環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試每日一練及答案免費下載(3月11日)
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環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試幼兒園《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(3月11日)
1.繪畫活動中,小班幼兒歡歡總是把色彩涂到輪廓線外面。下午,李老師當著歡歡的面對家長說:“歡歡畫畫很不認真,總是畫錯。”李老師的做法( )。
A.錯誤,忽視了幼兒動作發(fā)展
B.錯誤,不能諷刺挖苦幼兒
C.正確,提高了幼兒繪畫能力
D.正確,應該嚴格要求幼兒
2. 中班的浩浩組織能力和語言表達能力都很強,王老師每次都讓他在表演游戲中扮演主角。王老師的做法違背的教育理念是( )。
A.促進學生發(fā)展
B.促進全體學生發(fā)展
C.促進學生主動發(fā)展
D.促進學生個性發(fā)展
3.媽媽到幼兒園接斌斌時,發(fā)現(xiàn)斌斌的手背被小朋友抓破了,就馬上向園長投訴當班的丁老師。為此,丁老師的心里很不舒服,第二天一到教室就訓斥了斌斌。丁老師的行為( )。
A.合理,教師可以表達自己的真實情感
B.不合理,教師應完全接受家長的意見
C.合理,教師不可能對每一個孩子監(jiān)管到位
D.不合理,教師應具備較強的情緒調(diào)適能力
查看答案解析1.【答案】A。小班幼兒精細動作的發(fā)展相對緩慢,而李老師沒有注意到小班動作的發(fā)展規(guī)律,就去批評孩子畫畫不認真、畫錯,所以李老師的做法是錯誤的。
2.【答案】B。素質(zhì)教育要求作為老師要面向全體學生,促進每個學生的發(fā)展。題目中王老師因為浩浩組織能力和語言表達能力強而只讓他做主角,忽略了其它幼兒,沒有做到面向全體。
3.【答案】D。教師觀中教師專業(yè)發(fā)展中要求教師要能控制和調(diào)整自己的情緒和態(tài)度,具有心理調(diào)適能力。丁老師因被投訴,將氣撒在孩子身上,顯然不具備較強的心理調(diào)適能力。
環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試《保教知識與能力》每日一練及答案(3月11日)
1.2-6歲的兒童掌握的詞匯數(shù)量迅速增加,詞類范圍不斷擴大。該時期兒童掌握詞匯的先后順序通常是( )
A.動詞,名稱,形容詞
B.動詞,形容詞,名稱
C.名稱,動詞,形容詞
D.形容詞,動詞,名稱
2.1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時,會說:“媽媽”“餅”“吃”并把餅干遞過去,這表明這階段兒童語言發(fā)展的一個主要特點是( )。
A.電報句
B.完整句
C.單詞句
D.簡單句
3.冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕:“轉一下這面試試,再轉這面呢?”這種語言被稱為( )。
A.角色語言
B.內(nèi)部語言
C.自我中心語言
D.對話語言
查看答案解析1.【答案】C。幼兒對詞語的掌握是先掌握實詞后掌握虛詞,實詞的掌握順序是名詞—動詞—形容詞。
2.【答案】A。1.5—2歲的幼兒處于雙詞句階段,主要表現(xiàn)為開始說雙詞或三詞組合在一起的句子,省略在雙詞句中的助詞、介詞等功能詞,就像我們發(fā)電報時用的語言,因此,這種句子也被稱為“電報句”。
3.【答案】C。幼兒自我中心語言指幼兒在活動或游戲過程中發(fā)出的、似乎并不在意能否達到與別人溝通的目的的自言自語或公開說的話。冬冬自己跟自己小聲嘀咕,是這種語言的體現(xiàn)。故選C。
環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試小學《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(3月11日)
1.蘇霍姆林斯基說:“只有集體和教師首先看到學生的優(yōu)點,學生才能產(chǎn)生上進心。”這句話說明教師要( )。
A.對學生因材施教
B.對學生嚴慈相濟
C.尊重和欣賞學生
D.團結和關心學生
2.小盧同學未來立志要做一名外交官,耿老師聽到后在背后和別的老師譏諷小盧說:“英語學成那個樣子還想做外交官,哼,做夢去吧!”耿老師的做法忽視了學生是( )。
A.發(fā)展的人
B.獨特的人
C.獨立意義的人
D.有創(chuàng)造性的人
3.“學生如同泥坯,他能否成型,依賴于教師的雕塑”,這個說法忽視了學生的( )
A.可塑性
B.發(fā)展性
C.能動性
D.向師性
查看答案解析1.【答案】C。只有集體和教師首先看到學生的優(yōu)點,學生才能產(chǎn)生上進心指的是教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,注重培養(yǎng)學生的上進心,尊重學生,欣賞學生。
2.【答案】A。“以人為本”的學生觀認為,學生是發(fā)展的人,學生的獨特的人,學生是具有獨立意義的人。題干中小盧同學有做外交官的志向,作為教師應該鼓勵學生更好地發(fā)展,幫助學生分析如何能夠成為一名外交官,促使小盧同學好好學習英語,提高其主觀能動性。耿老師不應譏諷學生,應看到學生的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
3.【答案】C。題干描述過于夸大教師的作用,而忽視了學生的主觀能動性。
環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試《教育教學知識與能力》每日一練及答案(3月11日)
1.美國心理學家孟祿認為模仿心理是教育的基礎,但模仿心理說抹殺了教育的( )。
A.遺傳性
B.自然性
C.目的性
D.獲得性
2.“教育主體確定,教育對象穩(wěn)定,有相對穩(wěn)定的活動場所和設施等教育實體出現(xiàn),教育初步定型”這些特征的出現(xiàn)標志著學校教育制度進入( )。
A.前制度化教育階段
B.制度化教育階段
C.非制度化教育階段
D.學校萌芽階段
3.學校教育始于( )。
A.奴隸社會初期
B.奴隸社會末期
C.原始社會末期
D.封建社會中期
查看答案解析1.【答案】C。模仿毫無疑問是教育中的一個重要因素,但人類的模仿與動物本能活動的區(qū)別還在于其意識性和目的性。
2.【答案】A。前制度化教育始于人類早期。奴隸社會出現(xiàn)學校以后逐漸出現(xiàn)定型的形式化教育,即實體化教育。制度化教育近代學校系統(tǒng)的出現(xiàn),開啟了制度化教育的新階段。
3.【答案】A。中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態(tài)。從西周以后,出現(xiàn)“國學”和“鄉(xiāng)學”,這是比較完備的學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間,學校教育就誕生了。
環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試中學《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(3月11日)
1.關于全面推進素質(zhì)教育,下列說法中不正確的是( )。
A.素質(zhì)教育主要是針對應試教育而提出的,因此,全面推進素質(zhì)教育,關鍵是取消考試,尤其是取消高考
B.全面推進素質(zhì)教育應當貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育等各個方面
C.全面推進素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中
D.全面推進素質(zhì)教育在不同地區(qū)還應體現(xiàn)地區(qū)特點,尤其是少數(shù)民族地區(qū)的特點
2.個體身心發(fā)展的個別差異性要求我們在教育中要( )
A.因材施教
B.善于抓關鍵期
C.循序漸進
D.增強學生的自信心
3.發(fā)揮學生主體性的前提條件是承認學生的( )
A.選擇性
B.獨立性
C.創(chuàng)造性
D.調(diào)控性
查看答案解析1.【答案】A。“加快改革招生考試和評價制度,改變‘一次考試定終身’的狀況。改革高考制度是推進中小學全面實施素質(zhì)教育的重要措施,按照有助于高等學校選拔人才、中小學實施素質(zhì)教育和擴大高等學校辦學自主權的原則,積極推進高考制度改革。”改革招生考試和評價制度并不等于取消考試。
2.【答案】A。個體身心發(fā)展的個別差異性,是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間,存在著發(fā)展程度和速度的不同。根據(jù)個體發(fā)展的個別差異性規(guī)律,教育必須因材施教,充分發(fā)揮每個學生的潛能和積極因素,有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段,使每個學生都能得到最大的發(fā)展。
3.【答案】B。根據(jù)學生觀的內(nèi)容,每個學生都是一個自組織系統(tǒng),一個獨立的物質(zhì)實體。承認學生獨立性是發(fā)揮學生主體性的前提條件,承認獨立性也就承認了學生發(fā)展過程的多途性、發(fā)展方式的多樣性和發(fā)展結果的差異性。
環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試《教育知識與能力》每日一練及答案(3月11日)
1.在科學分類中,首次將教學作為一門獨立的學科劃分出來的學者是( )。
A.盧梭
B.培根
C.康德
D.洛克
2.提出“泛智”教育思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是( )。
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.贊可夫
D.布魯納
3.法國啟蒙思想家盧梭于1762年發(fā)表了小說體的教育名著,系統(tǒng)地闡述了他的自然主義教育思想,這部教育名著是( )。
A.《理想國》
B.《巨人傳》
C.《教育論》
D.《愛彌兒》
查看答案解析1.【答案】B。英國學者培根于1623年在《論科學的價值和發(fā)展》一文中,首次把“教育學”作為一門獨立的科學提出。
2.【答案】A??涿兰~斯在他的著作《大教學論》提出,教學就是要“把一切事物教給一切人類的全部藝術”,他還提出了把一切事物教給一切人的“泛智”教育思想。
3.【答案】D。盧梭的教育著作是《愛彌兒》?!独硐雵肥前乩瓐D;《巨人傳》是拉伯雷;《教育論》是斯賓塞。
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