2017上半年教師資格證面試真題及答案（高中化學(xué)第三批）
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一、考題回顧
二、考題解析
高中化學(xué)《氣體摩爾體積》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)公式N/NA=n=m/M，再一次明確物質(zhì)的量的橋梁作用，同時(shí)考慮另外一個(gè)宏觀物理量——體積。提出新問題：如何建立V與n之間的關(guān)系呢?引入新課《氣體摩爾體積》。
(二)情境創(chuàng)設(shè) 新課講授
1.提出問題：什么是氣體摩爾體積?請學(xué)生根據(jù)摩爾質(zhì)量的知識(shí)從理論上試著說出氣體摩爾體積的概念、單位和計(jì)算公式，小組內(nèi)討論交流。并在ppt上給出氣體摩爾體積的相關(guān)知識(shí)。
2.學(xué)生對(duì)課前計(jì)算結(jié)果和課上的實(shí)驗(yàn)的觀察，從中歸納結(jié)論。
?、儆^察課前對(duì)l mol物質(zhì)體積的計(jì)算結(jié)果，能得出什么結(jié)論?②通過課前對(duì)電解一定量水得到氫氣和氧氣的物質(zhì)的量比，結(jié)合課堂上對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，能得出什么結(jié)論。
教師總結(jié)學(xué)生回答并得出結(jié)論：同溫同壓時(shí)，l mol的氣體——體積大，不同氣體體積大致相同。固、液體——體積小，不同物質(zhì)體積各不相同。對(duì)于氣體，同溫同壓時(shí)：物質(zhì)的量相同時(shí)體積也相同。
3.結(jié)合剛剛得出的結(jié)論提問：為什么在同溫同壓時(shí)，相同物質(zhì)的量的不同氣體，體積卻大致相同?請小組內(nèi)總結(jié)，從微觀粒子角度考慮，決定體積的因素有哪些?
教師總結(jié)學(xué)生回答并進(jìn)行講解：決定物質(zhì)體積的因素：①粒子數(shù)目(相同);②緊密排列時(shí)取決于粒子大小(固體和液體);③離子間距離很大時(shí)取決于粒子間距(氣體)。并及時(shí)強(qiáng)調(diào)，氣體分子間距離取決于外界的溫度和壓強(qiáng)，所以才會(huì)出現(xiàn)，分子數(shù)相同(即物質(zhì)的量相同)時(shí)體積也相同。
4.通過數(shù)據(jù)進(jìn)行講解和得出結(jié)論：
0℃，101 kPa(標(biāo)準(zhǔn)狀況)，l mol任何氣體的體積都約為22.4 L。即此時(shí)，氣體摩爾體積Vm=22.4 L。
提示學(xué)生從微觀粒子角度考慮，并將模型中的小球換成大小不一的，進(jìn)行展示，依據(jù)模型理解。通過模型中大小不一的小球幫助學(xué)生理解相同條件下，不同氣體的Vm相同的本質(zhì)原因。
(三)鞏固提升
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練。
(四)小結(jié)作業(yè)
學(xué)生總結(jié)當(dāng)堂課學(xué)到的知識(shí)。布置作業(yè)：課下總結(jié)物質(zhì)的量n與質(zhì)量、粒子數(shù)、氣體體積之間的關(guān)系。
板書設(shè)計(jì)
答辯題目解析
1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?
【參考答案】
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：①能說出氣體摩爾體積的概念;②能從宏觀和微觀兩個(gè)方面說出影響氣體體積的因素;③能進(jìn)行氣體摩爾體積的簡單判斷和計(jì)算。
2.過程與方法目標(biāo)：①通過已有知識(shí)的遷移理解氣體摩爾體積;②通過制作模型和動(dòng)畫演示理解各因素如何影響氣體體積。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：①進(jìn)一步體會(huì)物質(zhì)的量的“橋梁”作用;②培養(yǎng)分析推理能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.氣體摩爾體積的大小是不是固定不變的，取決于什么?
【參考答案】
氣體摩爾體積的大小并不是固定不變的，取決于溫度和壓強(qiáng)。在同溫同壓下，任何氣體的氣體摩爾體積大小相同。
考后關(guān)注：
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