2020小學(xué)教師資格綜合素質(zhì)每日一練（2月18日）

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1.新課程把教學(xué)過程看成是( )的過程。

A.教師有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授知識

B.師生交往，積極互動，共同發(fā)展

C.以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)

D.你講，我聽;你問，我答;你寫，我抄

2.某班學(xué)生做完早操回到教室，忽然有人發(fā)出“哎呦”的叫聲，老師發(fā)現(xiàn)原來有人在班干部的凳子上反釘了幾個釘子。下列處理方式中，最恰當?shù)囊豁検? )

A.立即查找肇事者 B.讓學(xué)生把釘子釘平，開始上課，課后處理

C.幽默帶過，開始上課 D.讓班干部自我反思

3.教師與學(xué)生的( )是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師真正的了解學(xué)生，做學(xué)生的“良師益友”

A.平等 B.溝通 C.真誠 D.關(guān)愛

4.衡量一個教師是否成熟的標志是其能否自覺地關(guān)注( )

A.教材 B.情境 C.生存 D.學(xué)生

5.在當代，世界各國都十分重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，下列說法錯誤的是(　 )。

A.基礎(chǔ)知識的教學(xué)是教育的主要目的

B.中小學(xué)生的年齡特征決定只能給他們傳授基礎(chǔ)知識

C.教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能

D.掌握基礎(chǔ)知識是發(fā)展的前提

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答案及解析：

1.選B【解析】本題考查新課程下的教學(xué)過程。這個過程是師生合作互動，共同發(fā)展的過程。而不是有計劃、有組織的單純向?qū)W生傳授知識的過程，也不是你講、我聽;你問，我答;你寫，我抄的過程;也不是以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)的過程。所以本題選B。

2.選B【解析】本題考查教育機智。在題干描述的這種情況下，教師應(yīng)很快的處理，讓學(xué)生先上課，放到課后在詳細的處理。B選項符合題意。其他選項都不能很好的處理學(xué)生所遇到的問題和上課學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，所以本題選B。

3.選B【解析】本題考查師生之間的溝通。通過溝通教師可以真正的了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。所以A、C、D不符合題意，本題選B。

4.選D【解析】本題考查教師專業(yè)發(fā)展階段。一共有三個階段，分別是關(guān)注生存、關(guān)注情景、關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生階段：要求教師要考慮學(xué)生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的兒童有著不同的社會和情感需要，某些材料不適合某些學(xué)生。一個教師能自覺的關(guān)注學(xué)生說明教師已經(jīng)成熟。所以本題選D。

5.選B【解析】本題屬于反向選擇。從四個選項的描述來看，A、C、D項都是符合題意的，而B項說法過于絕對，且不符合事實。所以本題選B。

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