2015上半年教師資格證統(tǒng)考真題-小學(xué)綜合素質(zhì)

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2015上半年教師資格證統(tǒng)考真題―小學(xué)綜合素質(zhì)

　　一、選擇題。(共29題，每題2分，共58分)

　　1.【題干】平時(shí)嗓門(mén)大的小強(qiáng)在回答問(wèn)題時(shí)聲音小，老師批評(píng)說(shuō)“聲音那么小，難道你是女孩子么?”全班哄堂大笑，該老師做法?(　)

　　A.合理，有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　B.合理，有助于鼓勵(lì)學(xué)生反思

　　C.不合理，教育體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重

　　D.不合理，歧視學(xué)生的生理缺陷。

　　2.【題干】孫老師給小華寫(xiě)了這樣的評(píng)語(yǔ)：“填空題錯(cuò)了一道，其他題全對(duì)，能夠非常好的運(yùn)動(dòng)循環(huán)小學(xué)的簡(jiǎn)便記法等知識(shí)。等級(jí)評(píng)定為優(yōu)秀�！标P(guān)于孫老師的做法，下列選項(xiàng)中不正確的是(　)。

　　A.孫老師以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　B.孫老師關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握

　　C.孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平

　　D.孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

　　3.【題干】某校經(jīng)常組織一學(xué)科教師互相觀摩教學(xué)，課后針對(duì)教學(xué)過(guò)程展開(kāi)研討，提出完善教學(xué)的建議，這種做法體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展途徑是(　)。

　　A.進(jìn)修培訓(xùn)

　　B.同伴互助

　　C.師德結(jié)對(duì)

　　D.自我研修

　　4.【題干】焦老師積極參加備種教師培訓(xùn)活動(dòng)，返校后主動(dòng)與同事們交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，并將其還用于教學(xué)實(shí)踐，關(guān)于焦老師的做法，不正確的是(　)。

　　A.體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性

　　B.有利于師生的共同發(fā)展

　　C.推動(dòng)了學(xué)校的校本教研

　　D.有助于增進(jìn)學(xué)校合作

　　5.【題干】某縣教育局長(zhǎng)馬某挪用教育經(jīng)費(fèi)建造教育局辦公大樓，對(duì)于馬某應(yīng)當(dāng)依法：

　　A.給予行政處分

　　B.給予行政拘留

　　C.責(zé)令其悔過(guò)

　　D.責(zé)令其賠禮道歉

　　6.【題干】某校規(guī)定：嚴(yán)禁學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入教室，一旦發(fā)現(xiàn)，將立即沒(méi)收并予以統(tǒng)一銷(xiāo)毀，該規(guī)定侵犯的學(xué)生權(quán)利是(　)。

　　A.人身權(quán)

　　B.財(cái)產(chǎn)權(quán)

　　C.隱私權(quán)

　　D.名譽(yù)權(quán)

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　　7.【題干】小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度，對(duì)于李某，學(xué)校可以采取的管教方式是(　)。

　　A.收養(yǎng)教育

　　B.強(qiáng)制勸退

　　C.開(kāi)除學(xué)籍

　　D.批評(píng)教育

　　8.【題干】8歲的亮亮是一名孤兒，根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，應(yīng)對(duì)其履行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是(　)。

　　A.教育行政部門(mén)

　　B.學(xué)校教育機(jī)構(gòu)

　　C.兒童福利機(jī)構(gòu)

　　D.社區(qū)居名委員會(huì)

　　9.【題干】12歲的王某參與打架斗毆，違反了治安管理規(guī)定。對(duì)于王某的行為，下列選項(xiàng)中正確的是(　)。

　　A.依法可以免予處罰

　　B.無(wú)需承擔(dān)法律責(zé)任

　　C.可由公安機(jī)關(guān)予以收養(yǎng)教育

　　D.可由公安機(jī)關(guān)予以行政拘留

　　10.【題干】校外人員孔某趁學(xué)校門(mén)衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車(chē)闖入校園，將學(xué)生劉某撞傷。對(duì)劉某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任的是(　)。

　　A.門(mén)衛(wèi)

　　B.孔某

　　C.學(xué)校

　　D.劉某的監(jiān)護(hù)人

　　11.【題干】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》提出，要將減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)作為教育工作的重要任務(wù)。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級(jí)政府可以采取的措施有(　)。

　　A.減少學(xué)生課外及校外活動(dòng)

　　B.加強(qiáng)教輔市場(chǎng)管理，取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)

　　C.依據(jù)升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名

　　D.調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度

　　12.【題干】國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員陳某因參與小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的編寫(xiě)工作，被當(dāng)?shù)厝嗣裾�府基于行政記過(guò)處分，并處沒(méi)收全部違法所得。當(dāng)?shù)厝嗣裾�府做出這一處分的法律依據(jù)是(　)。

　　A.《中華人民共和國(guó)教育法》

　　B.《中華人民共和國(guó)教師法》

　　C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

　　D.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

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　　13.【題干】宋老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生常將“鳥(niǎo)”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)有眼晴，沒(méi)有眼晴看不見(jiàn)。”他創(chuàng)編了很多類(lèi)似的兒歌，對(duì)學(xué)生識(shí)字有很大幫助，宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是(　)。

　　A.廉價(jià)從教

　　B.公正待生

　　C.探索創(chuàng)新

　　D.舉止文明

　　14.【題干】汪老師在黑扳上貼了一個(gè)“壞學(xué)生”榜：那些愛(ài)打鬧，不能按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生都榜上有名。汪老師的做法(　)。

　　A.不合理，沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n上課

　　B.不合理，沒(méi)有尊重學(xué)生人格

　　C.合理，體現(xiàn)了學(xué)生的嚴(yán)格要求

　　D.合理，有助于維護(hù)教師權(quán)威

　　15.【題干】曉光多次在鋼琴比賽中獲獎(jiǎng)，但不愿意學(xué)習(xí)文化課程。方老師勸說(shuō)道:“特長(zhǎng)需要保持，可是只有打好文化基礎(chǔ)，你才能在音樂(lè)道路上走得更遠(yuǎn)�！狈嚼蠋煹淖龇�?(　)

　　A.不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)

　　B.不合理，違背了學(xué)生的興趣愛(ài)好

　　C.合理，學(xué)生必須在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展

　　D.合理，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

　　16.【題干】面對(duì)違紀(jì)學(xué)生，個(gè)別老師采取罰款的辦法，葉老師沒(méi)有這樣做，而是耐心的與學(xué)生交流，幫助他們改正缺點(diǎn)。這說(shuō)明葉老師能夠做到(　)

　　A.依法執(zhí)教

　　B.團(tuán)結(jié)協(xié)作

　　C.尊重同事

　　D.終身學(xué)習(xí)

　　17.【題干】在太陽(yáng)系行星中，體積最大的是(　)

　　A.土星

　　B.木星

　　C.金星

　　D.火星

　　18.【題干】下列關(guān)于聽(tīng)力保護(hù)的說(shuō)法，不正確的是(　)

　　A.過(guò)多使用耳塞聽(tīng)音樂(lè)不會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)力下降

　　B.過(guò)高過(guò)強(qiáng)的聲音可能損害別人聽(tīng)力

　　C.對(duì)著別人耳朵大聲叫喊可能損害聽(tīng)人聽(tīng)力

　　D.經(jīng)常用力的掏耳朵不利于保護(hù)自己的聽(tīng)力

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　　19.【題干】第一次世界大戰(zhàn)的起始時(shí)間是(　)

　　A.1840年

　　B.1914年

　　C.1937年

　　D.1945年

　　20.【題干】下列選項(xiàng)中，不屬于《水滸傳》故事情節(jié)的是(　)

　　A.溫酒斬華雄

　　B.倒拔垂楊柳

　　C.景陽(yáng)岡打虎

　　D.醉打蔣門(mén)神

　　21.【題干】下列關(guān)于《離騷》的表述，正確的是(　)

　　A.戰(zhàn)國(guó)時(shí)詩(shī)人屈原的代表作

　　B.我國(guó)古代最長(zhǎng)的愛(ài)情詩(shī)

　　C.運(yùn)用了“香草美人”的筆形手法

　　D.具有積極的浪漫主義精神

　　22.【題干】下列選項(xiàng)中，被后世尊為我國(guó)農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是( )

　　A.神農(nóng)氏

　　B.伏柳氏

　　C.燧人氏

　　D.有曹氏

　　23、【題干】“鴻雁傳書(shū)”這一典故源自(　)。

　　A、文姬歸漢

　　B、霸王別姬

　　C、蘇武牧羊

　　D、楚漢之爭(zhēng)

　　24、【題干】圖1所示《自敘帖》被譽(yù)為“天下第一草書(shū)”，他的作者是(　)。

　　A、王羲之

　　B、歐陽(yáng)詢

　　C、蘇試

　　D、懷素

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　　25、【題干】下列人物中，既是詩(shī)人也是畫(huà)家的是(　)。

　　A、李白

　　C、王維

　　C、白居易

　　D、李商隱

　　26、【題干】圖2是word所制作文檔的一部分，其中剪貼畫(huà)“青蛙”的文字環(huán)繞方式是(　)。

　　A、四周型環(huán)繞

　　B、浮于文字上方

　　C、緊密型環(huán)繞

　　D、襯于文字下方

　　27、【題干】在powerpoint的空白幻燈片中，不可以直接插入的是(　)。

　　A、藝術(shù)字

　　B、聲音

　　C、字符

　　D、文本框

　　28、【題干】在下列選項(xiàng)中，與“沒(méi)有理想的人生，就不是有意義的人生”意思相同的是(　)。

　　A、有理想的人生一定是有意義的人生

　　B、有理想的人生才會(huì)是有意義的人生

　　C、沒(méi)意義的人生一定是沒(méi)理想的人生

　　D、有意義的人生未必是有理想的人生

　　29、【題干】小明面對(duì)某飯店大樓驚嘆：“嗬，真高真漂亮啊!”爺爺說(shuō)“只有學(xué)習(xí)好，才能住進(jìn)這樣的高樓。你可要好好學(xué)習(xí)啊!”小明調(diào)皮的說(shuō)“那爺爺上學(xué)時(shí)一定沒(méi)有好好學(xué)習(xí)。”下列推導(dǎo)中，小明所使用的是(　)。

　　A、好好學(xué)習(xí)，就能住進(jìn)漂亮的高樓，爺爺沒(méi)好好學(xué)習(xí)，所以沒(méi)住進(jìn)漂亮的高樓

　　B、不好好學(xué)習(xí)，就住不進(jìn)漂亮高樓;爺爺沒(méi)好好學(xué)習(xí)，所以爺爺沒(méi)住進(jìn)漂亮高樓

　　C、只有好好學(xué)習(xí)，才能住進(jìn)漂亮高樓;爺爺沒(méi)住進(jìn)漂亮高樓，所以他沒(méi)好好學(xué)習(xí)

　　D、不好好學(xué)習(xí)，就住不進(jìn)漂亮的高樓;爺爺住的是平房，所以他沒(méi)有好好學(xué)習(xí)

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　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。

　　30.材料：

　　曉星經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，班上的同學(xué)都不愿意跟他交朋友。

　　在一次課外活動(dòng)中，其他同學(xué)都三五成群地玩著，只有曉星一個(gè)人呆在角落里，馬老師悄悄地走過(guò)去，對(duì)他說(shuō)：“咱倆一起玩吧�！睍孕巧�硬地問(wèn)道： “為什么?”馬老師蹲下身來(lái)，俯在曉星耳邊說(shuō)：“因?yàn)槲蚁矚g你啊!”他們兩人玩起了游戲，游戲中，馬老師問(wèn)：“想讓大家一起玩嗎?那就大聲招呼大家來(lái)吧!”因?yàn)橛欣蠋煹膮⑴c，同學(xué)們很快圍攏過(guò)來(lái)。這一次，曉星和同學(xué)們一起玩的很開(kāi)心。

　　過(guò)后，馬老師仔細(xì)觀察曉星的行為，了解他與同伴相處的困難所在：其實(shí)曉星很想和同學(xué)們一起玩，就是不知道怎么和他人相處，欺負(fù)同學(xué)知識(shí)想引起老師和同學(xué)們的注意而已。

　　馬老師組織開(kāi)展以“交朋友”為主題的班隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中交給曉星與人正確交往的方法，并鼓勵(lì)班干部主動(dòng)與曉星交往。在老師和全班同學(xué)的幫助下，曉星見(jiàn)見(jiàn)不再欺負(fù)同學(xué)了。有了自己的好朋友。

　　【題干】問(wèn)題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析馬老師的教育行為。(14分)

　　31.材料

　　一天中午，曉軒突然在教室里大叫起來(lái)：“陳老師，我新買(mǎi)的鋼筆不見(jiàn)了!”這事，很多同學(xué)把懷疑的目光轉(zhuǎn)向小明，有的想要打開(kāi)他的書(shū)包檢查。小明一邊說(shuō)“我沒(méi)拿”，一邊推開(kāi)同學(xué)們的手。我大概知道是怎么回事了，因?yàn)榘嗌贤瑢W(xué)們丟的幾件東西，都是在小明那里找到的。我安慰一下曉軒，然后讓大家安靜下來(lái)，說(shuō)：“曉軒的鋼筆肯定會(huì)找回來(lái)的，現(xiàn)在大家先安心上課�！�

　　中午，小明悄悄來(lái)到辦公室，遞給我一支鋼筆。我問(wèn)他：“這是曉軒的鋼筆嗎?”他點(diǎn)頭。我又問(wèn)他：“你為什么拿她的鋼筆呢?”他說(shuō)：“這支鋼筆很漂亮�！蔽艺f(shuō)：“東西再漂亮也是別人的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的同意，不能拿別人的東西，你知道嗎?”小明慚愧地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，小明平時(shí)去親朋好友家里，想要什么東西都可以隨便拿，久而久之，養(yǎng)成了“順手牽羊”的壞毛病，就此，我多次和小明的父母溝通，要求家長(zhǎng)不要溺愛(ài)孩子，幫助孩子意識(shí)到不是自己的東西不能隨便拿。

　　我還在班上組織班會(huì)活動(dòng)，讓大家熟練掌握向別人借東西的禮貌用語(yǔ)。

　　經(jīng)過(guò)不斷的努力，小明終于改變了亂拿別人東西的不良習(xí)慣。

　　【題干】問(wèn)題：請(qǐng)從教室職業(yè)道德的角度，評(píng)析陳老師的教育行為。(14分)

　　32.材料

　　每年夏天，被冰層覆蓋的格陵蘭島大部分地區(qū)幾乎整日被太陽(yáng)照射，在很多冰蓋上，特別是那些低海拔地區(qū)，融冰沿著冰蓋表面流動(dòng)，并聚集成深藍(lán)色的池塘或湖泊。不同于我們能夠暢游其中的湖泊，這些水體能夠在眨眼之間就消失不見(jiàn)。例如，一個(gè)比全球最大室內(nèi)體育場(chǎng)――新奧爾良超級(jí)穹頂體育場(chǎng)大上十幾倍的湖泊，能夠僅僅在90分鐘內(nèi)就從冰縫中排干所有的水。

　　研究者們已經(jīng)分散在格陵蘭島各地，從細(xì)節(jié)上調(diào)查這些湖泊會(huì)怎么影響冰蓋和未來(lái)海面。伍茲霍爾海洋研究所的地球物理學(xué)家薩拉達(dá)斯說(shuō)，最近的實(shí)地考察研究表明，研究者已經(jīng)知道，當(dāng)湖泊突然排空時(shí)，融冰會(huì)被送往基巖，暫時(shí)性地對(duì)冰蓋向海洋遷移起到潤(rùn)滑作用，科學(xué)家們擔(dān)心，如果這個(gè)區(qū)域的氣候持續(xù)變暖，那么湖泊突然排空的現(xiàn)象可能經(jīng)常發(fā)生，并在更大范圍的冰蓋上出現(xiàn)，那么可能會(huì)加速冰蓋的崩解，從而導(dǎo)致海平面上升。

　　紐約城市大學(xué)的冰川學(xué)家瑪?shù)碌滤箍普J(rèn)為，冰蓋上的湖泊也會(huì)加速冰蓋融化：湖泊下的冰融化速度比湖泊周?chē)�暴露在地面的冰快兩倍。今年夏天，德斯科使用一艘遠(yuǎn)程遙控船只，通過(guò)實(shí)際測(cè)量來(lái)解釋湖泊的顏色深淺是否與它們的深度有關(guān)――這些數(shù)據(jù)可以幫助研究人員更好地估計(jì)衛(wèi)星圖像中地表湖泊的深度，以便更好地預(yù)測(cè)冰蓋的融化速度。加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校的地理學(xué)家勞倫斯.C.史密斯正在將冰蓋融化速度同由融水積聚而成的河流的流動(dòng)速度進(jìn)行比較，如果兩者相差甚大，那就表示，一部分融水積聚在了冰蓋下，這將提升冰流向大海的速度。

　　問(wèn)題：

　　(1)冰蓋上的湖泊與普通湖泊的差別是什么?(4分)

　　(2)請(qǐng)根據(jù)文段中的描述，簡(jiǎn)要分析冰蓋上的湖泊會(huì)產(chǎn)生的影響。(10分)

　　三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)

　　33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

　　有一些話語(yǔ)，因?yàn)橐恍┤耍�或者一些事，變得溫暖，讓人感�?dòng)。享受溫暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似錦。

　　要求：

　　請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目，自選文體。

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