2009年湖南省中學(xué)教師資格證真題及答案

　　2009年教師資格認(rèn)定中學(xué)教育學(xué)試卷

　　一、選擇題：(本大題共15小題。每小題2分。共30分。在每小題給出的四個選項中。只有一個是符合題目要求的。所把選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內(nèi))。

　　1.1972年，埃德加•富爾在()一書中確定了“終身教育”思想，并提出未來社會是“學(xué)習(xí)化社會”。

　　A.《學(xué)會關(guān)心》

　　B.《學(xué)會做事》

　　C.《學(xué)會生存》

　　D.《教育：財富蘊藏其中》

　　2.我國最早的?？茖W(xué)?？梢宰匪莸綎|漢末年的()

　　A.弦琴學(xué)校

　　B.鴻都門學(xué)

　　C.國子監(jiān)

　　D.航海學(xué)校

　　3.在教育思想史上第一次提出教育具有服務(wù)于社會與服務(wù)于個人閑暇生活的思想家是()

　　A.柏拉圖

　　B.亞里士多德

　　C.蘇格拉底

　　D.昆體良

　　4.我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()

　　A.《學(xué)記》

　　B.《禮記》

　　C.《史記》

　　D.《左傳》

　　5.一個國家的教育制度是這個國家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實行中央與地方合作教育制度的國家是()

　　A.加拿大

　　B.美國

　　C.法國

　　D.英國

　　6.校園文化的核心是()

　　A.學(xué)校的物質(zhì)文化

　　B.學(xué)校的組織和制度文化

　　C.學(xué)校的精神和觀念文化

　　D.學(xué)生亞文化

　　7.小學(xué)階段的教學(xué)多運用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有()特點。

　　A.主體性

　　B.個別差異性

　　C.階段性

　　D.不平衡性

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　　8.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供()

　　A.方向性

　　B.可能性

　　C.現(xiàn)實性

　　D.必然性

　　9.馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是()

　　A.理論聯(lián)系實際

　　B.因材施教

　　C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

　　D.實現(xiàn)教育機會均等

　　10.教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因為學(xué)生享有()

　　A.身心健康權(quán)

　　B.人身自由權(quán)

　　C.人格尊嚴(yán)權(quán)

　　D.隱私權(quán)

　　11.注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是()

　　A.基礎(chǔ)型課程

　　B.研究型課程

　　C.拓展型課程

　　D.發(fā)展型課程

　　12.教學(xué)的首要任務(wù)是()

　　A.傳授基礎(chǔ)知識和基本技能

　　B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能

　　C.促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

　　D.培養(yǎng)品德和審美情操

　　13.一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的()

　　A.信度

　　B.效度

　　C.區(qū)分度

　　D.難度

　　14.有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的()

　　A.思想教育

　　B.政治教育

　　C.道德教育

　　D.心理健康教育

　　15.在教學(xué)方法改革過程中，布魯納提出了()

　　A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法

　　B.探究――研討法

　　C.綱要信號圖教學(xué)法

　　D.暗示教學(xué)法

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　　二、填空題：(本大題共20個空。每空1分。共20分。把答案填在答題卷的增容題欄內(nèi))。

　　16.正規(guī)教育又稱制度化教育，是近代以______系統(tǒng)為核心的教育制度。

　　17.教育是人類通過有意識地影響人的_______從而影響人類自身發(fā)展的社會實踐活動。

　　18.與家庭教育、社會教育等教育形式柑比，學(xué)校教育具有可控制性、相對穩(wěn)定性和性等特點。

　　19.普通教育學(xué)有兩大基本任務(wù)。分別是教育學(xué)的理論建設(shè)和教育學(xué)的______。

　　20.1657年發(fā)表近代最早的一部教育學(xué)專著《大教學(xué)論》的學(xué)者是______。

　　21.20世紀(jì)上半葉，對世界各國教育理論和實踐影響最大，與赫爾巴教育學(xué)形成對峙的教育理論，首推美國教育家杜威的______教育理論。

　　22.教育相對獨立于政治經(jīng)濟(jì)制度的特點主要表現(xiàn)在：一方面政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的作用是有限度的，另一方面政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的作用具有______性。

　　23.教育教學(xué)中“一刀切”，“一鍋煮”的方式，違背了個體身心發(fā)展的______規(guī)律。

　　24.教育目的體現(xiàn)了人們的教育思想。在選擇與確立教育目的的價值取向上，最基本的教育價值取向是社會本位論和______本位論。

　　25.從層次來看，教育目的分為國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的______。

　　26.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進(jìn)的教育理論，具有良好的教育能力和具有一定的______能力。

　　27.師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系，在社會道德上是______關(guān)系。

　　28.制約課程的關(guān)鍵因素包括社會、兒童和______。

　　29.常用的課程評價模式有目標(biāo)評價模式，背景、輸入、過程、成果評價模式和______評價模式。

　　30.教學(xué)過程一般可分為5個階段，包括：______、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識。

　　31.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是______。

　　32.教學(xué)策略可分為內(nèi)容型、形式型、綜合型和______型四種主要類型。

　　33.構(gòu)成思想品德的四個基本要素是______、情、意、行。

　　34.教師就某一思想道德問題與學(xué)生進(jìn)行交流，以便學(xué)生明白事理的方法叫______。

　　35.班主任的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格一般可分為權(quán)威型、民主型和______型。

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　　三、簡答題：(本大題共6小題，每小題5分。共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內(nèi))。

　　36.與原始社會教育和古代學(xué)校教育相比，現(xiàn)代教育呈現(xiàn)哪些特點?

　　37.簡述生產(chǎn)力對教育的決定作用。

　　38.教科書編寫應(yīng)遵循哪些基本原則?

　　39.簡述中學(xué)教學(xué)方法的主要特點。

　　40.簡述世界課程改革的基本趨勢。

　　41.簡述班級授課制的主要優(yōu)點。

　　四、論述題：(本大題共2小題，每小題10分.共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi))。

　　42.在某中學(xué)的一個學(xué)生宿舍中，照明燈突然熄了，同學(xué)們束手無策，叫來電工師傅，一看燈泡壞了，換了一個燈泡就好了，同學(xué)們說，這么簡單，我們自己也會換的。過幾天，燈又不亮了，同學(xué)們一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒辦法了，叫來電工，一檢查，是保險絲燒壞了，換了一個保險絲，燈又亮了，同學(xué)們說，關(guān)于保險絲.我們在物理課上也學(xué)過，怎么遇到問題就用不上呢?

　　請你運用掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的理論，分析這個案例。

　　43.一位中學(xué)教師在談教育體會時說，現(xiàn)在的中學(xué)生太不懂事了，有時甚至不打他，他就不聽話。但這位老師的學(xué)生卻說，我們也知道老師是對我們好才嚴(yán)格要求我們。不過他總是把我們當(dāng)犯人看待，從來不相信我們，弄得我們平時只好躲著他，其實有些要求一躲就躲過了，有時明知他是對的，也故意與他作對。

　　請運用德育的原則，談?wù)勥@個教師怎樣才能處理好這個問題。

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　　2009年湖南省教師資格認(rèn)定考試中學(xué)教育學(xué)試題名家精析

　　一、單項選擇題

　　1.【精析】C 1965年，法國教育學(xué)家保羅•朗格朗在《終身教育引論》中指出，教科文組織應(yīng)贊同“終身教育”的原則。1972年.埃德加•富爾在《學(xué)會生存》中對“終身教育”加以確定，并提出未來社會是“學(xué)習(xí)化社會”。

　　2.【精析】B我國最早的?？茖W(xué)校要追溯到東漢末年的“鴻都門學(xué)”，一所文藝?？茖W(xué)校，而西歐最早的則要算雅典時的弦琴學(xué)校。

　　3.【精析】B亞里士多德在教育思想史上第一次提出教育具有兩種不同性質(zhì)的功能，即服務(wù)于社會與服務(wù)于個人閑暇生活。

　　4.【精析】A《禮記》中的《學(xué)記》是我國古代教育經(jīng)驗和儒家教育思想的高度概括，全書系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育、教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系等，有相當(dāng)豐富的教育思想?？伤闶侨祟悮v史上最早出現(xiàn)的專門論述教育問題的著作。

　　5.【精析】D法國的教育行政管理體制是中央集權(quán)制的典型，美國和聯(lián)邦德國都是實行教育分權(quán)管理的國家，英國和日本就是中央與地方共同合作制。

　　6.【精析】C學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的深層結(jié)構(gòu)，是校園文化的核心，往往從根本上反映了一所學(xué)校的文化心.理特點，對學(xué)校成員的思想、彳亍_為產(chǎn)生強大的控制作用和影響力。

　　7.【精析】C個體身心發(fā)展的階段性，決定了教育必須針對不同年齡階段的受教育者采取不同的內(nèi)容和方法。

　　8.【精析】B遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。

　　9.【精析】C教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。

　　10.【精析】C人格尊嚴(yán)權(quán)，指學(xué)生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利。《未成年保護(hù)法》規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教‘職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！?/P>

　　11.【精析】B研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。

　　12.【精析】A教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　13.【精析】B效度指一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度。

　　14.【精析】A思想教育主要是指關(guān)于人生觀、世界觀以及相應(yīng)思想觀念方面的教育。

　　15.【精析】A美國心理學(xué)家布魯納提出了以發(fā)展探究性思維為目標(biāo)，以學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)為內(nèi)容，以再發(fā)現(xiàn)為學(xué)習(xí)步驟的教學(xué)方法綜合方式，這種教學(xué)方法被稱為“問題――發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”。

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　　二、填空題

　　16.學(xué)校教育

　　17.身心發(fā)展

　　18.專門

　　19.實踐應(yīng)用

　　20.夸美紐斯

　　21.實用主義

　　22.雙重

　　23.個別差異性

　　24.個人

　　25.教學(xué)目標(biāo)

　　26.研究

　　27.相互促進(jìn)

　　28.知識

　　29.目的游離

　　30.激發(fā)學(xué)習(xí)動機

　　31.上課

　　32.方法

　　33.知

　　34.說服法

　　35.放任

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　　三、簡答題

　　36.答：(1)現(xiàn)代教育具有鮮明的生產(chǎn)性;(2)現(xiàn)代教育逐步走上了大眾化道路;(3)現(xiàn)代教育內(nèi)容日益科學(xué)化;(4)班級授課制成為教學(xué)的基本組織形式;(5)現(xiàn)代教育形成了比較完備的教育系統(tǒng)。

　　37.答：(1)生產(chǎn)力的發(fā)展為教育的發(fā)展提供基礎(chǔ)條件;生產(chǎn)力發(fā)展為教育發(fā)展提供人力與時間，生產(chǎn)力發(fā)展為教育發(fā)展提供財力與物力;(2)生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度;(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平對人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)有制約作用;(4)生產(chǎn)力發(fā)展水平對教育的內(nèi)容、手段和組織形式的改革有決定作用。

　　38.答：(1)按照不同學(xué)科的特點，體現(xiàn)科學(xué)性與思想性;(2)強調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性，在加強基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，注意貼近社會生活，并適當(dāng)滲透一些先進(jìn)的科學(xué)思想，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)新知識奠定基礎(chǔ);(3)在保證科學(xué)性的前提下，教材還要考慮到我國社會發(fā)展的現(xiàn)實水平和教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性;(4)合理體現(xiàn)各科知識的邏輯順序和受教育者學(xué)習(xí)的心理順序;(5)兼顧同一年級各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級教材之間的銜接。

　　39.答：中學(xué)教學(xué)方法的特點有：

　　(1)師生之間在運用教學(xué)方法時的互動和聯(lián)系加強;(2)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法逐步增加;(3)多種方法的綜合運用和相互配合。

　　40.答：(1)課程結(jié)構(gòu)日趨合理化;(2)課程內(nèi)容日趨綜合化;(3)課程形式日趨多樣化。

　　41.答：(1)有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才;(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;(3)有利于發(fā)揮班集體的教育作用。

　　四、論述題

　　42.答：(1)掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ);(2)能力發(fā)展是掌握知識的重要條件;(3)掌握知識與發(fā)展能力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制。

　　學(xué)生掌握了關(guān)于電路的物理知識，并不代表他具備了維修電路的能力，因此在啟發(fā)學(xué)生掌握知識時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，解決實際問題的能力。

　　43.答：德育原則是教師對學(xué)生進(jìn)行德育時必須遵循的基本要求。包括：

　　(1)導(dǎo)向性原則;(2)正面教育原則;(3)知行統(tǒng)一原則;(4)尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則;(5)因材施教原則;(6)教育的一致性與連貫性原則。

　　教師在教育學(xué)生時，要遵循這些原則教學(xué)，并創(chuàng)造性地運用這些原則，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，與學(xué)生建立起民主友好的良好關(guān)系才能有效地教學(xué)。