2019小學教師資格教育知識與能力每日一練（7月13日）

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1.《學紀》中“長善救失”這句話體現(xiàn)了( )。

A.循序漸進原則

B.教學相長原則

C.及時而教原則

D.發(fā)揮積極因素克服消極因素原則

2.通過人格感化來培養(yǎng)學生品德的方法是( )。

A.榜樣示范法

B.陶冶教育法

C.參觀法

D.實際鍛煉法

3.對于一些學生，批評容易使他們產(chǎn)生消極情緒，而表揚往往令他們振奮起來，所以對這樣的學生的德育要堅持( )的原則比較好。

A.啟發(fā)誘導

B.正面教育

C.負面教育

D.循序漸進

4.劉明是七年級新生，小學時品學兼優(yōu)，但升入初中后，成績明顯下降，開始逃課、抽煙、沉迷網(wǎng)吧。陳老師知道這些情況以后，從多方面了解劉明轉(zhuǎn)變的原因，并和他的家長保持密切溝通，一起為劉明的健康成長做出努力。陳老師的做法主主要體現(xiàn)的德育原則是( )。

A.知行統(tǒng)一原則

B.正面教育原則

C.集體教育與個別教育相結(jié)合的原則

D.教育的一致性與連貫性原則

5.教育活動對教師個人言行提出了一條重要的教育職業(yè)道德規(guī)范是( )。

A.為人師表

B.言行一致

C.團結(jié)協(xié)作

D.舉止端莊

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答案及解析：

1.【答案】D。解析：長善救失體現(xiàn)了發(fā)揮優(yōu)勢克服劣勢，因此體現(xiàn)了發(fā)揮積極因素客服消極因素的教學原則。

2.【答案】B。解析：教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

3.【答案】B。解析：根據(jù)題干描述，堅持正面教育原則較好。

4.【答案】D。解析：教育的一致性與連貫性原則是指在德育工作中要主動協(xié)調(diào)多方面的教育力量，統(tǒng)一認識和步調(diào)，有計劃、有系統(tǒng)的發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學生正確的思想品德。題干中，陳老師多方面的了解劉明轉(zhuǎn)變的原因并與家長溝通，一起努力正體現(xiàn)了這一原則。

5.【答案】A。解析：為人師表是教育活動對教師個人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規(guī)范,是教師職業(yè)的內(nèi)在需要。

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