2019小學教師資格教育教學知識與能力考點:班級管理的方法

更新時間：2019-07-02 17:10:41 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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知識點：班級管理的方法

(一)調(diào)查研究法

調(diào)查研究法是班級教育管理者了解班級學生和班級整體情況，把握班級特點，解決班級教育管理問題的方法。

(二)目標管理法

目標管理法是班級教育管理者和班級學生根據(jù)社會發(fā)展要求、學校任務和班級實際情況，共同規(guī)劃班級或個體在一定時間內(nèi)要達到的目標，并將目標分解成一定的層次，逐級落實，通過采取一定的措施，努力使目標實現(xiàn)的一種管理方法。

(三)情境感染法

情境感染法是班級教育管理者利用或創(chuàng)設各種教育情境，以境育情，使學生在情感上受到感染的方法。

(四)規(guī)范制約法

規(guī)范制約法是用規(guī)范、制度等約束學生行為，促使學生逐步形成良好行為習慣的方法。

(五)輿論影響法

輿論影響法是班級教育管理者通過健康向上的集體輿論，形成積極的、濃厚的班級學習、生活的環(huán)境氛圍，從而對身處其中的每個學生產(chǎn)生潛移默化的影響的方法。健康的班級輿論是良好班集體形成的重要標志之一。

(六)心理疏導法

心理疏導法是班級教育管理者運用心理學知識、方法，對學生給予輔導、疏導或進行溝通，解開學生心理癥結(jié)，使學生保持心理平衡，促進其心理發(fā)展的方法。

心理疏導法的常用方式有心理換位法、宣泄疏導法和認知疏導法三種。

(七)行為訓練法

行為訓練法是指在學生的日常學習、生活、勞動等實踐活動中，班級教育管理者運用心理學的行為改變技術對學生的錯誤行為進行矯正，使其知行統(tǒng)一，形成良好的行為習慣的方法。

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