2014年自考《社會學概論》模擬試題-10

　　材料題

　　1.閱讀以下材料：

　　西安市某初中學生張某趁課間操教室沒有人拿走同學李某的手機一部，班主任經(jīng)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)了這一情況，他認為張某的行為很危險，這還了得，這么小就開始偷東西，為了讓張某走上正路，同時也為教育全班學生，他把張某偷手機的事情向全班公布，從此張某被同學當成“賊”。這次事情之后張某在很長一段落時間內(nèi)都抬不起頭，但是后來周圍的人發(fā)現(xiàn)他越發(fā)的不在乎，最后成了個問題學生，終于在半年之后退學了。

　　根據(jù)上述材料，回答下面的問題

　　(1) 什么是偏差行為?

　　(2) 結(jié)合上述材料，請用標簽理論分析學生張某為什么會這樣，教師的教育方式存在什么問題?

　　答案材料題

　　答案：(1)偏差行為指在一定的社會中社會成員不同程度地偏離或違反了既有的社會規(guī)范的行為，也被稱為越軌行為和差異行為。

　　(2)標簽理論認為，一種行為之所以被視為偏差行為，是因為社會的權(quán)力集團給這種行為貼上了偏差的標簽，偏差行為只是一種被社會定義為偏差的行為。標簽理論認為，人人都可能會有超出常規(guī)的、與眾不同的行為，但如果沒有被人注意或沒有被社會處罰，就不會被視為偏差行為者。反之，如果被他人發(fā)現(xiàn)，并被社會的權(quán)力集團所懲罰，那么這種行為就被貼上了偏差行為的標簽。因此偏差不是某類行動的本質(zhì)特征，而是其他社會成員將社會規(guī)范和制裁手段施加于行為者的社會后果。

　　學生張某之所以成為了問題學生，是因為他不幸的被貼上了“小偷”的標簽。老師把張某偷手機的事情向全班公布，使得張某的形象在同學中形成了一種定式。而周圍老師及同學們的影響，使張某的自我認識走向了誤區(qū)。逐漸的接受同學們的看法，自己貶低自己，最終自暴自棄，“越軌”成了問題學生。

　　老師教育學生貴在引導，孩子犯錯誤是在所難免的，稍加教育使他認識到錯誤可能就會改正。在現(xiàn)實生活中應該避免輕率地給人貼上偏差標簽。對于做出偏差行為的人，我們應該采取更有效的辦法幫助他轉(zhuǎn)變態(tài)度、改正錯誤，而不是簡單地給他貼上偏差者的標簽。

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