2024下半年教資面試12月7日開考！快看語文教師資格證面試真題試講
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2024下半年教資面試報(bào)考人員在備考面試期間，往年真題是重要的備考資料，本頁面為大家提供了往年初中語文試講真題，一起來看看吧！
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初中語文面試歷年真題：《變色龍》
1.題目:《變色龍》
2.內(nèi)容
3.基本要求:
(1)試講約10分鐘;
(2)有感情地朗讀課文;
(3)分析奧楚蔑洛夫的人物形象;
(4)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。
【教案參考】
一、教學(xué)目標(biāo)
1.梳理小說的主要情節(jié)，了解故事的來龍去脈，把握課文大概脈絡(luò)。
2.抓住人物的言行舉止，把握其心理活動，分析奧楚蔑洛夫的人物形象。
3.認(rèn)識沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗，培養(yǎng)學(xué)生做人正直、表里如一的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：分析奧楚蔑洛夫的人物形象。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生做人正值，表里如一的意識。
三、教學(xué)過程
(一)圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師課件出示變色龍圖片：同學(xué)們，我們知道變色龍最大的特征就是能根據(jù)所處環(huán)境的變化而改變自身的顏色，從而達(dá)到保護(hù)自身的目的。今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《變色龍》這篇小說，認(rèn)識-種像變色龍一樣的人。
(二)初讀課文，整體感知間
1.提問：閱讀全文，說說本文故事是圍繞什么展開的?
2.要求：學(xué)生默讀課文，指名回答。
明確：故事圍繞警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”案件，探究狗的主人是誰展開的。
2.過渡：小說中，隨著“狗的主人是誰”的猜測不斷改變，奧楚蔑洛夫的態(tài)度和裁斷也左右搖擺，從中我們可以感知這個(gè)人的嘴臉，我們要用學(xué)過的方法來分析一下這個(gè)人物形象。
(三〉研讀課文，深入分析
1.提問：從上述情節(jié)奧楚蔑洛夫的態(tài)度變化中我們可以看出，奧楚蔑洛夫是一個(gè)怎樣的形象?
要求：學(xué)生默讀課文，自主思考作答。
明確：奧楚蔑洛夫是一個(gè)趨炎附勢、見風(fēng)使舵的勢利警官形象。
2.提問：文中為了刻畫奧楚蔑洛夫的趨炎附勢及其勢利形象，運(yùn)用了大量人物描寫方法，請你結(jié)合文本具體的語句做簡要分析。
要求：學(xué)生小組討論，匯報(bào)交流。
明確：(1)“警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場的廣場。”運(yùn)用外貌描寫，句中“軍大衣”是沙皇警官的標(biāo)志，也是他裝腔作勢、用以嚇人的工具，交代了奧楚蔑洛夫的身份。
(2)“你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這狗是我找著，派人送上的。告訴他們別再把狗放到街上來了。”運(yùn)用語言描寫，強(qiáng)調(diào)狗是自己找到的，這是邀功的小人的諂媚姿態(tài)，表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫趨炎附勢、當(dāng)面說謊的特點(diǎn)。
(3)“他哥哥來啦?是烏拉吉米爾伊凡尼奇嗎?”奧楚蔑洛夫問，整個(gè)臉上洋溢著含笑的溫情。運(yùn)用語言、神態(tài)描寫，句中“洋溢”是充分流露的意思，形象刻畫了奧楚蔑洛夫趨炎附勢、阿諛奉承的丑態(tài)
(4)“我早晚要收拾你!”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了。運(yùn)用語言、動作描寫，寫出了他力圖保持自己的威風(fēng)，但對于自己不光彩的表演卻又不無難堪的感受，呈現(xiàn)在人們面前的是一個(gè)沙皇走狗夾著尾巴狼狽而逃的形象。
3.提問：細(xì)節(jié)描寫也是本文突出人物形象的重要手段。請同學(xué)們在文中找出警官奧楚蔑洛夫脫穿大衣的細(xì)節(jié)描寫，想想這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么?
要求：學(xué)生小組討論，匯報(bào)交流。
明確：(1)當(dāng)人群里有人說“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓?rdquo;，警官奧楚蔑洛夫一聽嚇出了一身冷汗，一個(gè)脫大衣的動作，一句“天這么熱，看樣子多半要下雨了”，掩蓋對初判的惴惴不安和出爾反爾的狼狽相，為他若無其事的否定原判作掩護(hù)。
(2)當(dāng)人群里有人說“沒錯(cuò)兒，將軍家的!”警官又吃了一驚，趕緊叫巡警給他穿上大衣。由“脫”到“穿”，反映了奧楚蔑洛夫的恐懼心理，穿大衣只是一種掩飾窘態(tài)的動作。
(3)文末寫奧楚蔑洛夫處理完狗咬人事件后，恐嚇了赫留金，裹緊大衣走了。這里第四次寫大衣，與開頭相呼應(yīng)。文章通過一脫一穿，一熱一冷的細(xì)節(jié)描寫，反映出人物的復(fù)雜心理活動，也表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫反復(fù)無常、見風(fēng)使舵、媚上欺下的丑態(tài)。
(四)鞏固拓展，提升認(rèn)知
提問：這種社會環(huán)境是產(chǎn)生迎合現(xiàn)實(shí)、阿諛奉迎的奧楚蔑洛夫性格的土壤。文中其他人物無論是壓迫者還是受害者也都是這個(gè)腐敗黑暗社會制度的維護(hù)者。請同學(xué)在文中找出幾個(gè)例子進(jìn)行證明。
要求：自由發(fā)言，教師指導(dǎo)點(diǎn)評。
(五)歸納總結(jié)，深入理解
學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師補(bǔ)充：本文圍繞著狗咬人的事件，隨著狗主人身份的變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度也不斷變化。作者通過語言、動作、神態(tài)諷刺了他這樣特權(quán)階層的小走狗溜須拍馬、諂上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢的性格，批判了當(dāng)時(shí)腐敗黑暗的專制制度。
(六)實(shí)際演練，布置作業(yè)
1.課下閱讀契訶夫《小公務(wù)員之死》《裝在套子里的人》。
2.今天的我們生活在一個(gè)和平的年代，你最大的感觸是什么?認(rèn)真思考，下次課分享。
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