2014年教師資格證《小學(xué)教育心理學(xué)》真題及答案(簡答)

更新時間：2014-07-09 19:38:17 來源：|0

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摘要 2014年教師資格證《小學(xué)教育心理學(xué)》真題及答案(簡答)，環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道小編整理搜集，以供廣大考生朋友參考復(fù)習(xí)。

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　　2014年教師資格證《小學(xué)教育心理學(xué)》真題及答案

　　1.請分析規(guī)則接受學(xué)習(xí)的特點。

　　【答案要點】(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容是固定的教材內(nèi)容;

　　(2)學(xué)習(xí)的規(guī)則一般以命題的方式，或以上下文的方式直接呈現(xiàn)給學(xué)生;

　　(3)學(xué)習(xí)的任務(wù)就是接受規(guī)則的意義;

　　(4)學(xué)習(xí)的過程就是將新的規(guī)則命題整合于已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，使信息內(nèi)化，與原有的觀念融為一體儲存?zhèn)溆?

　　(5)從發(fā)生的角度講，規(guī)則的接受學(xué)習(xí)則能擴(kuò)大和充實學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。所以，在以學(xué)習(xí)知識為主的小學(xué)階段，規(guī)則的接受學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要方式。

　　2.簡述師生間人際關(guān)系的特點。

　　【答案要點】(1)角色的多樣性。教師扮演的角色很多，包括知識傳授者、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者、紀(jì)律維護(hù)者、家長代理人、親密朋友、心理輔導(dǎo)者等，相應(yīng)地，學(xué)生扮演另一方的角色。(2)影響的深遠(yuǎn)性。教師的一言一行對學(xué)生的影響作用都是深遠(yuǎn)的，甚至對其一生的發(fā)展都有重大影響。

　　(3)平等性。指教師與學(xué)生在人格上是平等的。

　　(4)權(quán)威性。指教師在學(xué)生眼中代表著一種權(quán)威，不可冒犯。

　　3.什么是遷移?根據(jù)遷移的性質(zhì)可以分成哪幾種?

　　【答案要點】(1)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。

　　(2)分類：①根據(jù)遷移的影響效果分為正遷移、負(fù)遷移與零遷移;②根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平分為水平遷移和垂直遷移;③根據(jù)遷移的時間順序分為順向遷移與逆向遷移;④根據(jù)遷移的內(nèi)容分為一般遷移與具體遷移。

　　4.請簡述認(rèn)知同化理論。

　　【答案要點】奧蘇貝爾的認(rèn)知同化理論的核心是：當(dāng)學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容與自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來時，有意義學(xué)習(xí)便發(fā)生了。學(xué)生能否習(xí)得新信息，主要取決于他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，即學(xué)生現(xiàn)有知識的數(shù)量、清晰度和組織結(jié)構(gòu)。有意義學(xué)習(xí)是通過新信息與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的有關(guān)觀念的相互作用才得以發(fā)生的。這種相互作用的結(jié)果導(dǎo)致了新舊知識的意義的同化。因此，要促進(jìn)新教材的學(xué)習(xí)，首先要增強學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中與新教材有關(guān)的觀念。

　　5.請說明男女生在智力成分上的差異。

　　【答案要點】心理學(xué)家大量研究證明：男生的成績偏于優(yōu)秀和差兩端，女孩成績以中等居多。就平均成績來看，男女沒有明顯差異。女生嗅覺靈敏，在聲音定位、色彩辨別方面優(yōu)于男生，男生在視覺和辨別方位能力方面較強。女生敘述事情常帶有濃厚的感情色彩，長于形象思維，擅長文學(xué)、藝術(shù)、語言、醫(yī)學(xué)、史地等學(xué)科;男生的思維具有廣泛性、靈活性和創(chuàng)造性特點，長于抽象思維，擅長數(shù)學(xué)、物理、哲學(xué)、天文等學(xué)科。

　　6.班級群體會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生什么樣的影響?

　　【答案要點】(1)對學(xué)生社會化的影響。在班級群體中由于和老師、同學(xué)的接觸和交往，學(xué)生逐漸形成了自己的人生觀、價值觀，體驗到了人際交往的原則，學(xué)會了人際交往的技巧。

　　(2)對學(xué)生自我概念的影響。人的自我概念的獲得是通過與他人進(jìn)行比較和將他人的看法內(nèi)化兩種方法實現(xiàn)的，學(xué)生在班級中通過此途徑實現(xiàn)自我概念的發(fā)展。

　　(3)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。班級氣氛和諧，具有積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生就能形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格，反之則不能。

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