2019幼兒教師資格綜合素質(zhì)考點精髓：教師職業(yè)道德的特點

知識點：教師職業(yè)道德的特點

教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和的品德的總和，是調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)，是一般的社會道德在教師職業(yè)的進(jìn)一步的具體應(yīng)用和升華。

由于教師職業(yè)勞動的目的、任務(wù)、對象、成果、手段、工具不同于其他職業(yè)，因此，教師職業(yè)道德具有自身的特點。

1.教師職業(yè)道德的教育專門性(適用的針對性)

教師職業(yè)道德的教育專門性，即教師職業(yè)道德的教育善惡的專門體現(xiàn)性和對教育專門適用性。這是教師職業(yè)道德的一個基本特點。

教師職業(yè)道德的形成發(fā)展顯示出教師職業(yè)的獨特性，決定了教師職業(yè)道德的專業(yè)性?？梢哉f，教師職業(yè)道德是關(guān)于教育領(lǐng)域是非善惡的專門性道德。因為它的一切理論都是圍繞教師職業(yè)展開的。它不僅告訴人們教師職業(yè)何以為善的道理，而且指出了教師職業(yè)如何為善的途徑。

2.教師職業(yè)道德要求的雙重性

教師的根本任務(wù)是教書育人，教師職業(yè)道德的一切內(nèi)容都是圍繞這一根本問題產(chǎn)生的，都是與這一根本問題相聯(lián)系的。

古今教師職業(yè)道德的發(fā)展，始終貫穿著教書育人的要求。在教師職業(yè)道德中，育人被視為教書的根本目的。教師職業(yè)道德的教書與育人要求的雙重性也就要求教師能根據(jù)國家和社會的要求，把人類世代創(chuàng)造積累起來的知識、經(jīng)驗和技能認(rèn)真負(fù)責(zé)地傳授給年輕一代，能從德、智、體等方面培養(yǎng)和塑造學(xué)生，使之成才。高尚的職業(yè)道德能指引教師積極努力地塑造學(xué)生的靈魂，培養(yǎng)學(xué)生的思想和品德。

3.教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性

教師職業(yè)道德從內(nèi)容上說是由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)素質(zhì)、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)情感、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)情操、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽等組成。

在教師職業(yè)理想上，它向人們揭示了教師所從事的是人類的偉大事業(yè)，是社會物質(zhì)文明、精神文明、制度文明發(fā)展不可缺少的;在教師職業(yè)素質(zhì)上，它強調(diào)教書育人是根本;在教師職業(yè)態(tài)度上，它提倡愛崗敬業(yè)，以育人為樂;在教師職業(yè)形象上，它要求以身作則，為人師表;在教師職業(yè)情感上，它要求教師具有崇高的精神境界和高尚的道德品質(zhì);在教師職業(yè)行為品質(zhì)上，要求尊重信任學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，要學(xué)而不厭，誨人不倦，關(guān)心集體，善于協(xié)作，要民主、平等、公正自律;在教師職業(yè)情操上，提倡嚴(yán)于律己，寬以待人，廉潔從教，不慕虛榮;在教師職業(yè)業(yè)務(wù)上，提倡不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不敷衍塞責(zé);在教師職業(yè)作風(fēng)上，要求嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精，盡心指導(dǎo)，循循善誘……總之，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師這一行業(yè)特有的思想、情感、態(tài)度、素質(zhì)、操守。

4.教師職業(yè)道德功能的多樣性

教師職業(yè)道德的產(chǎn)生與發(fā)展與社會和教師職業(yè)發(fā)展的需要是相適應(yīng)的，其功能具有多樣性。教師職業(yè)道德作為教師這一行業(yè)所特有的倫理現(xiàn)象和精神文化，構(gòu)成了教師這一行業(yè)特有的精神風(fēng)貌，成為教師職業(yè)發(fā)展源源不斷的精神動力。教師職業(yè)道德作為教師行為的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念意識，不僅是衡量教師職業(yè)行為及其水平的重要依據(jù)，對教師行為具有引導(dǎo)作用，而且是教師在職業(yè)活動中對各種關(guān)系和矛盾加以調(diào)節(jié)或解決的重要依據(jù)，它能提高教師對其職業(yè)道德的評價能力，促進(jìn)教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平的不斷提高……這都說明了教師職業(yè)道德功能具有多樣性。

5.教師職業(yè)道德嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性

教師職業(yè)道德較之其他職業(yè)道德有更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，因為教師是培養(yǎng)新一代的園丁，是鋪路石，是人梯，這種具有崇高獻(xiàn)身精神的職業(yè)決定著教師應(yīng)具有崇高的精神境界和高尚的道德品質(zhì)。教師在工作中，不僅要用自己淵博的學(xué)識教人，更重要的是用高尚的思想品德育人;不僅通過語言傳授知識，而且以自己的品格去陶冶品格，即以自己的良好德行去影響受教育者的心靈，使之成為德才兼?zhèn)涞囊淮氯?。我們國家頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師的行為標(biāo)準(zhǔn)也進(jìn)行了相應(yīng)的約束和規(guī)范。

6.教師職業(yè)道德行為的典范性和示范性

教師職業(yè)道德不僅是對教師自身行為的規(guī)范要求，是對學(xué)生進(jìn)行教育的手段，而且也對社會成員具有教育價值。

7.教師職業(yè)道德影響的廣泛性

所謂教師職業(yè)道德影響的廣泛性是指教師的思想道德不僅影響在校學(xué)生，而且會通過學(xué)生和家長進(jìn)而影響整個社會。學(xué)校是社會主義精神文明建設(shè)的基地，教師是精神文明的倡導(dǎo)者和推行者。目前，我國正處于社會主義初級階段，隨著改革開放的深入，教師與社會的接觸越來越多，聯(lián)系越來越廣，他們的思想品德、言行舉止也將越來越多地直接作用于社會?？梢哉f，教師職業(yè)道德建設(shè)是一件牽動千家萬戶并影響千秋萬代的大事，具有重要意義。

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