小學(xué)教師資格綜合素質(zhì)考點(diǎn)：邏輯思維能力

小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》中的邏輯思維能力要求 了解一定的邏輯知識(shí)，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。 掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。 準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。

題型一：概念的邏輯特征

(一)內(nèi)涵

即這個(gè)概念的含義，指這個(gè)概念所反映的事物對(duì)象所持有的屬性。

例如：“規(guī)律是事物固有、本質(zhì)、必然、穩(wěn)定的聯(lián)系”。其中，“事物固有、本質(zhì)、必然、穩(wěn)定的聯(lián)系”就是概念“規(guī)律”的內(nèi)涵。

(二)外延

即這個(gè)概念所反映的事物對(duì)象的范圍，指具有概念所反映的屬性的事物或?qū)ο蟆?/p>

例如：“紙包括宣紙、古版紙、衛(wèi)生紙”，這就是從外延角度說(shuō)明“紙”的概念。

概念的內(nèi)涵和外延具有反比關(guān)系，即一個(gè)概念的內(nèi)涵越多，外延就越小;反之亦然。

(三)概念的關(guān)系

① 全同關(guān)系：北京 中華人民共和國(guó)首都

② 真包含于關(guān)系：農(nóng)產(chǎn)品與產(chǎn)品

③ 真包含關(guān)系：產(chǎn)品與農(nóng)產(chǎn)品

④ 交叉關(guān)系：大學(xué)生與共青團(tuán)員

⑤ 全異關(guān)系

矛盾關(guān)系(a與b的外延之和等于c)

”白“與“非白”

反對(duì)關(guān)系(a與b的外延之和小與c)

“白”與“黑”

題型二：簡(jiǎn)單判斷問(wèn)題

思維：

閱讀題目，按要求作答

( 2017年下半年真題 )下列選項(xiàng)所描述的內(nèi)容，包含在“只有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗，才能懂得成功艱辛”的是(　　)

A.沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗，就無(wú)法懂得成功的艱辛

B.如果經(jīng)歷了無(wú)數(shù)失敗，就可以懂得成功的艱辛

C.不懂的成功的艱辛，是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)歷無(wú)數(shù)的失敗

D.即使沒(méi)有經(jīng)歷無(wú)數(shù)的失敗，也可以懂得成功的艱辛

233網(wǎng)校答案：A。

( 2017年上半年真題 )下列選項(xiàng)所表述的內(nèi)容，包含在“只有歷經(jīng)磨難，才會(huì)更深刻的明白人生真諦”的是(　　)。

A.如果歷經(jīng)磨難，一定能更深刻地明白人生真諦

B.只要?dú)v經(jīng)磨難，就能夠更深刻地明白人生真諦

C.想要更深刻地明白人生真諦，就必須歷經(jīng)磨難

D.不想更深刻地明白人生真諦，就不必歷經(jīng)磨難

233網(wǎng)校答案：C。

題型三：圖形判斷

加圖形、減圖形、轉(zhuǎn)圖形、翻轉(zhuǎn)圖形、看邊線關(guān)系

注意：別把題目想難了!

題型四：數(shù)量分析題

方法1：看能否形成數(shù)列

方法2：前后數(shù)字+-×÷，看新數(shù)字，找規(guī)律

方法3：大數(shù)分組，小數(shù)運(yùn)算

方法4：2分鐘以上沒(méi)找到規(guī)律，瞎選一個(gè)!別耽誤時(shí)間!

題型五：真假話問(wèn)題

思維：

1、簡(jiǎn)化題目描述性語(yǔ)言(圖表)

2、找概念重合或找矛盾

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