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環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試每日一練及答案免費下載(8月12日)

更新時間:2020-08-12 11:38:18 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽28收藏5

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摘要 2020年中小學教師資格證筆試考試時間:2020年10月31日,準備參加2020年教師資格證考試的考生,要提前備考了。環(huán)球網(wǎng)校小編為幫助考生備考,整理了“環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試每日一練及答案免費下載(8月12日)”幫助考生復習測驗。

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環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試幼兒園《綜合素質》每日一練及答案(8月12日)

1.第一次世界大戰(zhàn)的起始時間是( )。

A.1840 年

B.1914 年

C.1937 年

D.1945 年

2.下列古典小說中,人物與故事的對應不正確的是( )。

A.賈寶玉——怒摔通靈寶

B.諸葛亮——巧設空城計

C.魯智深——醉打蔣門神

D.孫悟空——三借芭蕉扇

3.下列關于《離騷》的表述,不正確的是( )。

A.戰(zhàn)國時詩人屈原的代表作

B.我國古代最長的愛情詩

C.運用了“香草美人”的比興手法

D.具有積極的浪漫主義精神

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1.【答案】B。1914 年 6 月 28 日,奧匈帝國皇儲費迪南大公夫婦在薩拉熱窩視察時,被塞爾維亞青年加夫里若·普林西普槍殺。該事件成為第一次世界大戰(zhàn)的導火索。

2.【答案】C。“武松醉打蔣門神”、“魯智深倒拔垂楊柳”均出自于元末明初施耐庵的《水滸傳》。

3.【答案】B。《離騷》是戰(zhàn)國詩人屈原創(chuàng)作的文學作品,是中國古代詩歌史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。《離騷》運用了“香草美人”的比興手法,有大量的比喻和豐富的想像,表現(xiàn)出積極的浪漫主義精神,對后世有深遠影響。

環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試《保教知識與能力》每日一練及答案(8月12日)

1.關于幼兒園社會教育的論述,不正確的有( )。

A.幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中的體現(xiàn)

B.幼兒社會教育是幼兒社會性發(fā)展所需要的

C.幼兒社會性教育應該從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)

D.幼兒園社會教育要滲透到幼兒日常生活和活動中進行

2.社會創(chuàng)造良好的環(huán)境來發(fā)展幼兒的潛能,這種環(huán)境不直接影響幼兒,而是通過各種文化逐漸地改變幼兒。這表明幼兒社會教育具有( )的特點。

A.計劃性

B.整合性

C.強制性

D.潛移默化性

3.實施幼兒園德育最基本的途徑是( )。

A.教學活動

B.親子活動

C.閱讀活動

D.日常生活

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1.【答案】A。幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中的體現(xiàn)表述不正確。

2.【答案】D。社會教育具有潛移默化性,它滲透到幼兒各領域活動之中,寓社會教育于游戲活動之中。

3.【答案】D。《3~6 歲兒童學習與發(fā)展指南》指出:幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎,在游戲和日常生活中進行的。因此游戲和日常生活是實施幼兒園德育最基本的途徑。

環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試小學《綜合素質》每日一練及答案(8月12日)

1.8歲的亮亮是一名孤兒,根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》,應對其履行收留撫養(yǎng)責任的主體是( )。

A.教育行政部門

B.學校教育機構

C.兒童福利機構

C.社區(qū)居民委員會

2.12歲的王某參與打架斗毆,違反了治安管理規(guī)定。對于王某的行為,下列選項中正確的是( )。

A.依法可以免于處罰

B.無須承擔法律責任

C.可由公安機關予以收容教養(yǎng)

C.可由公安機關予以行政拘留

3.校外人員孔某趁學校門衛(wèi)疏忽之際,騎摩托車闖入校園,將學生劉某撞傷。對劉某所受傷害,應當承擔主要責任的是( )。

A.門衛(wèi)

B.孔某

C.學校

D.劉某的監(jiān)護人

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1.【答案】C。《中華人民共和國未成年人保護法》第43條規(guī)定:對孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護人的以及其他生活無著的未成年人,由民政部門設立的兒童福利機構收留撫養(yǎng)。

2.【答案】A?!吨腥A人民共和國未成年人保護法》第54條規(guī)定:對違法犯罪的未成年人,實行教育、感化、挽救的方針,堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人,應當依法從輕、減輕或者免除處罰。12歲的王某參與打架斗毆,違反了治安管理規(guī)定,相關部門應當對其進行教育、感化,依法可以免于處罰,無須被收容教養(yǎng)、行政拘留。需要注意的是,依據(jù)《民法通則》,若王某的行為造成他人身體受傷或財產(chǎn)受損,其監(jiān)護人應承擔相應的民事責任,因此B項的表述不準確。

3.【答案】B?!秾W生傷害事故處理辦法》第8條規(guī)定:學生傷害事故的責任,應當根據(jù)相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故,相關當事人應當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因,應當承擔主要責任;當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因,承擔相應的責任。題干所述事件中,劉某是在學校受到傷害的,學校需要承擔一定責任;但是孔某是造成劉某受傷的直接責任人,應當承擔主要責任。

環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試《教育教學知識與能力》每日一練及答案(8月12日)

1.基礎教育課程改革所倡導的研究性學習、合作學習等教學方式,其主要理論依據(jù)是( )。

A.結構主義學習理論 B.建構主義理論

C.行為主義理論 D.聯(lián)結主義學習理論

2.小學心理健康教育的總目標是( )。

A.提高學習成績

B.矯正學生問題行為

C.提高學生心理素質

D.發(fā)展學生能力

3.魯班由“茅草劃破手”這-現(xiàn)象引發(fā)思考,發(fā)明了鋸子,這種創(chuàng)造活動的心理機制屬于( )。

A.思維定勢

B.功能固著

C.負向遷移

D.原型啟發(fā)

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1.【答案】B。解析:建構主義在學習觀上強調學習的主動建構性、社會互動性和情境性,其在教學上的意義是提倡研究性學習、直接教學、情境教學、合作學習。

2.【答案】C。《中小學心理健康教育指導綱要》指出,心理健康教育的總目標是:提高全體學生的心理素質,充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質,促進學生人格的健全發(fā)展。

3.【答案】B。原型啟發(fā)指根據(jù)事物的本質特征而產(chǎn)生新的設想和創(chuàng)意。

環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試中學《綜合素質》每日一練及答案(8月12日)

1.世界上第一個修建鐵路的國家是( )國。

A.法

B.英

C.美

D.德

2.中國南沙群島中面積最大的是( )。

A.太平島

B.南威島

C.中業(yè)島

D.黃巖島

3.下列選項中,作品與國別對應不正確的是( )。

A.《伊利亞特》——古希臘

B.《源氏物語》——日本

C.《格薩爾王傳》——印度

D.《百年孤獨》——哥倫比亞

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1.【答案】B。1825 年 9 月 27 日,世界上第一條鐵路在英國的斯托克頓和達林頓之間開通。

2.【答案】A。南沙群島是中國南海四大群島中位置最南、島礁最多、散布最廣的群島。主要島嶼有太平島、南威島、中業(yè)島、鄭和群礁、萬安灘等。其中,太平島是南沙群島中面積最大的島嶼。

3.【答案】C。《格薩爾王傳》是藏族人民集體創(chuàng)作的一部偉大的英雄史詩,歷史悠久、結構宏偉、內容豐富、氣勢磅礴、流傳廣泛,具有很高的學術價值、美學價值和欣賞價值,被譽為“東方的荷馬史詩”。

環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試《教育知識與能力》每日一練及答案(8月12日)

1.小強高考落榜了,他經(jīng)過認真總結,分析考試失利的原因,發(fā)現(xiàn)自己努力程度不夠,決定繼續(xù)努力,明年再考。小強這種對待挫折的方式是( )。

A.情緒宣泄

B.精神升華

C.行為補償

D.認知改變

2.張老師課前宣布:“今天講課的內容非常重要,講完后當堂進行測驗。”隨后,學生們精神抖擻、全神貫注地投入聽課,課堂秩序井然。這種情況下形成的紀律屬于( )。

A.自我促成的紀律

B.任務促成的紀律

C.規(guī)則促成的紀律

D.集體促成的紀律

3.羅森塔爾效應說明,能對學生產(chǎn)生巨大影響的是( )

A.教師的人格特點

B.教師的教學水平

C.教師對學生的期望

D.教師的威信

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1.【答案】D。認知重組是說我們遇到挫折情境時,冷靜分析原因,重新進行認識和評價。而補償更多的是說因為本身生理或心理上的缺陷致使目的不能達成時,改以其他方式來彌補這些缺陷,以減輕其焦慮,建立其自尊心。題中說考試不順利,進行重新分析,再次努力從而減少挫折感,屬于認知重組。

2.【答案】B。任務促成的紀律是以個人對活動任務的充分理解為前提的。學生執(zhí)行任務的過程,就是接受紀律約束的過程。根據(jù)題干所述,學生需要完成課堂測驗,因此課堂秩序井然,這種情況下形成的紀律屬于任務促成的紀律。

3.【答案】C。“羅森塔爾效應”又稱“皮格馬利翁效應”、“期待效應”。該效應說明教師期望具有暗示性、層次性、情感性、激勵性等特點。教師應該對每個學生形成恰如其分的高期望,以對學生產(chǎn)生良好的自我實現(xiàn)預言效應,促使學生向更積極的方向發(fā)展。

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