2021年中學(xué)教師資格教育知識與能力沖刺題（3）

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2021年中學(xué)教師資格教育知識與能力沖刺題（3）

1.下列屬于影響遷移的個人因素有( )。

A.認知結(jié)構(gòu)和態(tài)度 B.智力和學(xué)習(xí)環(huán)境 C.年齡和學(xué)習(xí)材料 D.學(xué)習(xí)目標和態(tài)度

2.苛勒通過研究黑猩猩的學(xué)習(xí)所提出的學(xué)習(xí)理論屬( )。

A.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論 B.認知學(xué)習(xí)理論 C.有意義的接受學(xué)習(xí)論 D.社會建構(gòu)論

3.羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則是( )。

A.非指導(dǎo)教學(xué)模式 B.結(jié)構(gòu)主義課程模式 C.發(fā)展性教學(xué)模式 D.最優(yōu)化教學(xué)模式

4.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效率和效果，有目的、有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案稱為( )。

A.學(xué)習(xí)態(tài)度 B.學(xué)習(xí)習(xí)慣 C.學(xué)習(xí)動機 D.學(xué)習(xí)策略

5.人的身心發(fā)展的主要內(nèi)涵不包括( )。

A.發(fā)展是有順序的、不可逆的

B.是遺傳和環(huán)境、主觀能動性等因素共同作用的結(jié)果

C.使個體產(chǎn)生更有適應(yīng)性、更高效的行為

D.發(fā)展是無序的、偶然的過程

6.有的人雖然內(nèi)心自卑感很重，覺得事事不如別人，但總表現(xiàn)自高自大，傲慢不羈的現(xiàn)象，這種心理防御機制稱為( )。

A.投射 B.反向 C.退行 D.補償

7.人們通常認為“北方人開朗、豪爽，南方人含蓄、細膩”。根據(jù)奧爾波特的人格理論，上述人格特質(zhì)屬于( )。

A.共同特質(zhì) B.首要特質(zhì) C.次要特質(zhì) D.中心特質(zhì)

8.心理輔導(dǎo)的途徑有多種，下列陳述不正確的一項是( )。

A.專門開設(shè)的心理健康課程一般有兩種形式。一種是以講授為主的有關(guān)課程，另一種是開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課

B.心理輔導(dǎo)與班級、團隊的日?；顒記]什么區(qū)別

C.心理健康教育可以滲透在學(xué)科教學(xué)中來實施

D.個別輔導(dǎo)最能體現(xiàn)心理輔導(dǎo)中因材施輔的原則

9.美國教育心理學(xué)家班杜拉創(chuàng)立的德育模式是( )。

A.認知模式 B.認知行為模式 C.體諒模式 D.社會模仿模式

10.在德育的具體實施過程中知、情、意、行的發(fā)展( )。

A.要遵守順序性 B.只能從曉之以理開始 C.可以具有多開端 D.不能鍛煉品德意志開始

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