2019幼兒教師資格保教知識與能力考點：學前兒童游戲的種類（四）

知識點：學前兒童游戲的種類(四)

游戲可以是一種兒童自發(fā)、自愿的活動，沒有任何的功利和目的，但同時，游戲也可以成為一種有效的教育手段，利用游戲的手段，達到教育的目的和功效。因此，依據(jù)游戲中的教育目的性成分，可以將兒童的游戲分成自發(fā)游戲和教學游戲。

1.自發(fā)游戲

自發(fā)游戲是兒童自己發(fā)起的、自愿參加的、自主支配的游戲。它一方面反映了兒童的認知特點和社會性等方面的發(fā)展水平，另一方面也反映了兒童的興趣愛好。兒童的自發(fā)游戲?qū)τ趦和瘎?chuàng)造性的發(fā)展是極有價值的。游戲的主題、材料、規(guī)則都是兒童自己規(guī)定、自己確立的，這些都源于兒童創(chuàng)造性的萌芽和發(fā)展。兒童的自發(fā)游戲是兒童的權(quán)利，應(yīng)得到尊重。當然兒童的自發(fā)游戲有時也需要成人加以適當?shù)囊龑?dǎo)，使游戲的題材和內(nèi)容更加健康、有趣、積極。

2.教學游戲

教學游戲是指在學前教育機構(gòu)中，游戲被作為一種教育手段和教育組織形式而加以運用。教學游戲就是根據(jù)幼兒園教育大綱和課程的要求，有目的、有計劃地進行設(shè)計和開展的游戲。它是以預(yù)先編好了主題情節(jié)、預(yù)先規(guī)定了規(guī)則的形式介紹給兒童的。教學游戲追求一定的教育目的。教學游戲一般包括四部分，即游戲的目的、玩法、規(guī)則和結(jié)果。游戲的目的是完成一定的教學任務(wù)或發(fā)展兒童某方面的能力。游戲的玩法是指在游戲中對兒童的要求，玩法要緊密圍繞和服從游戲的目的，同時要有趣味性并能吸引兒童。游戲的規(guī)則是游戲中關(guān)于被允許和被禁止的規(guī)定和說明。游戲的結(jié)果是兒童在游戲中努力達到的目標。幼兒園的教學游戲有智力游戲、體育游戲和音樂游戲等。

學前教育機構(gòu)在運用教學游戲時，應(yīng)注意維護游戲的純正性和趣味性，同時不應(yīng)剝奪兒童自發(fā)游戲的權(quán)利和機會。對此，美國學者弗羅斯特曾經(jīng)提醒過人們：“一般大眾對兒童游戲的誤解已漸漸形成一種趨勢，使得一些自然、活潑、迷人的游戲被過度重視科技導(dǎo)向、利用藝術(shù)手法和注重結(jié)構(gòu)的游戲所取代。兒童的生活也逐漸被‘成就論’這種錯誤的觀念所操控。成人認為成人可行的事，對兒童也一樣可行，這些過度憂心的父母以及誤入歧途的行政官僚，正在剝奪兒童游戲的權(quán)力，連帶也剝奪了他們的樂趣和驚奇感。”

關(guān)于學前兒童游戲的分類還有很多種。無論哪一種分類，都有一定的標準和依據(jù)，以上游戲的分類并不是絕對的。它們之間可能是相互包容的。

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