2021年下半年幼兒教師資格證《保教知識與能力》活動設計題(1)
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2021年下半年幼兒教師資格證《保教知識與能力》活動設計題(1)
活動設計題(本大題共1小題,每小題30分,共30分)
交朋友是幼兒園人際交往的一大學習內容,請你以“好朋友”為主題,設計一個主題活動,要求如下:
(1)請寫出主題活動的總目標;
(2)就該主題寫一篇語言領域的完整教案;
(3)寫出其他兩個子活動的名稱和子目標。
【參考設計】
(1)
【活動總目標】
1.情感目標:感受大自然和人類界的朋友關系,萌發(fā)愛大自然,愛朋友的情感。
2.技能目標:能用自己的方式表達對朋友關系的認識,并會大方的表達。
3.認知目標:理解朋友應該是相互付出,相互認可的關系。
(2)
子活動一:大班語言領域兒歌活動《好朋友》
一、活動目標
1.情感目標:感受詩歌的美,萌發(fā)熱愛自由、熱愛大自然、熱愛小動物的情感。
2.認知目標:理解詩歌中一一對應的配對關系,知道詩歌中好朋友的聯(lián)系。
3.技能目標:學習詩歌中對話式的語言,能根據(jù)詩歌中的句式結構進行仿編。
二、活動重難點
1.活動重點:理解詩歌中一一對應的關系,能根據(jù)詩歌中的句式結構進行仿編。
2.活動難點:感受詩歌的美,萌發(fā)熱愛自由、熱愛大自然、熱愛小動物的情感。
三、活動準備
1.物質準備:小圖卡若干,大圖譜2份;幼兒仿編記錄表每組一份,線描筆人手一個;實物鎖、鑰匙等。
2.經(jīng)驗準備:孩子們理解朋友的意義,并玩過《找朋友》的游戲。
四、活動過程
(一)活動導入——實物導入
教師出示實物鎖,請幼兒找找鎖的好朋友,引起幼兒興趣。
師:誰都有自己的好朋友,生活中的物品也是這樣,瞧,這是什么?它的好朋友是誰?為什么?
小結:因為鑰匙可以把鎖打開,它們誰也離不開誰,所以鑰匙和鎖是一對好朋友。
(二)活動展開
1.教師出示小圖卡,引導幼兒尋找物體的一一配對關系
(1)教師請幼兒將圖卡進行配對。
師:為什么它們可以成為好朋友?
(2)教師以一問一答的形式將詩歌內容朗誦出來。
師:它們的好朋友找對了嗎?我們來聽聽它們是怎么說的?
小結:桌子和椅子、雨傘和雨鞋、茶壺和水杯這些物品,他們經(jīng)常在一起,誰也離不開誰,所以是好朋友。
(3)出示鳥籠和小鳥:他們是不是好朋友,為什么?
師:小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?小鳥喜歡和誰交朋友?
小結:鳥籠帶走了小鳥的自由,所以他們不是好朋友。小鳥的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。
2、結合圖譜完整欣賞詩歌
(1)幼兒和老師一起跟隨圖譜學念兒歌。
(2)小朋友兩兩結對,用一問一答的形式鞏固兒歌。
3.教師引導幼兒仿編詩歌。
(1)出示仿編記錄表,提出仿編要求
①分組找出生活中更多的好朋友,用繪畫的形式記錄下來。
②最后一格是不高興的表情,要編不是好朋友的那段。
③編成一首新的《好朋友》詩歌,一起念出來。
重點指導句式:“X對X說:我們是一對好朋友,X說:對”;”X對X說:我們是一對好朋友,X說:不對,我的好朋友是……還有……也是我的好朋友。”
(2)幼兒仿編,教師指導
①鼓勵幼兒積極開動腦筋,支持幼兒的創(chuàng)意。
②觀察幼兒的交流合作創(chuàng)編情況,提供必要的支持與指導。
五、活動延伸——戶外延伸
師:幼兒園美麗的花園、小竹林、小山坡中也藏著許多的好朋友,我們一起去找一找,編成一首新的詩歌吧!
附:詩歌《好朋友》
好朋友
茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友。”
水杯說:“對!”
桌子對椅子說:“我們是一對好朋友。”
椅子說:“對!”
鑰匙對鎖說:“我們是一對好朋友。”
鎖說:“對!”
雨傘對雨鞋說:“我們是一對好朋友。”
雨鞋說:“對!”
鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友。”
小鳥說:“不對!我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地,還有,愛鳥的孩子也是我的好朋友!”
子活動二:大班社會領域《我和我的好朋友》
活動目標:
1.情感目標:體驗交朋友的快樂,喜歡用新穎的方法交朋友。
2.技能目標:學會用交換玩具、輪流、分享等方法吸引朋友和自己玩。
3.認知目標:知道交朋友的正確方法,明白互相付出的道理。
子活動三:大班藝術領域《畫朋友》
活動目標:
1.情感目標:愿意用自己喜歡的方式畫出自己的好朋友,并喜歡與他人分享。
2.技能目標:畫出與朋友最難忘的事情,并將有趣的故事講給他人聽。
3.認知目標:知道自己朋友的特征,懂得朋友是雙向認可的關系。
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