2018年教師資格結(jié)構(gòu)化面試預(yù)測(cè)試題及答案1

2018年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試預(yù)測(cè)試題及答案如下：

1、很多老師說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，你怎么看?

參考解析：我認(rèn)為要從辯證的角度來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題。

一方面，目前中小學(xué)確實(shí)有一部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至有少部分學(xué)生因?yàn)閰拰W(xué)而輟學(xué);另一方面，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因有很多，如社會(huì)的偏見(jiàn)、家長(zhǎng)的漠視、教師的批評(píng)、同學(xué)的歧視，學(xué)習(xí)中無(wú)法滿(mǎn)足成功的愿望等等。因此想要消除學(xué)生們的厭學(xué)情緒，還需要學(xué)校，家長(zhǎng)，社會(huì)各方面的支持與配合。

第一，作為教師，應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義;同時(shí)，教師也應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)能力，更新教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂的趣味性;

第二，作為學(xué)校，要努力營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)的校園氛圍，讓校園文化潛移默化的影響與感染學(xué)生，另學(xué)校也應(yīng)該有意識(shí)的清理學(xué)校周邊干擾學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，給學(xué)生營(yíng)造健康的學(xué)習(xí)環(huán)境;

第三，社會(huì)應(yīng)該保障學(xué)生受教育的權(quán)利，尤其是義務(wù)階段的教育權(quán)利，對(duì)于無(wú)論因任何原因而導(dǎo)致的輟學(xué)現(xiàn)象，都應(yīng)該及時(shí)處理;

第四，家長(zhǎng)要樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，給孩子做示范。

總之，孩子厭學(xué)不僅僅是孩子自身的原因，需要學(xué)校，家長(zhǎng)，社會(huì)各方面力量合力改變。

2、家長(zhǎng)反映孩子同桌太調(diào)皮，要求換座位怎么辦?

參考解析：面對(duì)家長(zhǎng)提出給孩子調(diào)座位的問(wèn)題，我會(huì)采取以下措施：

首先，我會(huì)與孩子家長(zhǎng)溝通，安撫家長(zhǎng)的情緒，希望孩子家長(zhǎng)能夠理解教師排座位時(shí)是經(jīng)過(guò)深思熟慮的;

其次，我會(huì)與孩子的同桌溝通，告訴他活潑好動(dòng)不是缺點(diǎn)，但是要是在不合適的場(chǎng)合活潑好動(dòng)就不合適了，比如在課堂上因?yàn)樽约河绊懫渌瑢W(xué)學(xué)習(xí)就不合適，引導(dǎo)他在課堂上不調(diào)皮搗亂;

第三，我會(huì)與孩子溝通，希望他能夠?qū)ν烙悬c(diǎn)耐心，給他改正自己錯(cuò)誤的時(shí)間;

最后，如果情況實(shí)在沒(méi)有好轉(zhuǎn)，再考慮調(diào)整座位。

總之，作為一名老師，在處理類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，我會(huì)充分考慮家長(zhǎng)的意見(jiàn)，也會(huì)充分尊重孩子，并以最小的傷害為原則妥善處理。

3、有人說(shuō)學(xué)生是天生的科學(xué)家、發(fā)明家，老師要保護(hù)他們的創(chuàng)造力，你怎么看?

參考解析：我認(rèn)為這種說(shuō)法是正確的，加德納的多元智能理論表示每個(gè)孩子都有無(wú)限的潛能，都有自身的長(zhǎng)處;

第一，作為教師應(yīng)該將學(xué)生看成獨(dú)立發(fā)展的個(gè)體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，并加以正確的引導(dǎo)，充分發(fā)揮孩子的特長(zhǎng);

第二，作為家長(zhǎng)，要多給予孩子嘗試新鮮事物的機(jī)會(huì)，對(duì)于他們的好奇心要予以鼓勵(lì)，鼓勵(lì)孩子多操作、多實(shí)踐;

第三，社會(huì)制度應(yīng)該保護(hù)孩子們的受教育權(quán)利;

第四，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)與課程，豐富孩子的學(xué)習(xí)生活，擴(kuò)展孩子們的視野。

學(xué)生是處于發(fā)展中的個(gè)體，具有可塑性，擁有無(wú)限的可能，做好以上幾點(diǎn)，孩子們一定會(huì)在他擅長(zhǎng)的領(lǐng)域大放異彩。

4、王老師教學(xué)非常優(yōu)秀，最近被調(diào)走了，讓你去接任這個(gè)班，可是同學(xué)們都不喜歡你，你怎么辦?

參考解析：首先，我會(huì)開(kāi)一次班會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通，告訴孩子們，我非常理解他們，知道他們不舍得王老師離開(kāi)，讓他們學(xué)會(huì)正確的對(duì)待分別;

其次，我會(huì)告訴孩子們我也很喜歡王老師，王老師身上有很多優(yōu)點(diǎn)都值得我學(xué)習(xí)，通過(guò)這種方式拉近我與學(xué)生的距離;

第三，我會(huì)定期組織班會(huì)了解班級(jí)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，一方面，老師可以了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而采取合適的教育方式。另一方面，學(xué)生也可以知道老師為人處事方式和老師對(duì)學(xué)生有什么樣的要求;

第四，我會(huì)與其他的任課老師溝通，進(jìn)一步加深對(duì)本班同學(xué)的了解;

第五，我會(huì)加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)能力，提升自己的文化素養(yǎng)、培養(yǎng)自己的幽默感，努力在學(xué)生中建立自己的威信。

我相信，通過(guò)這些方面的努力，學(xué)生一定會(huì)喜歡我。

5、低年級(jí)學(xué)生不懂“我、你、他”的用法，你該怎樣讓他真正理解用法。

參考解析：針對(duì)這一問(wèn)題，我會(huì)采取以下做法：

首先，我會(huì)采取直觀(guān)教學(xué)的方法，請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)，通過(guò)三個(gè)人的演示來(lái)告訴同學(xué)們“你、我、他”的用法;

其次，我會(huì)讓同學(xué)們進(jìn)行模仿演示，鞏固加深印象;

最后，我會(huì)在課下進(jìn)行反思，想一想學(xué)生不能夠理解這三個(gè)指示代詞的原因，考慮是不是還有其他更好地方法能夠讓學(xué)生更好地理解，我也會(huì)找自己的同事征求一下他們的意見(jiàn)，借鑒他們的好的方法;

總之，作為一名老師，要能夠站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，不斷鉆研新的教學(xué)方法，提升教學(xué)能力。

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