學(xué)習中成長，挖掘潛力，提升綜合能力，更好地適應(yīng)社會需求，實現(xiàn)自身發(fā)展。關(guān)注他們獨特的個性特質(zhì)和興趣，引導(dǎo)他們設(shè)定目標，幫助青少年制定“生涯規(guī)劃”，努力奮斗并實現(xiàn)夢想。

　　“一些小學(xué)生升入初中后產(chǎn)生適應(yīng)困難的情況，不想甚至抗拒上學(xué)，在班級中的人際交往也出現(xiàn)障礙。社工觀察發(fā)現(xiàn)，大約1/4的學(xué)生會出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，一個年級會有兩三人會因此不想來上學(xué)。”劉玉珊介紹，社工會通過和家長老師面談了解情況，并跟學(xué)生交流，聊聊小學(xué)和中學(xué)有哪些不同，應(yīng)該采取哪些準備。社工陪伴厭學(xué)的學(xué)生一起在學(xué)校周邊走走，到他們家中對其進行輔導(dǎo)，聽他們傾訴心事，建立起陪伴關(guān)系。經(jīng)過一段時間，學(xué)生的面貌就有了很大改觀。

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　　為逆境青少年建幫扶平臺

　　記者發(fā)現(xiàn)，為處于逆境中的青少年搭建社區(qū)幫扶平臺，通過整合社區(qū)資源，促進服務(wù)對象的健康成長，是海珠區(qū)“青年地帶”一項服務(wù)特色。社工不僅聯(lián)合團委、司法所等部門對社區(qū)矯正青少年群體進行了服務(wù)試點工作，而且還全區(qū)貧困家庭青少年進行分層分類家訪，了解他們的需求。

　　社工推出了青少年就業(yè)力培養(yǎng)計劃，探索“個案輔導(dǎo)+職業(yè)訓(xùn)練”的貧困青少年服務(wù)模式，聯(lián)系企業(yè)為他們提供參觀和就業(yè)的機會，幫助他們提高就業(yè)能力。對于15歲以下的群體推出“1幫1計劃”，社工聯(lián)合學(xué)習教育機構(gòu)及志愿者為青少年提供學(xué)習輔導(dǎo)，提升他們的學(xué)習意愿。社工還聯(lián)動社區(qū)基金會和熱心人士為困難青少年群體提供學(xué)費支持，以應(yīng)對家庭的突變和危機事件。

　　劉玉珊介紹，為貧困家庭青少年提供家庭閱讀空間改造服務(wù)，獲得了愛心企業(yè)、慈善組織的鼎力支持。社工在社區(qū)內(nèi)開展籌款，并與15家單位合作，共同為貧困家庭提供家居改造，改善其生活環(huán)境，特別是青少年在家中的學(xué)習閱讀環(huán)境。

　　近年來，校園欺凌事件增多，“青年地帶”駐校社工探索建立了“學(xué)校和社工聯(lián)動預(yù)防校園欺凌機制”，采用綜合性的反欺凌手段，通過學(xué)校、老師、社工、家長及學(xué)生的相互合作，及早發(fā)現(xiàn)苗頭，預(yù)防欺凌事件的出現(xiàn)。

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