教師資格每日一練28

1.個(gè)人本位論的代表人物是( )

A.赫爾巴特

B.涂爾干

C.巴格萊

D.盧梭

【答案】D。

2.新中國成立以來隨著生產(chǎn)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國教育目的發(fā)生了多次變化，說明了教育目的受( )的影響。

A.文化傳統(tǒng)的制約

B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論

C.政治經(jīng)濟(jì)的影響

D.外國教育目的的影響

【答案】C。

3.常老師經(jīng)常利用周末向農(nóng)民請教農(nóng)業(yè)知識(shí)，看科普書籍，并把這些內(nèi)容融入到教學(xué)中，還印成小冊子發(fā)給同事。這說明常老師具有( )

A.校本教研的意識(shí)

B.課程開發(fā)的意識(shí)

C.課程評(píng)價(jià)的意識(shí)

D.校本培訓(xùn)的意識(shí)

【答案】B。新課程改革背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者，積極參與地方課程和校本課程的建設(shè)，培養(yǎng)開發(fā)課程、評(píng)價(jià)課程、主動(dòng)選擇和創(chuàng)造性地使用新課程教材能力。常老師的做法體現(xiàn)極強(qiáng)的課程開發(fā)意識(shí)。因此，答案為B。

4.課堂上楊老師對(duì)某個(gè)問題的解釋有錯(cuò)誤，學(xué)生指出后，楊老師不但沒有批評(píng)，反而表揚(yáng)該生善于思考，具有質(zhì)疑精神。下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖? )

A.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

B.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力

C.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

D.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力

【答案】B。素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，楊老師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑的做法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新能力和反思能力。題干沒有體現(xiàn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。因此，答案為B。

5.下列選項(xiàng)中，不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是( )

A.增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

B.增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)

C.促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展

D.促進(jìn)學(xué)生能力的平均發(fā)展

【答案】D。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，即德智體美勞的全面發(fā)展，但同時(shí)又是促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的教育，因此是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在全面基礎(chǔ)上因材施教，而不是能力的平均發(fā)展，這是對(duì)素質(zhì)教育的誤解。

6.某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，而代之以“評(píng)語+特長+等級(jí)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的做法( )

A.正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能

B.不正確，沒有體現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化

C.正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能

D.不正確，沒有體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化

【答案】C。傳統(tǒng)的百分制的形式更多體現(xiàn)的是評(píng)價(jià)的選拔和甄別功能，而現(xiàn)在“評(píng)語+特長+等級(jí)”形式可以激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，所以體現(xiàn)了激勵(lì)和發(fā)展功能。

7.軍軍的英語成績比較差，每次考試都不及格，這次考試及格了。軍軍本以為老師會(huì)表揚(yáng)他，沒想到老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問他：“你這次考得這么好，不是抄來的吧?”老師的這種做法忽視的是( )

A.學(xué)生的完整性

B.學(xué)生的個(gè)體性

C.學(xué)生的獨(dú)立性

D.學(xué)生的發(fā)展性

【答案】D。學(xué)生觀表明學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生之前的成績不代表現(xiàn)在，要用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生。

8.老師在專心致志地講課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開小差。老師應(yīng)采取的措施是( )

A.立即制止，讓學(xué)生站著聽課

B.大發(fā)雷霆，要求學(xué)生公開檢討

C.停止上課，對(duì)學(xué)生反復(fù)勸說

D.輕拍學(xué)生，提醒學(xué)生集中精力

【答案】D。學(xué)生在上課過程中開小差，老師要采用巧妙的方式提醒學(xué)生集中注意力，所以根據(jù)選項(xiàng)正確答案是D。

9.一名小學(xué)生決心改掉上課遲到的缺點(diǎn)，但冬天一到，他又遲遲不肯起床，結(jié)果還是頻頻遲到，要對(duì)該生進(jìn)行教育，應(yīng)著重強(qiáng)化其( )

A.道德情感

B.道德意志

C.道德行為

D.道德認(rèn)識(shí)

【答案】B。道德意志是一個(gè)人自覺地調(diào)節(jié)行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)一定道德目的的心理過程，通常表現(xiàn)為一個(gè)人的信心、決心和恒心。

10.“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注( )

A.學(xué)生的發(fā)展性

B.學(xué)生的主體性

C.學(xué)生的獨(dú)特性

D.學(xué)生的自主性

【答案】C。心理學(xué)中“人心不同，各如其面”這句話體現(xiàn)了人格的獨(dú)特性。

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