全國(guó)2012年1月自學(xué)考試小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論試題

　　全國(guó)2012年1月高等教育自學(xué)考試

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論試題

　　課程代碼：00410

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.下列不屬于聽(tīng)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的是( )

　　A.聽(tīng)說(shuō)普通話方面

　　B.理解和表達(dá)方面

　　C.態(tài)度、習(xí)慣方面

　　D.讀寫(xiě)能力方面

　　2.說(shuō)話能力的構(gòu)成要素主要有組織語(yǔ)言能力、應(yīng)變能力和( )

　　A.辨析能力

　　B.記憶能力

　　C.表情達(dá)意能力

　　D.理解能力

　　3.構(gòu)成聽(tīng)話能力的前提是( )

　　A.觀察力轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　B.理解力

　　C.記憶力

　　D.注意力

　　4.日本語(yǔ)言教育學(xué)家西尾實(shí)把語(yǔ)言發(fā)展的第三個(gè)階段叫做語(yǔ)言文化，又稱( )

　　A.“發(fā)展”領(lǐng)域

　　B.“超越”領(lǐng)域

　　C.“地盤(pán)”領(lǐng)域

　　D.“完成”領(lǐng)域

　　5.于1964年提出“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)宜并重”這一科學(xué)論斷的是( )

　　A.張志公

　　B.呂叔湘

　　C.朱德熙

　　D.葉圣陶

　　6.小學(xué)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練主要包括四項(xiàng)：觀察、理解、思維和( )

　　A.表達(dá)

　　B.記憶

　　C.想象

　　D.創(chuàng)造力

　　7.早在1978年就對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的“費(fèi)時(shí)甚多，收效甚微”提出批評(píng)的是( )

　　A.葉圣陶

　　B.張志公

　　C.呂叔湘

　　D.趙元任

　　8.________是基本的表達(dá)能力。( )

　　A.構(gòu)思

　　B.思維

　　C.審題

　　D.遣詞造句

　　9.閱讀能力的基礎(chǔ)是( )

　　A.一定的閱讀速度

　　B.記憶書(shū)面語(yǔ)言的能力

　　C.認(rèn)讀書(shū)面語(yǔ)言的能力

　　D.理解書(shū)面語(yǔ)言的能力

　　10.“國(guó)文”科的名稱正式見(jiàn)諸法令始于______年。( )

　　A.1907

　　B.1906

　　C.1912

　　D.1920

　　11.我國(guó)模仿美國(guó)六三三制而頒布的學(xué)制是( )

　　A.壬寅學(xué)制

　　B.壬戌學(xué)制

　　C.壬子?癸丑學(xué)制

　　D.癸卯學(xué)制

　　12.我國(guó)現(xiàn)存最早的識(shí)字課本是( )

　　A.《千字文》

　　B.《百家姓》

　　C.《三字經(jīng)》

　　D.《急就篇》

　　13.將課程定義為是兒童在走向社會(huì)的過(guò)程中所經(jīng)歷的全部經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者是( )

　　A.杜威

　　B.斯賓塞

　　C.凱洛夫

　　D.赫爾巴特

　　14.對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的評(píng)估提倡采用的方法是( )

　　A.記分

　　B.等級(jí)

　　C.評(píng)語(yǔ)

　　D.等級(jí)+激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)

　　15.在__________中識(shí)字，是形、音、義緊密結(jié)合的有效途徑。( )

　　A.寫(xiě)字

　　B.作文

　　C.訓(xùn)練

　　D.語(yǔ)言環(huán)境

　　二、多項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

　　在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

　　16.聽(tīng)說(shuō)教學(xué)與發(fā)展思維之間的關(guān)系是( )

　　A.思維是聽(tīng)話、說(shuō)話的基礎(chǔ)

　　B.思維對(duì)聽(tīng)話、說(shuō)話起組織調(diào)控作用

　　C.聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練能促進(jìn)思維發(fā)展

　　D.思維與聽(tīng)說(shuō)沒(méi)有明顯關(guān)系

　　E.聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練不能促進(jìn)思維發(fā)展

　　17.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物相統(tǒng)一的原則是指( )

　　A.二者是辨證統(tǒng)一關(guān)系

　　B.語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)與客觀事物的聯(lián)系

　　C.在認(rèn)識(shí)事物的訓(xùn)練中要密切聯(lián)系語(yǔ)言文字

　　D.自覺(jué)地進(jìn)行思想教育

　　E.采用啟發(fā)式教學(xué)

　　18.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本原則提出的依據(jù)是( )

　　A.小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)

　　B.小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)

　　C.小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)際

　　D.家長(zhǎng)的要求

　　E.學(xué)生的要求

　　19.聽(tīng)力的構(gòu)成要素主要包括( )

　　A.注意力

　　B.記憶力

　　C.理解力

　　D.聯(lián)想力

　　E.辨析力

　　20.對(duì)于處理評(píng)估信息的方法正確的說(shuō)法是( )

　　A.應(yīng)有定性分析

　　B.應(yīng)有定量分析

　　C.定性定量分析應(yīng)有機(jī)結(jié)合

　　D.語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)以定性分析為主

　　E.語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)以定量分析為主

　　21.課外閱讀的意義主要有( )

　　A.是課內(nèi)閱讀的延伸

　　B.有利于學(xué)生開(kāi)闊視野增長(zhǎng)知識(shí)

　　C.有利于完成作業(yè)

　　D.有利于學(xué)生提高認(rèn)識(shí)陶冶情操

　　E.有利于發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)能動(dòng)性

　　22.1992年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱(試用)》的特點(diǎn)主要有( )

　　A.調(diào)整了大綱結(jié)構(gòu)

　　B.體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想

　　C.面向全體學(xué)生，適當(dāng)降低了語(yǔ)文教學(xué)要求

　　D.各年級(jí)教學(xué)要求目的明確、具體

　　E.首次提出素質(zhì)教育

　　23.識(shí)字的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是( )

　　A.會(huì)讀

　　B.會(huì)寫(xiě)

　　C.會(huì)講

　　D.會(huì)用

　　E.識(shí)字能力

　　24.1907年公布的《奏定女子小學(xué)堂章程》的意義主要表現(xiàn)在( )

　　A.學(xué)堂所教授的科目中設(shè)有了國(guó)文科

　　B.科目中設(shè)有了讀經(jīng)科

　　C.動(dòng)搖了儒家經(jīng)典在學(xué)校課程中的統(tǒng)治地位

　　D.標(biāo)志著學(xué)科意義上的語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)始進(jìn)入課程

　　E.學(xué)?？颇坷锶∠俗x經(jīng)科

　　25.國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)提出的主要主張是( )

　　A.提倡白話文

　　B.提倡言文一致

　　C.提倡學(xué)習(xí)語(yǔ)文

　　D.提倡國(guó)語(yǔ)統(tǒng)一

　　E.提倡學(xué)習(xí)古典文言文

　　26.1963年《全日制十二年制學(xué)校小學(xué)課本語(yǔ)文》的主要特點(diǎn)有( )

　　A.把識(shí)字教學(xué)作為主要任務(wù)

　　B.重視多讀

　　C.重視多背

　　D.加強(qiáng)練習(xí)

　　E.增強(qiáng)應(yīng)用文的比例

　　27.一篇課文的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)從_______方面來(lái)擬定。( )

　　A.語(yǔ)言文字訓(xùn)練

　　B.思想教育

　　C.非智力因素

　　D.一般發(fā)展

　　E.智力因素

　　28.“三、千、百”是我國(guó)古代識(shí)字課本的統(tǒng)稱，包括( )

　　A.《幼學(xué)瓊林》

　　B.《三字經(jīng)》

　　C.《百家姓》

　　D.《千字文》

　　E.《弟子規(guī)》

　　29.以下屬于教學(xué)結(jié)構(gòu)“變式”的例子是( )

　　A.導(dǎo)讀――扶讀――自讀

　　B.講――練――講

　　C.變序閱讀

　　D.常序閱讀

　　E.看圖作文的教學(xué)結(jié)構(gòu)

　　30.對(duì)作文要寫(xiě)真實(shí)的生活的認(rèn)識(shí)，可以從_______方面進(jìn)行。( )

　　A.有助于很好地生活

　　B.有助于豐富生活積累

　　C.有助于打好作文的基本功

　　D.培養(yǎng)學(xué)生做人的品德

　　E.有助于閱讀能力的形成

　　三、填空題(本大題共6小題，每小題1分，共6分)

　　請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

　　31.我國(guó)古代對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育的機(jī)構(gòu)稱為_(kāi)_______。

　　32.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于________年。

　　33.實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長(zhǎng)，影響較大且取得可喜成果的主要形式有集中識(shí)字、隨課文分散識(shí)字和

　　“________”。

　　34.________是智力的核心，是形成各種語(yǔ)文能力的關(guān)鍵。

　　35.為了幫助剛走上教學(xué)崗位的教師和教學(xué)有困難的教師掌握教學(xué)的基本規(guī)律和方法的聽(tīng)課形式叫做________。

　　36.在觀察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的方式叫做________。

　　四、名詞解釋題(本大題共3小題，每小題3分，共9分)

　　37.審定制

　　38.教學(xué)大綱

　　39.閱讀能力

　　五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　40.小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)如何提高政治思想水平?

　　41.如何聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力?

　　42.如何克服閱讀教學(xué)的種種弊端?

　　43.如何才能使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估具有較強(qiáng)的科學(xué)性?

　　六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　44.如何指導(dǎo)學(xué)生在作文中表達(dá)自己的意思?

　　45.優(yōu)化閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?

　　七、材料分析題(本大題共l小題，共15分)

　　46.閱讀下面《桂林山水》的教學(xué)片斷，分析該片段體現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的什么原則?是如何體現(xiàn)的?

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　　師：假如我們現(xiàn)在到了桂林，登上拔地而起的奇峰，看到這兒山清水秀，我們想說(shuō)一句什么話?

　　生：這兒的山水真美呀!

　　生：人說(shuō)桂林山水甲天下，果真是這樣。

　　生：桂林山水甲天下。

　　師：這時(shí)你們只想到桂林的山水嗎?我們的祖國(guó)很大，像桂林這樣的山水各地都有。我們

　　看到桂林山水，就會(huì)想到祖國(guó)的山山水水?！吧剿庇挚梢栽鯓诱f(shuō)?

　　生：山河。

　　生：河山。

　　生：江山。

　　師：誰(shuí)能從中選一個(gè)詞組，說(shuō)一句話表示祖國(guó)山河的美?

　　生：祖國(guó)的河山多壯美。

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　　師：改成感嘆句會(huì)嗎?

　　生：祖國(guó)河山多壯麗啊!

　　師：再加重語(yǔ)氣，改成反問(wèn)句，會(huì)嗎?

　　生：祖國(guó)的河山這么美，我能不愛(ài)嗎?

　　師：學(xué)習(xí)了桂林山水，我們知道祖國(guó)山河秀麗，更加深了我們對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)。

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