幼兒教師資格面試試講誤區(qū)

更新時(shí)間：2017-12-25 10:34:38 來(lái)源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要　　【摘要】在教師資格面試中，因?yàn)橛變簣@教師工作對(duì)象的特殊性，所以在試講時(shí)因區(qū)分于中小學(xué)教師面試，避免過(guò)于刻板嚴(yán)肅，職業(yè)化。需要注意自身的教資教態(tài)，儀表儀容，舉止親切大方，語(yǔ)言表述富有兒童化并充滿

　　【摘要】在教師資格面試中，因?yàn)橛變簣@教師工作對(duì)象的特殊性，所以在試講時(shí)因區(qū)分于中小學(xué)教師面試，避免過(guò)于刻板嚴(yán)肅，職業(yè)化。需要注意自身的教資教態(tài)，儀表儀容，舉止親切大方，語(yǔ)言表述富有兒童化并充滿著智慧。在教師資格考試的過(guò)程中，不僅僅體現(xiàn)在上課時(shí)新穎的教學(xué)思維，形式豐富的授課方法，還需要展示得體的面試禮儀，這里就指出考生常見(jiàn)的面試誤區(qū)，為你的試講錦上添彩。

　　一、站姿

　　試講中常見(jiàn)誤區(qū)：

　　(1)頻繁走動(dòng)或固守三尺講臺(tái)

　　幼兒教師既需要展現(xiàn)你的親和力又需要舉止端莊大方。頻繁走動(dòng)過(guò)于浮躁，固守三尺講臺(tái)又過(guò)于呆板。

　　(2)側(cè)身而站，距離考官過(guò)近

　　側(cè)面向考官，不夠尊重，而距離考官太近則會(huì)給考官一種壓迫感，給考官很不舒服的感覺(jué)。

　　(3)雙手交叉抱在胸前或背在身后

　　雙手交叉抱在胸前有種盛氣凌人的感覺(jué)，不夠有親和力，而雙手背在身后又顯得過(guò)于拘謹(jǐn)不夠大方。

　　站姿規(guī)范：端正、穩(wěn)重、親切、自然。規(guī)范站姿：挺胸抬頭、目視前方、平肩收腹、雙腿并攏、腳尖呈V字型，雙手自然下垂或放于腹前。

　　二、手勢(shì)

　　試講中常見(jiàn)誤區(qū)：

　　(1)習(xí)慣性小動(dòng)作

　　摸鼻子、縷劉海，揪褲腳等緊張時(shí)不由自主的小動(dòng)作，會(huì)暴露你的心理素質(zhì)不好及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的弱點(diǎn)。

　　(2)手勢(shì)語(yǔ)使用過(guò)多

　　教師的手勢(shì)語(yǔ)使用過(guò)多，給考官產(chǎn)生一種輕浮、泛泛的感覺(jué)。顯得過(guò)于形式化，教學(xué)情境感不強(qiáng)。

　　(3)手勢(shì)高于頭、低于胸

　　教師手勢(shì)過(guò)高或過(guò)低，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一種滑稽可笑的感覺(jué)，不夠端莊。

　　手勢(shì)規(guī)范：

　　自然大方：指老師手與臂的運(yùn)動(dòng)放松、隨意，不拘謹(jǐn)、不僵硬。

　　手位恰切：即手的姿勢(shì)和行止位置恰當(dāng)，切合教學(xué)需要。

　　表情達(dá)意：指老師手臂的每一個(gè)動(dòng)作都應(yīng)具有一定表達(dá)教學(xué)信息、情緒和管理意圖的價(jià)值。

　　三、語(yǔ)言

　　試講中常見(jiàn)誤區(qū)：

　　(1)口語(yǔ)化

　　“哦”“啊”“然后”過(guò)于頻繁，表述過(guò)于口語(yǔ)，浮于日常，易給考官留下專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，講解過(guò)于粗淺的印象，沒(méi)有體現(xiàn)教師機(jī)智。

　　(2)專業(yè)語(yǔ)言過(guò)于深?yuàn)W

　　講解過(guò)于深?yuàn)W，可看出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)過(guò)少，不了解幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)?；顒?dòng)設(shè)置也往往不符合學(xué)情。

　　語(yǔ)言規(guī)范：煥發(fā)童心，用親切、自然、純真的表情和語(yǔ)言流露天真爛漫之情。語(yǔ)調(diào)上舒緩有致，語(yǔ)氣柔和。巧妙地處理好輕重、停頓、兒化、變調(diào)，做到抑揚(yáng)頓挫，同時(shí)還可采用形容詞疊用、象聲等修辭手段，以求達(dá)到娓娓動(dòng)聽(tīng)的效果。把枯燥乏味的詞語(yǔ)概念，通過(guò)擬人、比喻、夸張等手法編擬兒歌，轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、直觀的事物形象。

　　為了增加“甜美”的效果，可適當(dāng)用些“呀、啊、呢、啦”等語(yǔ)氣助詞。

　　教師的教姿和體態(tài)是教學(xué)語(yǔ)言的重要組成部分，良好的教姿和體態(tài)體現(xiàn)教師的人格修養(yǎng)、氣質(zhì)和整體素質(zhì)。教學(xué)信息和知識(shí)除了靠教師有聲語(yǔ)言傳遞外，還要通過(guò)教態(tài)和體態(tài)等非言語(yǔ)因素輔助完成。在教師面試考試中注意避開(kāi)以上幾點(diǎn)誤區(qū)，為您順利通過(guò)教師資格考試保駕護(hù)航。

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