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環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試每日一練及答案免費(fèi)下載(6月5日)

更新時間:2020-06-05 11:20:11 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽36收藏18

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摘要 2020年中小學(xué)教師資格證筆試考試時間:2020年10月31日,準(zhǔn)備參加2020年教師資格證考試的考生,要提前備考了。環(huán)球網(wǎng)校小編為幫助考生備考,整理了“環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試每日一練及答案免費(fèi)下載(6月5日)”幫助考生復(fù)習(xí)測驗(yàn)。

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環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試幼兒園《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(6月5日)

1.在Word文檔中,不縮進(jìn)段落的第一行,而縮進(jìn)其余行,可實(shí)現(xiàn)( )。

A.首行縮進(jìn)

B.懸掛縮進(jìn)

C.左縮進(jìn)

D.右縮進(jìn)

2.李老師想用5分鐘為學(xué)生講解某個演示文稿中的10頁幻燈片,下列選項中可以幫助李老師在制作課件時準(zhǔn)確把握講解時間的是( )。

A.排練計時

B.自邊放映

C.批注功能

D.使用母版

3.下列選項中,與“橙子”和“桔子”的邏輯關(guān)系相同的是( )。

A.土豆與馬鈴薯

B.桃子與水蜜桃

C.芒果與火龍果

D.蘿卜與紅蘿卜

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1.【答案】B。懸掛縮進(jìn)是指在這種段落格式中,段落的首行文本不加改變,而除首行以外的文本縮進(jìn)一定的距離。首行縮進(jìn)是將段落的第一行從左向右縮進(jìn)一定的距商,首行外的各行都保持不變,便于閱讀和區(qū)分文章整體結(jié)構(gòu)。左縮進(jìn)是設(shè)置整個段落左端距離頁面左邊界的起始位置。右縮進(jìn)是設(shè)置整個段落右端距離頁面左邊界的起始位置。

2.【答案】A。排練計時可以S示講解所耗的整體時間及每頁幻燈片所用的時間。

3.【答案】C。橙子和桔子并列關(guān)系,都是水果。A選項土豆和馬鈴薯是全同關(guān)系,B選項桃子包含水蜜桃,是包含關(guān)系。D選項蘿卜包含紅蘿卜。

環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試《保教知識與能力》每日一練及答案(6月5日)

1.預(yù)防幼兒異物入體,以下哪種說法是不妥當(dāng)?shù)? ) ?

A.幼兒進(jìn)餐時不驚嚇、逗樂幼兒

B.幼兒能吸入或吞入的物品不應(yīng)作為玩具使用

C.為鍛煉幼兒的咀嚼能力,讓孩子多食用花生米、瓜子及帶核、帶骨、帶刺的食物

D.教育幼兒不要把別針、子、玻璃珠等小物件塞進(jìn)嘴、鼻孔、耳朵里

2.兒童時期因( )所致的貧血最為常見。

A.失血

B.缺乏造血物質(zhì)

C.缺乏溶血物質(zhì)

D.其他原因

3.小兒伴隨高燒而出現(xiàn)噴射性嘔吐、抽風(fēng)等,可能患( )

A.流行性乙型腦炎

B.一氧化碳中毒

C.營養(yǎng)性缺鐵性貧血

D.急性傳染性肝炎

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1.【答案】C。幼兒咀嚼能力弱,食管狹窄,花生米、瓜子及帶核、帶骨、帶刺的食物,這些食物容易給幼兒帶來傷害。

2.【答案】B。兒童時期因缺乏造血物質(zhì)所致貧血最為常見,包括缺鐵性貧血和營養(yǎng)性巨幼細(xì)胞性貧血。

3.【答案】A。流行性乙型腦炎是由乙腦病毒引起的急性中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳染病,可出現(xiàn)噴射性嘔吐、抽風(fēng)等。

環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(6月5日)

1.期末考試要到了,數(shù)學(xué)老師請綜合實(shí)踐活動課的吳老師把課時讓給他上數(shù)學(xué)課,吳老師欣然同意。他們的做法( )。

A.合理。體現(xiàn)了教師雙方的意愿

B.不合理。不利于學(xué)生的全面發(fā)展

C.合理。有利于提高學(xué)生的成績

D.不合理。違背了團(tuán)結(jié)協(xié)作的要求

2.學(xué)校派骨干教師王老師外出參加培訓(xùn)。王老師說:“我經(jīng)常給別人做講座,哪里還需要去接受培訓(xùn)?還是讓剛參加工作的年輕人去吧!”關(guān)于此事的下列說法中,正確的是( )

A.王老師具有團(tuán)隊協(xié)作的意識

B.王老師具有專業(yè)發(fā)展的意識

C.王老師缺乏終身學(xué)習(xí)的意識

D.王老師缺乏課程建設(shè)的意識

3.某校的校訓(xùn)是“卓越立于全面,廣博產(chǎn)生精專”這體現(xiàn)的教育理念是( )。

A.開拓創(chuàng)新

B.全面發(fā)展

C.自主發(fā)展

D.因材施教

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1.【答案】B。教育要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,而不是單單向?qū)W生傳授系統(tǒng)科學(xué)知識和技能。數(shù)學(xué)老師請綜合實(shí)踐活動課的吳老師把課時給他上數(shù)學(xué)課,吳老師也同意的做法是不合理的,此種做法不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.【答案】C。終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會的發(fā)展要求,也是教師專業(yè)發(fā)展,職業(yè)生涯周期特點(diǎn),教師工作對象特點(diǎn)的必然要求。作為教師應(yīng)具備終生學(xué)習(xí)的意識,不斷促進(jìn)自己的發(fā)展。本題中,王老師的說法體現(xiàn)了其缺乏終身學(xué)習(xí)的意識。

3.【答案】B。由題干中“全面”、“廣博”可知,所體現(xiàn)的教育理念是“全面發(fā)展”。

環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》每日一練及答案(6月5日)

1.為了便于因材施教,學(xué)校對報名參加英語課外小組的學(xué)生進(jìn)行水平測試,并據(jù)此成績進(jìn)行編班,這種評價屬于( )。

A.診斷性評價

B.總結(jié)性評價

C.安置性評價

D.形成性評價

2.用教育測量與統(tǒng)計的方法對教師的課堂教學(xué)提問進(jìn)行評價的方法屬于( )。

A.外部評價

B.定量評價

C.定性評價

D.診斷性評價

3.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是( )。

A.鞏固知識

B.領(lǐng)會知識

C.運(yùn)用知識

D.檢查知識

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1.【答案】C。在開展教學(xué)之前進(jìn)行的評價是安置性評價。這種評價可以對學(xué)生的基本情況、已有的知識基礎(chǔ)做一番了解,安置性評價的根本目的是分班、分組。

2.【答案】B。定量評價是采用數(shù)學(xué)的方法,收集和處理數(shù)據(jù)資料,對課堂教學(xué)做出定量結(jié)果的價值判斷。

3.【答案】B。只有領(lǐng)會了知識,才能更好地鞏固與運(yùn)用。因此,領(lǐng)會知識是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(6月5日)

1.下列關(guān)于Word打印操作的說法正確的是( )。

A.打印格式由Word自己控制,用戶無法調(diào)整

B.在Word開始打印前可以進(jìn)行打印預(yù)覽

C.Word的打印過程一旦開始,在中途無法停止打印

D.Word每次只能打印一份文稿

2.在Word中,要將一張圖片作為某段文字的背景,需將該圖片的環(huán)繞方式設(shè)置為( )

A.四周型

B.緊密型

C.浮于文字上方

D.襯于文字下方

3.在Excel中,對數(shù)據(jù)源進(jìn)行分類匯總之前,應(yīng)先完成的操作是( )。

A.篩選

B.建立數(shù)據(jù)庫

C.排序

D.有效地計算

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1.【答案】B。在Word中,提供了打印預(yù)覽功能,使得用戶在打印之前就可通過屏幕看到文檔實(shí)際打印后的效果。

2.【答案】D。在Word中,插入的剪貼畫有嵌入型、四周型、緊密型、襯于文字下方和浮于文字上方等環(huán)繞方式,默認(rèn)的環(huán)繞方式是嵌入型。襯于文字下方則將圖片作為背景顯示在文字的下方,不應(yīng)現(xiàn)文字的格式和排版。

3.【答案】C。在Excel中,對數(shù)據(jù)源進(jìn)行分類匯總之前,應(yīng)先完成的操作是排序。做好排序的工作后,順次點(diǎn)擊數(shù)據(jù)、分類匯總的命令,然后彈出“分類匯總”的對話框,順次選擇分類字段、匯總方式、匯總項等,點(diǎn)擊“確定”即可進(jìn)行分類匯總。

環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試《教育知識與能力》每日一練及答案(6月5日)

1.通過講解、報告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識和覺悟的德育方法是( )

A.自我教育法

B.說服教育法

C.情感陶冶法

D.個人修養(yǎng)法

2.學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過長期多次的培養(yǎng)或矯正訓(xùn)練,不能操之過急,這表明德育要遵循( )。

A.學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律

B.學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律

C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D.學(xué)生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律

3.小明和小麗相約去看電影,小麗遲到了,小明就認(rèn)為其不守時,是個不值得信任的人。這里表達(dá)的小明的非理性信念是( )

A.過分概括化

B.絕對化

C.糟糕至極

D.都不是

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1.【答案】B。說服教育法又叫說理教育法,是通過語言說理,使學(xué)生明曉道理,分清是非,提高品德認(rèn)識的德育方法。說服教育法的主要方式:一是運(yùn)用語言文字進(jìn)行說服,如講解、報告、談話、討論、辯論、讀書指導(dǎo);二是運(yùn)用事實(shí)進(jìn)行說理教育,如參觀、訪問、調(diào)查。本題中通過講解、報告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識和覺悟的德育方法即為說服教育法。故選B。

2.【答案】A。學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律要求在品德形成和不良品德的克服中不要操之過急,要經(jīng)過多次的培養(yǎng)和矯正訓(xùn)練。

3.【答案】A。人們持有的不合理信念總結(jié)起來有三個特征:絕對化的要求、過分概括化和糟糕至極。絕對化要求:即以自己的愿望為出發(fā)點(diǎn),認(rèn)為某一事物必定會發(fā)生或不發(fā)生。如“我必須獲得成功”、“社會上不應(yīng)該有不合理的現(xiàn)象存在”等。過分概括化:即以偏概全、以一當(dāng)十,包括對自己和他人的不合理評價。如題干中“約會遲到,就認(rèn)為其不守時,不值得信任”等。糟糕至極:即將遇見不好的事情的發(fā)生看得非??膳?、非常糟糕、如臨大敵。如“我沒考上大學(xué),一切都完了”、“我沒當(dāng)上處長,不會有前途了”等。

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