環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試每日一練及答案免費(fèi)下載(7月20日)
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環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試幼兒園《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(7月20日)
1.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020 年)》提出重要發(fā)展,農(nóng)村學(xué)前教育。下列措施中不正確的是( )。
A.擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源
B.著力保證留守兒童入園
C.著力保證農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有規(guī)模
D.發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園示范作用
2.某幼兒園將識(shí)字作為基本活動(dòng),該園的做法( )。
A.正確,有助于幼兒知識(shí)
B.正確,有助于提瓶學(xué)質(zhì)量
C.不正確,幼兒園不能組織教學(xué)活動(dòng)
D.不正確,幼兒園的游戲?yàn)榛净顒?dòng)
3.教師梁某因曠工被幼兒園處分,她對(duì)幼兒園給予的處分不服,向有關(guān)部門(mén)提出教育申訴,被申訴人為( )。
A.園長(zhǎng)
B.幼兒園
C.書(shū)記
D.教育行政部門(mén)
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1.【答案】C?!秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020 年)》指出:重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源,新建擴(kuò)建托幼機(jī)構(gòu),在小學(xué)附設(shè)學(xué)前班,充分利用中小學(xué)布局調(diào)整的富余校舍和教師資源。支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。
2.【答案】D?!队變簣@工作規(guī)程》第二十五條:游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。
3.【答案】D。教師申訴制度是指教師對(duì)學(xué)?;蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)及有關(guān)政府部門(mén)作出的處理不服,或其合法權(quán)益受到侵害時(shí),可以向有關(guān)教育行政部門(mén)或有關(guān)的其他政府部門(mén)提出請(qǐng)求,要求重新處理。
環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《保教知識(shí)與能力》每日一練及答案(7月20日)
1.皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”考察的是( )。
A.兒童的深度知覺(jué)
B.兒童的計(jì)數(shù)能力
C.兒童的自我中心性
D.兒童的守恒能力
2.小班同一個(gè)“娃娃家”中,常常出現(xiàn)許多“媽媽”在燒飯,每位幼兒都感到很滿(mǎn)足。這反映了小班幼兒游戲行為的特點(diǎn)是( )。
A.喜歡模仿
B.喜歡合作
C.協(xié)調(diào)能力差
D.角色意識(shí)弱
3.下列針對(duì)幼兒個(gè)體差異的教育觀點(diǎn),哪種不妥( )。
A.應(yīng)關(guān)注和尊重幼兒不同的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知風(fēng)格
B.應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)與探索
C.應(yīng)確保每位幼兒在同一時(shí)間達(dá)成同樣的目標(biāo)
D.應(yīng)對(duì)有特殊需要的幼兒給予特別關(guān)注
查看答案解析1.【答案】C。三山實(shí)驗(yàn),是心理學(xué)家皮亞杰做過(guò)的一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)材料是一個(gè)包括三坐高低、大小和顏色不同的假山模型,實(shí)驗(yàn)首先要求兒童從模型的四個(gè)角度觀察這三座山,然后要求兒童面對(duì)模型而坐,并且放一個(gè)玩具娃娃在山的另一邊,要求兒童從四張圖片中指出哪一張是玩具娃娃看到的‘山’。結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼童無(wú)法完成這個(gè)任務(wù)。他們只能從自己的角度來(lái)描述“三山”的形狀。皮亞杰以此來(lái)證明兒童的“自我中心”的特點(diǎn)。
2.【答案】A。本題考查幼兒平行游戲的行為特點(diǎn)。幼兒在小班時(shí)會(huì)產(chǎn)生平行游戲的行為,在這階段,兒童由于自己的交往能力差,所以并不會(huì)與其他同伴進(jìn)行交流,但是在進(jìn)行游戲之后會(huì)進(jìn)行觀察和模仿。所以?xún)和谶M(jìn)行角色類(lèi)的平行游戲的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)大家扮演同一角色的情況。故本題選A。
3.【答案】C。本題考察《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》說(shuō)明部分的知識(shí)點(diǎn)。其中說(shuō)到,教師應(yīng)該尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程,同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中,各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異,支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。故本題選C。
環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(7月20日)
1.下列選項(xiàng)中,不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的是( )。
A.王老師收了學(xué)生家長(zhǎng)贈(zèng)送的購(gòu)物卡
B.趙老師收到了不少學(xué)生制作的賀卡
C.李老師經(jīng)常讓學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)車(chē)送其回家
D.宋老師每天都給學(xué)生布置過(guò)量練習(xí)題
2.班主任王老師在班上開(kāi)展“悅讀悅享”活動(dòng),與同學(xué)們同讀一本書(shū),經(jīng)常將自己的“閱讀心得”與同學(xué)們分享。下列分析不恰當(dāng)?shù)氖? )。
A.王老師注重師生同讀互促,率先垂范
B.王老師注重營(yíng)造讀書(shū)氛圍,激趣啟智
C.王老師注重學(xué)習(xí),不斷提升自我素養(yǎng)
D.王老師注重公正,對(duì)同學(xué)們一視同仁
3.“度”是用電量的基本計(jì)量單位。下列選項(xiàng)中,一度電可供一只100瓦的電器用電的時(shí)間,正確的是( )。
A.5小時(shí)
B.10小時(shí)
C.20小時(shí)
D.36小時(shí)
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1.【答案】B。為人師表要求教師廉潔奉公,不利用職務(wù)之便謀取私利,A、C選項(xiàng)的做法違背教師職業(yè)道德規(guī)范;教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育,D選項(xiàng)的做法違背教師職業(yè)道德規(guī)范。
2.【答案】 D。注重公正,對(duì)待同學(xué)一視同仁,是指對(duì)待學(xué)生要公平公正以及教育機(jī)會(huì)均等,題干中的老師與學(xué)生分享讀書(shū)心得,與公正公平無(wú)關(guān)。
3.【答案】B。1度電可供一只100瓦燈泡照明10小時(shí)。
環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》每日一練及答案(7月20日)
1.下列關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn),不正確的是( )。
A.發(fā)展要先于教學(xué),以更好地進(jìn)行教學(xué)
B.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平
C.教學(xué)要走在發(fā)展的前面,以更好地促進(jìn)發(fā)展
D.教學(xué)應(yīng)同時(shí)考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達(dá)到的水平
2.小學(xué)生喜歡親近老師,渴望得到夸獎(jiǎng),這種需要屬于( )。
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬和愛(ài)的需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
3.“笨鳥(niǎo)先飛”、“勤能補(bǔ)拙”說(shuō)明( )。
A.需要對(duì)能力有影響
B.動(dòng)機(jī)對(duì)能力有影響
C.性格對(duì)能力有影響
D.氣質(zhì)對(duì)能力有影響
查看答案解析1.【答案】A。教學(xué)要走在發(fā)展的前面,小學(xué)要先于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平,這樣才能讓學(xué)生不斷提升。
2.【答案】C。在馬斯洛需要層次理論中,歸屬和愛(ài)的需要位于生理需要、安全需要之后,處于重要地位。歸屬和愛(ài)的需要包括希望得到愛(ài)和愛(ài)他人,與他人建立友誼,有和諧的人際關(guān)系,被團(tuán)體所接納,有歸屬感等。小學(xué)生喜歡親近老師,渴望得到夸獎(jiǎng),是希望得到愛(ài)的表現(xiàn),屬于歸屬和愛(ài)的需要。
3.【答案】C。“笨鳥(niǎo)先飛”、“勤能補(bǔ)拙”強(qiáng)調(diào)了勤奮的重要性,而勤奮、懶散等屬于性格特征。因此,“笨鳥(niǎo)先飛”、“勤能補(bǔ)拙”說(shuō)明性格對(duì)能力有影響。
環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(7月20日)
1.蔣老師的親戚開(kāi)辦了一家培訓(xùn)公司,希望蔣老師推薦自己班上的學(xué)生參加輔導(dǎo)班,或者提供班上學(xué)生的聯(lián)系方式。面對(duì)這種情況,蔣老師應(yīng)該( )。
A.推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
B.堅(jiān)決拒絕親戚的請(qǐng)求,并說(shuō)明自己的的理由
C.提供學(xué)生的聯(lián)系方式,適時(shí)推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班
D.僅提供學(xué)生的聯(lián)系方式,不推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班
2.微積分學(xué)的創(chuàng)立,極大地推動(dòng)了數(shù)學(xué)的發(fā)展,過(guò)去很多初等數(shù)學(xué)束手無(wú)策的問(wèn)題,運(yùn)用微積分,往往能迎刃而解。下列科學(xué)家中,與微積分理論創(chuàng)立和發(fā)展沒(méi)有重大關(guān)系的是( )。
A.牛頓
B.柯西
C.愛(ài)因斯坦
D.萊布尼茨
3.人類(lèi)社會(huì)經(jīng)歷了三次科技革命,第一次科技革命的標(biāo)志是( )。
A.蒸汽機(jī)的發(fā)明
B.紡織機(jī)的發(fā)明
C.電力的發(fā)明
D.電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明
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1.【答案】B?!吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師要做到廉潔從教,樹(shù)立高尚師德,不利用職務(wù)之便牟取私利。因此,本題選B。
2.【答案】C。牛頓,柯西,萊布尼茨都與微積分理論創(chuàng)立和發(fā)展有重大關(guān)系,但愛(ài)因斯坦與微積分無(wú)關(guān)。
3.【答案】A。第一次科技革命發(fā)生于18世紀(jì)60年代,標(biāo)志是瓦特發(fā)明蒸汽機(jī);第二次科技革命發(fā)生于19世紀(jì)70年代,標(biāo)志是電力的發(fā)明與廣泛運(yùn)用;第三次科技革命發(fā)生于20世紀(jì)四五十年代,標(biāo)志是電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明與應(yīng)用。
環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《教育知識(shí)與能力》每日一練及答案(7月20日)
1.世界各國(guó)的學(xué)制存在著差別,但在入學(xué)年齡,中小學(xué)分段等方面具有較高的一致性。這說(shuō)明學(xué)制的建立要依據(jù)( )。
A.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度
B.生產(chǎn)力發(fā)展水平
C.青少年身心發(fā)展規(guī)律
D.民族和文化傳統(tǒng)
2.學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中通過(guò)測(cè)量或拼圖學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和為180度,在中學(xué)數(shù)學(xué)課程中通過(guò)證明學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和為180度。這種課程內(nèi)容的組織形式是( )。
A.直線(xiàn)式
B.螺旋式
C.縱向式
D.橫向式
3.某沿海城市在義務(wù)教育階段的學(xué)校全面開(kāi)設(shè)海洋教育課程。這種課程屬于( )。
A.國(guó)家課程
B.地方課程
C.校本課程
D.生本課程
查看答案解析1.【答案】C。在入學(xué)年齡,中小學(xué)分段等方面具有較高的一致性,說(shuō)明學(xué)制的建立要依據(jù)青少年身心發(fā)展規(guī)律。
2.【答案】B。螺旋式針對(duì)學(xué)習(xí)者的接受能力,按照繁簡(jiǎn)、深淺、難易的程度,使一科教材內(nèi)容的某些基本原理重復(fù)出現(xiàn),逐步擴(kuò)展,螺旋上升。
3.【答案】B。地方課程又稱(chēng)地方本位課程,是指各級(jí)教育主管部門(mén)根據(jù)國(guó)家課程政策,以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下,根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展水平及其人才的特殊要求,充分利用地方課程資源而開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施的課程。
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