陜西省教師資格《小學教育心理學》模擬沖刺題及答案(一)

2013年陜西省教師資格《小學教育心理學》模擬沖刺題及答案(一)

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分。共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1．教育心理學作用涉及（�。�
A．三大方面
B．四大方面
C．五大方面
D．六大方面
2．一個人一生發(fā)展的基礎時期．也是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期是（�。�
A．幼兒期
B．童年期
C．少年期
D．青年期
3．皮亞杰認知發(fā)展階段理論中的具體運算階段的年齡約在（�。�
A．11―15歲
B．7―11歲
C．2―7歲
D．0一2歲
4．心理咨詢與輔導的基本方法是（　）
A．作品分析
B．問卷
C．會談
D．實驗
5．認知結構遷移理論認為任何有意義的學習都是在原有學習的基礎上進行的。有意義的學習中一定有遷移，這個理論的提出者是（�。�
A．奧蘇伯爾
B．陸欽斯
C．桑代克
D．賈德
6．操作技能形成的階段一共可以分成（　）
A．三個
B．四個
C．五個
D．六個
7．學生心理發(fā)展有四個基本特征，其中有一個特征是（　）
A．生成性
B．客觀性
C．不平衡性
D．變通性
8．一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響，這是（�。〢．學習遷移
B．水平遷移
C．垂直遷移
D．具體遷移
9．問題解決的基本特點是（�。�
A．目的性、客觀性、系統(tǒng)性
B．客觀性、認知性、序列性
C．目的性、認知性、客觀性
D．目的性、認知性、序列性
10．人類道德發(fā)展有一定順序，并認為道德認知是可以通過教育加以培養(yǎng)的，提出這一道德發(fā)展理論的是（　）
A．皮亞杰
B．班杜拉
C．奧蘇伯爾
D．柯爾伯格
11．成就動機理論的主要代表人物是（�。�
A．維納
B．奧蘇伯爾
C．阿特金森
D．班杜拉
12．在應用知識的具體情景中進行知識教學的一種教學策略，這是指（�。�
A．發(fā)現(xiàn)學習
B．情境教學
C．合作學習
D．程序教學
13．最早研究群體動力的是心理學家（�。�
A．謝里夫
B．布魯納
C．戴爾
D．勒溫
14．非測驗的評價技術主要包括（　）
A．案卷分析、觀察、情感評價
B．案卷分析、觀察、認知評價
C．實驗、日記分析、技能評價
D．實驗、日記分析、認知評價

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15．小學生兒童的社會性發(fā)展表現(xiàn)的兩個方面是（�。�
A．社會性認知與社會性情感
B．社會性行為與社會性交往
C．社會性意志與社會性認知
D．社會性認知與社會性交往
16．影響學生的學習方式，同時也作為動力因素影響學習速度和質量的是（�。�
A．氣質
B．性格
C．需要
D．動機
17．五年級二班一共有48位學生，小紅排名全班第15名，這種評價屬于（�。�
A．常模參照評價
B．標準參照評價
C．形成性評價
D．總結性評價
18．通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式，即為（�。�
A．言語直觀
B．模象直觀
C．實物直觀
D．行為直觀
19．形成訓練說，相同要素說，經(jīng)驗類比說等是屬于（�。�
A．早期的遷移理論
B．道德發(fā)展理論
C．動機理論
D．認知發(fā)展理論
20．馬斯洛認為人的需要是由低到高依次排成一定的層次，其基本需要有（�。�
A．三種
B．四種
C．五種
D．六種

二、填空題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
21．心理測量是為__________收集數(shù)量化資料的常用工具。
22．羅森塔爾等人對教師的期望進行研究，把教師期望的預言效應稱作__________效應。　23．意義學習的產(chǎn)生既受學習材料本身性質的影響，也受__________的影響。
24．影響遷移的主要因素有：__________、原有認知結構、學習的心向與定勢。
25．對于遺忘發(fā)展進程，德國心理學家__________最早進行了系統(tǒng)的研究。
26．創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生__________、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。
27．道德情感有三種表現(xiàn)形式：一是直覺的道德情感，二是想像的道德情感，三是__________的道德情感。
28．教育心理學對__________具有描述、解釋、預測和控制的作用。
29．影響態(tài)度和品德學習的外部條件有家庭教育方式、社會風氣和__________。
30．學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學生、教師、__________、教學媒體和教學環(huán)境等五種要素。
31．操作性條件作用的基本規(guī)律是__________。
32．信度是指測驗的__________，即某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度。
33．個體從出生、成熟、衰老甚至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化稱之為__________。
34．發(fā)現(xiàn)學習，又稱啟發(fā)教學，指學生通過__________的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關概念或抽象原理的一種教學策略。
35．所謂問題就是_________和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。
36．我國教育心理學家提出心智技能形成三階段論：即__________、原型操作和原型內化。
37．學生的學習過程是以自身先前知識和_________為基礎的，是在教學過程的背景下進行的。學習的進程是隨教學的質量而變化。
38．心理測驗可按不同標準分類。按照測量的特征可把測驗分成認知測驗、人格測驗和_________。
39．班杜拉認為，影響自我效能感形成的最主要因素是_________的成敗經(jīng)驗。
40．自我意識是作為_________對自己以及自己與周圍事物的關系，尤其是人對自我關系的意識。

三、簡答題(本大題共5小題。每小題6分，共30分)
41．簡述操作技能形成經(jīng)歷的四個階段。
42．嘗試一錯誤學習有哪些基本規(guī)律?
43．皮亞杰認知發(fā)展理論的前運算階段兒童的思維有哪些特征?
44．簡述個體自我意識發(fā)展的歷程。
45．簡述課堂紀律的種類。

四、論述題(本大題共10分)
46．試比較老師型教師與新手型教師的區(qū)別。

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參考答案：

一、單項選擇題
1．B2．B3．B4．C5．A6．B7．C8．A9．D10．D
11．C12．B13．D14．A15．D16．B17．A18．C19．A20．C

二、填空題
21．心理評估22．皮格馬利翁
23．學習者自身因素24．相似性
25．艾賓浩斯26．新奇獨特
27．倫理28．教育實踐
29．同伴群體30．教學內容
31．強化32．可靠性
33．心理發(fā)展34．自身
35．給定信息36．原形定向
37．學習發(fā)展水平38．神經(jīng)心理測驗
39．個體自身行為40．主體的我

三、簡答題
41．(1)操作定向；(2)操作的模仿；(3)操作的整合；(4)操作的熟練。
42．(1)效果律；(2)練習律；
(3)準備律。
43．(1)單向思維；(2)思維的不可逆性；(3)自我中心。
44．(1)生理自我；(2)社會自我；
(3)心理自我。
45．(1)教師促成的紀律；
(2)集體促成的紀律；
(3)任務促成的紀律；
(4)自我促成的紀律。

四、論述題
46．(1)課時計劃的差異；
(2)課堂教學過程的差異；

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