2013年山西教師資格《教育學A》老師命題預測題及答案

　　1.【B】[解析]學科教程亦稱“分科課程”，它是根據學校教育目標、教學規(guī)律和一定年齡階段的學生發(fā)展水平，分別從各門科學中選擇部分內容，組成各種不同的學科，彼此分立地安排它們的教學順序、教學時數和期限。
　　2.【B】[解析]發(fā)現法是學生在教師的指引下通過獨立的探索，創(chuàng)造性地解決問題，獲取知識和發(fā)展能力的方法。其特點是由學生完成比較復雜的課題或獨立作業(yè)。
　　3.【C】[解析]略
　　4.【B】[解析]略
　　5.【D】[解析]1995年我國正式頒布《中學德育大綱》。
　　6.【C】[解析]人是自然性與社會性的統一，個體的早期發(fā)展更多地體現了自然的屬性。
　　7.【D】[解析]多媒體計算機在小學教學實踐中的主要教學功能包括作為教師、作為學生學習的認知工具、作為學生的學習伙伴。
　　8.【C】[解析]課堂氣氛，是一種社會情感氣氛，主要指班集體的情緒狀態(tài)。它影響著群體的集體精神、群體的價值以及每一個學生個體的內心世界。
　　9.【A】[解析]教師對學生的情感，首先表現為它的社會性。
　　10.【D】[解析]略
　　11.【B】[解析]師生之間除了在學校組織中所發(fā)生的關系之外，還有十分明顯的個人交往，組織行為學將其稱之為非正式交往。它使師生關系具有明顯的私人性質。
　　12.【A】[解析]略
　　13.【B】[解析]略
　　14.【B】[解析]略
　　15.【B】[解析]循序漸進原則要求教學要“不陵節(jié)而施”。
　　16.【D】[解析]略
　　17.【D】[解析]課程實施計劃的展開過程是組織教學活動。
　　18.【A】[解析]一個測驗經過多次測量所得的結果的一致性程度，稱為測驗的信度。
　　19.【B】[解析]知識經濟時代，教師應該成為科研型教師。
　　20.【A】[解析]課外活動是正規(guī)的教育活動。

　　二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

　　21.【A、B、C、D】[解析]略
　　22.【B、C、D、E】[解析]A項是根據一節(jié)課所完成的任務和數量所作的分類。8、C、D、E四項是根據所使用的教學方法所作的分類。
　　23.【A、B、C、D】[解析]懲罰的形式一般有批評、譴責、訓導和處分四類。處分一般為警告、記過、留校察看、開除學籍等。
　　24.【C、D、E】[解析]隱性課程又稱非正式課程、潛在課程、隱蔽課程。A、B兩項是顯性課程的別稱。
　　25.【A、C、D、E】[解析]道德修養(yǎng)包括的內容有學習、用座右銘自勵、立志、慎獨和自我批評。

　　三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

　　26.教師的人際知覺：是指教師對學生之間相互關系的認知。
　　27.敏感性：是指一個人對他在人際關系即社交關系中出現的變化，能夠及時作出情緒反應的能力。
　　28.教學大綱：是根據教學計劃，以綱要的形式編定的有關學科教學內容的指導性文件。它反映某一學科的教學目的、任務、教材內容的范圍、深度和結構、教學進度以及教學法上的基本要求。有了教學大綱就能選擇具體教材和編寫教科書。
　　29.物質環(huán)境：就是對人產生影響的物質條件。
　　30.道德認識：也叫道德觀念。它是指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識，其中包括道德概念、原則、信念與觀點的形成以及運用這些觀念去分析道德情境，對人、對事(包括對自己的言行)做出是非善惡的道德判斷。道德認識是品德的基礎。

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　　四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　31.理解學習方法指導的目標。、
　　答：(1)學習條件的最優(yōu)化。
　　(2)學習過程中的最優(yōu)化。
　　(3)逐步形成自學技能。

　　32.簡述理論聯系實際原則的內容。
　　答：(1)聯系學生的生活經驗、已有的知識、能力、志趣、品德的實際。
　　(2)聯系科學知識在生產建設和社會生活中的運用實際。
　　(3)聯系當代最新科學成就的實際。

　　33.簡述教師的知識結構。
答：(1)通曉所教的學科和專業(yè)。
　　(2)具有比較廣泛的基礎教育知識。
　　(3)掌握教育科學理論，懂得教育規(guī)律。

　　34.良好家庭教育的基本條件有哪些?
　　答：只有創(chuàng)造良好的家庭條件，才能保證家庭教育任務的完成。良好的富有成效的家庭教育的條
　　件，主要有如下幾個方面：
　　(1)父母的表率作用。
　　(2)民主和睦的家庭氣氛。
　　(3)父母的文化修養(yǎng)。
　　(4)正確的教育觀點和方法。

　　35.簡述教師的勞動特點。
　　答：教師的勞動特點概括為以下幾點：
　　(1)特殊的復雜性。
　　(2)強烈的示范性。
　　(3)獨特的創(chuàng)造性。
　　(4)顯效的長期性。
　　(5)空間的廣延性和時間的連續(xù)性。
　　(6)勞動量的隱含性。
　　(7)教師勞動的科學性和藝術性。
　　(8)勞動的協作性。

　　五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　36.分析學校與社會教育機構聯系的內容和方式。
　　答：學校與社會教育機構的聯系范圍相當廣泛，從目前的情況看，主要有：
　　(1)建立學校、家庭、社會三結合的校外教育組織，使學校與學生主要居住區(qū)間形成穩(wěn)定的聯系;三結合的校外教育組織，一般是由學校一位教師、學生主要居住區(qū)(村、鎮(zhèn)、街道等)管校外教育的同志以及家長代表共同組成。這個組織的主要任務是：交換情況。研究學生在學校、家庭和社會上的表現;制訂、實施推廣好人好事和改造后進生的計劃和措施;在學生居住區(qū)內組織各種校外活動小組，共同協商解決學生進行勤工儉學、校外文娛體育組織所需的器材、指導教師和場地等問題。三結合的校外教育組織的特點是比較穩(wěn)定，有專人負責，如果專職人員選派得力，活動開得較好，能大大推動學校、家庭和社會間的協同和配合。
　　(2)學校系統與宣傳部門建立聯系，共同開展一些對學生有益的活動。學校系統與校外宣傳機構建立聯系，主要有三個方面的內容：一是及時向宣傳部門反映學校近期開展的活動，力求通過種宣傳渠道讓更多的人了解和支持學校教育;二是向出版部門、電臺、電視臺反映學生對各種讀物和廣播、電視節(jié)目的需求情況，并提出哪些類型的讀物或節(jié)目會給學生的健康成長帶來有利或不利的影響，爭取這些部門為學生出版和制作更多有意義的、喜聞樂見的
　　讀物和節(jié)目;三是與報社、雜志社、電臺、電視臺以及青年團、少先隊等組織共同舉辦青少年智力、作文、美術、書法、攝影、小發(fā)明小創(chuàng)造等各種形式的競賽活動，共同組織各種講演會、專題報告會，以大面積地推動學生課余活動的開展。學校與宣傳部門共同開展活動，可以吸引更多的學生參加活動，影響面大，這是我們今后應注意發(fā)展的方面。

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　　(3)學校與社會公共文化機構建立和保持經常性的聯系。
　　學校與社會公共文化機構建立聯系一般有兩個內容。①安排學生到公共文化機構進行活動。如，組織學生到博物館、展覽館進行參觀，安排學生到影劇院觀看有意義的電影和文藝演出，為學生辦理圖書館閱讀卡片，幫助學生辦理使用體育場(館)、公園等設施和場地的手續(xù)，以及請這些部門的同志到學校進行輔導等。②請這些部門的同志幫助把關，引導學生不去閱讀或觀看他們暫時還不宜接觸的讀物、錄像、電影，不去參加他們暫時還不適合參加的，諸如舞會，拳擊比賽等活動，同時，還要請這些部門的同志，能把在公共場所有不良表現的學生及時反映給學校。由于希望在這些社會文化機構進行活動的學生較多，而這些部門的管理人員和場所的容量又有限，因此，事先雙方一定要作好周密的安排。學校應派專人具體負責，加強學生的組織管理。有條件的話，雙方可以共同制定一些協議和制度，以保證相互配合的穩(wěn)定性。
　　(4)學校與社會專門性的社會教育機構建立穩(wěn)定的聯系。
　　這種聯系主要有兩個方面內容。①請少年宮、文化宮、少年科技館、業(yè)余體校的專職教師到學校進行輔導。推動群眾性的學生業(yè)余文體、科技活動的開展。②幫助這些機構物色和選拔有發(fā)展前途的苗子。
　　(5)學校有選擇地與有關工礦、企業(yè)、村鎮(zhèn)、部隊等建立聯系。
　　建立這種聯系的目的，一是請這些部門的優(yōu)秀同志到校作報告，或聘請他們做校外輔導員;二是組織學生到這些地方進行訪問和參加勞動。最后需要指出的是，在我國，家庭、學校和社會的根本利益是一致的，這為家庭、學校和社會相
　　互支持和協作提供了良好的前提條件。但也應該看到，三個方面所信奉的教育思想不同，因此，有時也會在一些問題上產生分歧。三個方面的協同工作，要統一在社會主義的教育目的和方針上，統一在教育科學理論和教育規(guī)律上。
　　一般來說，在三個方面的協同和配合中，學校應起主導作用，這是因為學校是專門從事教育的機構，在教育青年一代方面有優(yōu)于家庭和社會的各種條件。學校責無旁貸地應成為三個方面互相聯系、互相配合最積極的倡導者和組織者，而其他兩個方面應大力支持學校的這項工作。

　　37.論述針對初中生身心特點的教育。
　　答：(1)針對初中生正處在生理發(fā)育的激變期，有發(fā)育快、不平衡的特點，教師應對學生進行體育和衛(wèi)生保健教育。要防止為了片面追求升學率而忽視正常的體育鍛煉，過重地增加學生學習負擔。以至影響到學生的身心發(fā)展。要保證學生的正常作息時間，但也要防止因運動量過大而影響健康。
　　(2)針對學生進入性成熟的過渡期帶來的特點，教師應對學生進行生理知識和性知識的教育，減少初中生對自己身心變化不良的好奇心或心理上的混亂與恐慌，幫助他們懂得在異性交往中如何自制、自重和尊重對方，懂得在社會道德規(guī)范的基礎上建立男女同學之間的正常交往和友誼。同時通過生動活潑的教學和文藝體育活動豐富學生的生活，培養(yǎng)學生多方面的積極向上的興趣，幫助他們將精力放在學習、工作上，在健康的生活中度過這一階段。
　　(3)針對初中生渴望有獨立性而又自控能力差的特點，教師應該協助家長創(chuàng)設有利于相互理解的教育環(huán)境和關系，應該用親切關懷、啟發(fā)引導代替限制。因此，教師自己要注意教育方法，也要向家長介紹教育方法?？梢詫W生進行艱苦樸素、選擇良友的教育，也可以用積極、健康、有趣的活動代替學生無益的活動，但要尊重學生的獨立性，不要過多地挑剔，更不能諷刺、打擊。應該精心地選擇教學方法，通過適當的活動培養(yǎng)學生的觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力。
　　(4)針對學生敬佩和向往英雄模范人物，表現出較強的集體榮譽感的特點，教師應善于組織有利于培養(yǎng)集體榮譽感的競賽活動，使學生這種榮譽感得到滿意的發(fā)展和鞏固;以英雄模范人物為榜樣，幫助他們弄清外表美與心靈美的關系;學習英雄模范人物的高尚品質，樹立正確的道德認識和是非觀念，培養(yǎng)高尚的道德情操;同時注意在各種活動中培養(yǎng)學生良好的行為習慣和自制力。

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