2012年中學(xué)教育學(xué)模擬試題及答案(1)

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共40分)
1．根據(jù)文獻(xiàn)記載，古代埃及在古王國(guó)末期已有供法老教育皇子皇孫和貴族子弟的場(chǎng)所，稱(chēng)為（�。�
A．職官學(xué)校
B．文士學(xué)校
C．宮廷學(xué)校
D．寺院學(xué)校
2．“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”出自（　）。
A．《大學(xué)》
B．《論語(yǔ)》
C．《孟子》
D．《學(xué)記》
3．屬于貫徹導(dǎo)向性原則的基本要求的是（　）。
A．因勢(shì)利導(dǎo)
B．尊重學(xué)生
C．堅(jiān)定正確的政治方向
D．堅(jiān)持正面教育
4．學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱(chēng)為（�。�。
A．學(xué)校文化
B．班級(jí)文化
C．管理文化
D．教育文化
5．個(gè)體身心發(fā)展外鑠論的典型代表是（�。�。
A．格塞爾
B．洛克
C．孟子
D．高爾登
6．人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人們戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展，這是人身心發(fā)展的（　）。
A．互補(bǔ)性
B．不平衡性
C．差異性
D．階段性
7．初中階段的教育，在認(rèn)知方面應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和（　）。
A．感性認(rèn)識(shí)
B．抽象思維
C．形象思維
D．學(xué)習(xí)習(xí)慣
8．教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果，稱(chēng)為（�。�。
A．培養(yǎng)目標(biāo)
B．教育目的
C．教學(xué)目標(biāo)
D．課程目標(biāo)
9．教育活動(dòng)是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育系統(tǒng)是一個(gè)較復(fù)雜的多因素構(gòu)成的社會(huì)系統(tǒng)，在諸要素中，最基本的要素是（�。�。
A．學(xué)生和課程
B．教師和課程
C．學(xué)生和教師
D．手段和方法
10．作為學(xué)生，最主要的權(quán)利是（�。�。
A．隱私權(quán)
B．身心健康權(quán)
C．人格尊嚴(yán)權(quán)
D．受教育權(quán)
11．把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，始于英國(guó)教育家（　）。
A．斯賓塞
B．洛克
C．麥克費(fèi)爾
D．科波菲爾
12．在課程理論中，一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生課程計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書(shū)等系統(tǒng)化活動(dòng)叫（　）。
A．課程改革
B．課程評(píng)價(jià)
C．課程實(shí)施
D．課程設(shè)計(jì)
13．在安排課表時(shí)要充分考慮到各門(mén)學(xué)科之問(wèn)的相互影響的性質(zhì)和特點(diǎn)，促進(jìn)課程之間的積極影響，防止消極現(xiàn)象的發(fā)生，這是安排課表的（�。�。
A．遷移性原則
B．整體性原則
C．適宜性原則
D．系統(tǒng)化原則
14．教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)識(shí)既是目的，也是手段，認(rèn)識(shí)是發(fā)展，認(rèn)識(shí)中追求與實(shí)現(xiàn)著學(xué)生的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展與完全人格的養(yǎng)成。這是指教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的（�。�。
A．教育性
B．交往性
C．間接性
D．領(lǐng)導(dǎo)性
15．《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”，反映的教學(xué)原則是（�。�。
A．直觀性原則
B．因材施教原則
C．理論聯(lián)系實(shí)際原則
D．循序漸進(jìn)原則

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16．以教學(xué)組織形式為中心的策略就是（�。�。
A．方法型策略
B．形式型策略
C．內(nèi)容型策略
D．綜合型策略
17．構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素中（�。�。
A．情是關(guān)鍵
B．知是關(guān)鍵
C．行是關(guān)鍵
D．意是關(guān)鍵
18．德育認(rèn)知模式的理論建設(shè)者是（�。�。
A．柯?tīng)柌��?BR>B．皮亞杰
C．麥克費(fèi)爾
D．班杜拉
19．率先正式使用“班級(jí)”一詞的人是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家是（�。�。
A．維多里諾
B．拉伯雷
C．埃拉斯莫斯
D．夸美紐斯
20．通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)經(jīng)常性活動(dòng)的班級(jí)管理模式叫（　）。
A．集體管理
B．平行管理
C．常規(guī)管理
D．民主管理

二、填空題(每空1分，共10分)
21．教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的《__________》。
22．學(xué)校的精神文化是校園文化的核心，它有四種基本成分，即認(rèn)知成分、情感成分、__________成分和理想成分。
23．個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性不僅表現(xiàn)為男女性別的差異，還表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面．其中有些是__________的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。
24．教育目的對(duì)整個(gè)教育工作的指導(dǎo)意義主要是通過(guò)發(fā)揮教育目的的導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和__________作用得以實(shí)現(xiàn)的。
25．《__________》規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除未成年學(xué)生”。
26．“君子之教，喻也”，反映的教學(xué)原則是__________原則。
27．__________是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。
28．教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具、示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法，叫__________法。
29．學(xué)校課程通常以__________或特色課的形式出現(xiàn)。
30．班主任了解學(xué)生和研究學(xué)生的內(nèi)容主要包括了解和研究學(xué)生個(gè)人、了解和研究學(xué)生__________以及了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境等方面。

三、判斷題(每小題1分，共10分)
31．當(dāng)代教育中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（�。�
32．在教材的編排上，要做到知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一。（　）
33．在實(shí)際評(píng)價(jià)中，定性評(píng)價(jià)的作用大于定量評(píng)價(jià)的作用。（�。�
34．教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系是知識(shí)授受的關(guān)系。（�。�
35．在每個(gè)單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)是總結(jié)性評(píng)價(jià)。（�。�
36．班集體的形成是自然發(fā)展的產(chǎn)物。（　）
37．研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。（　）
38．德育的過(guò)程具有唯一性。（�。�
39．充分反映孔子教育思想的著作是《論語(yǔ)》。（　）
40．以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)。（�。�

四、簡(jiǎn)答題(每小題5分。共20分)
41．影響學(xué)生文化形成的因素有哪些?
42．課程表的安排應(yīng)遵循哪些原則?
43．簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的主要優(yōu)缺點(diǎn)。
44．簡(jiǎn)述班集體的基本特征。

五、論述題(每小題10分．共20分)
45．試述鞏固性原則的含義和貫徹該原則的要求。
46．閱讀下文后，請(qǐng)用所學(xué)的教育學(xué)原理，并結(jié)合實(shí)際，論述科學(xué)技術(shù)與教育之間的辯證關(guān)系。
科學(xué)是活躍的、革命性的，進(jìn)人現(xiàn)代社會(huì)以后，科學(xué)已成為第一生產(chǎn)力，成為整個(gè)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力�？萍嫉陌l(fā)展不斷地對(duì)社會(huì)的傳統(tǒng)提出新的要求和挑戰(zhàn)，沖擊著社會(huì)的習(xí)慣領(lǐng)域，又促成其革新與發(fā)展。

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參考答案

一、單項(xiàng)選擇題
1．C2．D3．C4．A5．B6．A7．B8．C9．C10．D11．A12．D
13．A14．A15．D16．B17．C18．B19．C20．C
二、填空題
21．大教學(xué)論22．價(jià)值23．發(fā)展水平24．評(píng)價(jià)25．未成年人保護(hù)法26．啟發(fā)性
27．教學(xué)原則28．演示29．選修課30．群體關(guān)系
三、判斷題
31．√．32．√33．×34．×35．×36．×37．√38．×39．√40．√
四、簡(jiǎn)答題
41．【答案要點(diǎn)】
(1)學(xué)生個(gè)人的身心特征；(2)同伴群體的影響；(3)師生的交互作用；(4)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位；(5)社區(qū)的影響。
42．【答案要點(diǎn)】
課程表的安排應(yīng)遵循：整體性原則、遷移性原則和生理適宜原則。
43．【答案要點(diǎn)】
(1)有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；(3)有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用；(4)缺點(diǎn)主要表現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實(shí)際脫節(jié)；強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。
44．【答案要點(diǎn)】
(1)明確的共同目標(biāo)；(2)一定的組織結(jié)構(gòu)；(3)一定的共同生活的準(zhǔn)則；(4)集體成員之間平等、心理相容的氛圍。
五、論述題
45．【答案要點(diǎn)】
鞏固性原則，是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，長(zhǎng)久地保存在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來(lái)，以利于知識(shí)技能的運(yùn)用。
其貫徹要求是：(1)在理解的基礎(chǔ)上鞏固。(2)重視組織各種復(fù)習(xí)。(3)在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固。
46．【答案要點(diǎn)】
(1)科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響有三：第一，科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念；第二，科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量；第三，科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段；
(2)教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用有四：第一，教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)；第二，教育能推進(jìn)科學(xué)的體制化；第三，教育具有科學(xué)研究的功能；第四，教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能。

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