2021年中小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模擬試題（8）

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2021年中小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模擬試題（8）

1.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有信息的抑制作用叫( )。

A.前攝作用 B.后攝作用

C.消退抑制 D.條件反射

2.《學(xué)記》認(rèn)為正課學(xué)習(xí)與課外練習(xí)必須兼顧，相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)，這啟示我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)堅(jiān)持( )。

A.民主平等 B.藏息相輔

C.長(zhǎng)善救失 D.啟發(fā)誘導(dǎo)

3.趙老師講解課文《秋》時(shí)，先放了一些秋景的圖片，讓學(xué)生感受秋意，不知不覺(jué)中學(xué)生們就記住所學(xué)的材料了。案例中的趙老師廣泛利用環(huán)境信息，注意調(diào)動(dòng)和發(fā)掘大腦無(wú)意識(shí)領(lǐng)域的潛能，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法屬于( )。

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法 B.非指導(dǎo)性教學(xué)法

C.范例教學(xué)法 D.暗示教學(xué)法

4.教育學(xué)獨(dú)立開(kāi)端的標(biāo)志是( )。

A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C.斯賓塞的《教育論》 D.盧梭的《愛(ài)彌兒》

5.人的需要有7種，由低到高排成一定層次，即生理需求，安全需求、歸屬和愛(ài)的需求，尊重需要、求知需要、審美需要和自我實(shí)現(xiàn)的需求，這是( )的觀點(diǎn)。

A.華生 B.埃里克森

C.斯金納 D.馬斯洛

6.班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的首要原則是( )。

A.有利于教育原則 B.目標(biāo)一致原則

C.可接受性原則 D.有利于身心發(fā)展的原則

7.在學(xué)習(xí)中，有的同學(xué)既不想用功讀書(shū)又怕考試不及格，這種心理沖突屬于( )。

A.多重趨勢(shì)沖突 B.趨避沖突

C.雙趨沖突 D.雙避沖突

8.小趙剛進(jìn)入初二時(shí)學(xué)習(xí)熱情高漲，成績(jī)有了明顯提高。然而，上了初三以后，小趙不再進(jìn)步了，甚至還出現(xiàn)了“退步”。則小趙此時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)最可能屬于( )。

A.高原現(xiàn)象 B.木桶效應(yīng)

C.應(yīng)激反應(yīng) D.破窗效應(yīng)

9.王老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，總是要思考教師“教什么”，學(xué)生“學(xué)什么”的問(wèn)題，這種分析屬于( )。

A.學(xué)習(xí)需求分析 B.教學(xué)內(nèi)容分析

C.教學(xué)方法分析 D.教學(xué)策略分析

10.張老師在教“圓周率”時(shí)，向?qū)W生介紹了祖沖之的成長(zhǎng)過(guò)程以及他與圓周率的故事。張老師遵循的教學(xué)原則是( )。

A.直觀性原則 B.鞏固性原則

C.循序漸進(jìn)原則 D.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)-原則

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【參考答案】

1.【答案】B

【解析】本題考查的是后攝抑制的概念。后攝抑制也稱(chēng)倒攝抑制，是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和鞏固先學(xué)習(xí)材料的干擾作用。故本題選B。

2.【答案】B

【解析】本題考查的是《學(xué)記》中的名言理解。藏息相輔出自《學(xué)記》原文：“大學(xué)之教也，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)……臧焉，修焉，息焉，游焉。”這是說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)安排要能夠有張有弛，勞逸結(jié)合，既要有有計(jì)劃的正課學(xué)習(xí)，又要有豐富的課外活動(dòng)，如此才能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣。故本題選B。

3.【答案】D

【解析】本題考查的是暗示教學(xué)法。暗示教學(xué)法是羅扎諾夫在從事多年的臨床心理咨詢(xún)后發(fā)現(xiàn)精神分析療法中的暗示和催眠也能夠在教學(xué)中使用，特別是語(yǔ)言類(lèi)或是藝術(shù)類(lèi)教學(xué)當(dāng)中。讓學(xué)生在一種無(wú)壓力、自我欣賞、自我陶醉的情境當(dāng)中學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)帶來(lái)非常好的效果。結(jié)合題干不知不覺(jué)中記住了材料，調(diào)動(dòng)了大家的無(wú)意識(shí)潛能，表述符合暗示教學(xué)法。故本題選D。

4.【答案】A

【解析】本題考查的是教育學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志。1632年，捷克教育家夸美紐斯出版了近代第一本系統(tǒng)的教育學(xué)著作《大教學(xué)論》，標(biāo)志著近代獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的開(kāi)端。而赫爾巴特的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立，與題干不符。故本題選A。

5.【答案】D

【解析】本題考查的是需要層次理論。根據(jù)需要出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序，馬斯洛把需要?dú)w納為七個(gè)基本的層次，提出需要層次理論。A選項(xiàng)華生是行為主義創(chuàng)始人。B選項(xiàng)埃里克森提出了人格發(fā)展八階段理論。C選項(xiàng)斯金納提出了操作性條件作用理論。故本題選D。

6.【答案】A

【解析】本題考查的是班級(jí)組建的原則。班級(jí)組織建設(shè)是班集體建設(shè)的重要內(nèi)容，班集體是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的共同體，是實(shí)現(xiàn)教育目的的有效途徑。班級(jí)組織建設(shè)的原則包括：(1)有利于教育的原則;(2)目標(biāo)一致原則;(3)有利于身心發(fā)展的原則。其中有利于教育的原則是班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則。故本題選A。

7.【答案】D

【解析】本題考查的是意志行動(dòng)的過(guò)程準(zhǔn)備階段的動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)。雙避沖突是指從希望回避的兩種事物中必取其一的心理狀態(tài)。例如，品學(xué)均差的學(xué)生怕學(xué)習(xí)，又怕受處分，這兩者對(duì)他都是一種威脅，都想逃避，但他必須選擇其一。結(jié)合題干與以上動(dòng)機(jī)分類(lèi)，不想讀書(shū)與怕考試不及格是兩個(gè)學(xué)生想要回避的事情，屬于雙避沖突。故本題選D。

8.【答案】A

【解析】本題考查的是高原現(xiàn)象的概念。高原現(xiàn)象是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)模糊的現(xiàn)象。題干完全符合此概念解釋。故本題選A。

9.【答案】B

【解析】本題考查的是教學(xué)內(nèi)容分析。教學(xué)內(nèi)容分析是解決教師教什么和學(xué)生學(xué)什么的問(wèn)題。B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，學(xué)習(xí)需要分析是確定學(xué)生“被期望達(dá)到的水平”與學(xué)生“現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平”的過(guò)程。故本題選B。

10.【答案】D

【解析】本題考查的是教學(xué)原則。思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則是指教學(xué)中要以馬克思主義為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的知識(shí)，同時(shí)結(jié)合知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義品德和正確人生觀、科學(xué)世界觀教育。題干中張老師教授“圓周率”時(shí)，給學(xué)生將祖沖之的成長(zhǎng)故事，兼有教書(shū)和育人的雙重效果。故本題選D。

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