2024下半年備考教師資格面試結(jié)構(gòu)化面試真題來啦！
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2024下半年教資面試報(bào)考人員在備考面試期間，往年真題是重要的備考資料，本頁面為大家提供了往年結(jié)構(gòu)化面試真題，一起來看看吧！
2024下半年教師資格面試時(shí)間是12月7日-8日，面試準(zhǔn)考證打印入口已開放。還沒打印準(zhǔn)考證的考試抓緊時(shí)間，千萬不要忘了！若擔(dān)心錯(cuò)過教師資格面試時(shí)間，您可以免費(fèi)預(yù)約頁面上方短信提醒，屆時(shí)我們會短信提醒大家。
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當(dāng)前一部分學(xué)校專門開設(shè)了“學(xué)農(nóng)”課程，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能。對此，你怎么看?
參考答案：
對于學(xué)校開設(shè)“學(xué)農(nóng)”課程，對此，我是贊同的。
首先，勞動教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，學(xué)生在勞動中獲得知識、增長見識，鍛煉身體，在實(shí)踐中獲得勞動技能，培養(yǎng)勞動素養(yǎng)。
第二，開設(shè)“學(xué)農(nóng)”課程是很有意義的，有利于學(xué)生了解農(nóng)耕文化，掌握勞動技能，鍛煉動手實(shí)踐能力。
第三，開設(shè)“學(xué)農(nóng)”課程可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，尊重勞動人民以及珍惜勞動果實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)。以課程的方式讓學(xué)生參與到勞動中來，可以促進(jìn)學(xué)生在勞動實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成正確的勞動觀念和吃苦耐勞的精神品質(zhì)。
總之，勞動教育需要學(xué)校和家庭雙方配合，為學(xué)生創(chuàng)造更多的勞動機(jī)會和生活體驗(yàn)，讓學(xué)生樹立正確的勞動觀念，感受勞動的快樂。
師德師風(fēng)是評價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勀銓π聲r(shí)代師德師風(fēng)內(nèi)涵的理解。
參考答案：
師德師風(fēng)是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的組成部分。
第一，教師要有較高的思想政治素養(yǎng)。教師是國家和民族對下一代教育和培養(yǎng)的引領(lǐng)者，是學(xué)生成長道路上的引路人。教師要緊緊圍繞教育方針，使教育更好地為社會服務(wù)，為人類精神文明和物質(zhì)文明服務(wù)。
第二，教師要有高尚的道德情操，為人師表，以身作則。學(xué)生都具有向師性，教師要用模范的言行舉止為學(xué)生樹立榜樣，用高尚的人格魅力去引領(lǐng)學(xué)生的心靈，
第三，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記并遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，作風(fēng)正派，廉潔奉獻(xiàn)，自覺抵制物質(zhì)上的誘惑。不謀取私利。
總之，作為教師，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，以十項(xiàng)準(zhǔn)則要求自己，做新時(shí)代的四有好老師。
有些學(xué)校把學(xué)生的成績當(dāng)作教師的考核唯一標(biāo)準(zhǔn)，對此你怎么看?
參考答案：
關(guān)于學(xué)校把學(xué)生的成績作為教師考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種做法不僅有可能會引發(fā)學(xué)生厭學(xué)情緒，也會加深“應(yīng)試教育”的現(xiàn)象，并不一定反映出教師的教學(xué)成果。因此，我持不認(rèn)同的態(tài)度，建議采用多種考核方式來評估教師的教學(xué)成果。
首先，標(biāo)準(zhǔn)有誤。把考試成績作為考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是一種唯分論的體現(xiàn)，說明該學(xué)校的整體教育理念不符合新課改的要求，是一種落后的教育觀念。
其次，我們應(yīng)該看到這樣做的弊端。將成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，容易導(dǎo)致教師只關(guān)注學(xué)生成績，忽視學(xué)生其他方面的發(fā)展，從而影響學(xué)生德智體美勞的全面塑造。同時(shí)，這一種單一的標(biāo)準(zhǔn)會影響考核的公正公平性，如有的老師很努力，但學(xué)生成績上不去。
再次，考核教師無可厚非，但需要改變單一模式，實(shí)現(xiàn)考核角度多元化，將考核真正落實(shí)到實(shí)踐中，而不是花架式。例如，可以通過教育問卷收集學(xué)生、家長和同事對教師教學(xué)的評價(jià)，以及對教師在班級管理、師德師風(fēng)等方面的評價(jià)。此外，在評估教師成果時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該重視教師的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，而不僅僅是成績。
總之，我認(rèn)為通過多種考核方式評估教師，可以更全面、客觀地了解教師的教學(xué)成果，同時(shí)也能激勵(lì)教師積極進(jìn)取，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
楊老師班里有位學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè)，多次勸說批評仍沒有效果。臨近期末，楊老師要求他補(bǔ)交作業(yè)，可他依舊不理不睬。如果你是楊老師，會怎么辦?
參考答案：
遇到此類事情我會冷靜妥善處理。
首先，我會找學(xué)生了解情況。如果是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，感覺作業(yè)難度大不會做，我會因材施教，為他布置難度適宜的作業(yè);如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正，意識不到作業(yè)的重要性，我會對他進(jìn)行疏導(dǎo)教育，指出不寫作業(yè)的害處，告訴他按時(shí)、按要求做作業(yè)可以促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
其次，建立學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互交流、分享，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
最后，聯(lián)系該生的家長，了解學(xué)生在家座的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)狀態(tài)，希望家長平時(shí)能多注意對孩子的教育，家校合力共同督促學(xué)生完成作業(yè)。
總之，遇到學(xué)生出現(xiàn)的問題，教師要具體情況具體分析，關(guān)注每一名學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。
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