2015下半年教師資格證面試初中數(shù)學(xué)《一元一次方程》說(shuō)課稿

更新時(shí)間：2015-11-17 16:20:02 來(lái)源：環(huán)球網(wǎng)校

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教師資格報(bào)名、考試、查分時(shí)間免費(fèi)短信提醒

摘要　　【摘要】2015年下半年教師資格考試成績(jī)即將公布，面試報(bào)名亦即將開(kāi)始。在教師資格證面試中，說(shuō)課是必不可少的一步。說(shuō)課，主要是考察測(cè)試考生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理、課堂教學(xué)的組織、教學(xué)手段的應(yīng)用，以及教態(tài)和

　　【摘要】2015年下半年教師資格考試成績(jī)即將公布，面試報(bào)名亦即將開(kāi)始。在教師資格證面試中，說(shuō)課是必不可少的一步。說(shuō)課，主要是考察測(cè)試考生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理、課堂教學(xué)的組織、教學(xué)手段的應(yīng)用，以及教態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)的能力等。小編特整理出“2015下半年教師資格證面試初中數(shù)學(xué)《一元一次方程》說(shuō)課稿”，以供廣大考生參考使用。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】能利用方程解決實(shí)際問(wèn)題。

　　【過(guò)程與方法】通過(guò)分類(lèi)討論將電話計(jì)費(fèi)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為方程問(wèn)題、解決方程問(wèn)題、利用方程問(wèn)題的結(jié)論解釋各個(gè)分類(lèi)區(qū)間的花費(fèi)變化情況。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體驗(yàn)方程模型解決問(wèn)題的一般過(guò)程，體會(huì)分類(lèi)思想和方程思想，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2015下半年教師資格證面試初中數(shù)學(xué)《一元一次方程》說(shuō)課稿)

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：建立電話計(jì)費(fèi)問(wèn)題的方程模型。

　　難點(diǎn)：建立電話計(jì)費(fèi)問(wèn)題的方程模型。

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　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入新課

　　前面我們已經(jīng)對(duì)一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了初步的探究，接下來(lái)我們繼續(xù)研究一元一次方程在實(shí)際生活中的應(yīng)用。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2015下半年教師資格證面試初中數(shù)學(xué)《一元一次方程》說(shuō)課稿)

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　　2.對(duì)問(wèn)題的初步認(rèn)識(shí)

　　問(wèn)題1：下面表格給出的是兩種移動(dòng)電話的計(jì)費(fèi)方式：　　

2015下半年教師資格證面試初中數(shù)學(xué)《一元一次方程》說(shuō)課稿1

　　你了解表格中這些數(shù)字的含義嗎?

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　　師生活動(dòng)：教師提問(wèn)，學(xué)生思考，回答。

　　教師對(duì)回答的方式適當(dāng)給予提示，如“月使用費(fèi)的比較”“超時(shí)費(fèi)的比較”等，然后教師列舉出一兩個(gè)具體的主叫時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算回答相應(yīng)的費(fèi)用。

　　問(wèn)題2：你覺(jué)得哪種計(jì)費(fèi)方式更省錢(qián)呢?

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　　師生活動(dòng)：教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考回答。根據(jù)學(xué)生的回答情況，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)：

　　若學(xué)生回答計(jì)費(fèi)方式以一或計(jì)費(fèi)方式二省錢(qián)，可發(fā)動(dòng)其他學(xué)生通過(guò)舉例等方式加以質(zhì)疑;

　　若學(xué)生的回答中出現(xiàn)分類(lèi)討論的趨勢(shì)，則教師加以肯定并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分類(lèi)的關(guān)鍵點(diǎn)、分類(lèi)后各區(qū)間的變化趨勢(shì)作進(jìn)一步的探究。

　　討論后安排學(xué)生再次思考，可適當(dāng)討論。

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　　3.對(duì)問(wèn)題的深入探究

　　問(wèn)題3：通過(guò)大家的討論，你對(duì)電話計(jì)費(fèi)問(wèn)題有什么新的認(rèn)識(shí)?

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　　師生活動(dòng)：教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考回答。根據(jù)學(xué)生的回答教師適當(dāng)加以歸納引導(dǎo)：

　　若學(xué)生還沒(méi)有明確的分類(lèi)，則引導(dǎo)學(xué)生思考“你可以確定哪一個(gè)時(shí)間區(qū)間內(nèi)兩種計(jì)費(fèi)的比較結(jié)果”，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi);(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2015下半年教師資格證面試初中數(shù)學(xué)《一元一次方程》說(shuō)課稿)

　　若學(xué)生已經(jīng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了分類(lèi)，則追問(wèn)“你為什么這樣分類(lèi)?”以及“在每一個(gè)時(shí)間區(qū)間內(nèi)你是怎么分析的?”從而引導(dǎo)學(xué)生更合理地解決問(wèn)題。

　　問(wèn)題4：設(shè)一個(gè)月內(nèi)用移動(dòng)電話主叫為t min(t是正整數(shù))。當(dāng)t在不同時(shí)間范圍內(nèi)取值時(shí)，列表說(shuō)明按方式一和方式二如何計(jì)費(fèi)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2015下半年教師資格證面試初中數(shù)學(xué)《一元一次方程》說(shuō)課稿)

　　師生活動(dòng)：教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考并制作表格，教師巡視。

　　教師請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)下面的表格，其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充。

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　　觀察你的列表，你能從中發(fā)現(xiàn)如何根據(jù)主叫時(shí)間選擇省錢(qián)的計(jì)費(fèi)方式嗎?

　　師生活動(dòng)：教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考并小組討論，教師選小組匯報(bào)討論結(jié)果。

　　一般學(xué)生能夠?qū)?ldquo;t小于150”“t=150”“t=350”三種情況作出準(zhǔn)確的判斷，而對(duì)于“t大于150且小于350”的情況，教師應(yīng)輔助學(xué)生加以分析。

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　　教師追問(wèn)：

　　(1)當(dāng)“t大于150且小于350”時(shí)，是否存在某一主叫時(shí)間使兩種方式的計(jì)費(fèi)相等?為什么?

　　(2)利用方程求出使兩種的方式的計(jì)費(fèi)相等的主叫時(shí)間，得出270min這個(gè)時(shí)間點(diǎn)。

　　(3)當(dāng)主叫時(shí)間“大于150min且小于270min”或“大于270min且小于350min”時(shí)，分別選擇哪種計(jì)費(fèi)方式比較省錢(qián)?(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2015下半年教師資格證面試初中數(shù)學(xué)《一元一次方程》說(shuō)課稿)

　　對(duì)于“t大于350”時(shí)兩種計(jì)費(fèi)方式的比較，教師可以更多地讓學(xué)生去探究方法并表述，在此基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2015下半年教師資格證面試初中數(shù)學(xué)《一元一次方程》說(shuō)課稿)

　　問(wèn)題5：綜合以上的分析，可以發(fā)現(xiàn)：

　　當(dāng)?時(shí)，選擇方式一省錢(qián);當(dāng)?時(shí)，選擇方式二省錢(qián)。

　　師生活動(dòng)：教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考并回答。

　　4.小結(jié)

　　請(qǐng)學(xué)生回顧電話計(jì)費(fèi)問(wèn)題的探究過(guò)程，回答以下問(wèn)題：

　　(1)探究解題的過(guò)程大致可以包含哪幾個(gè)步驟?

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　　(2)電話計(jì)費(fèi)問(wèn)題的核心問(wèn)題是什么?

　　(3)在探究過(guò)程中用到了哪些方法?你又哪些收獲?

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