2011年自考“認(rèn)知心理學(xué)”串講筆記

　　第一章 緒論(名、選、填) $lesson$

　　一、認(rèn)知和認(rèn)知心理學(xué)轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　1、認(rèn)知是一種心理活動，它包括知識的獲得、貯存、轉(zhuǎn)化和使用。

　　2、認(rèn)知心理學(xué)代表心理學(xué)研究的一種特定的理論定向、角度和途徑。這種途徑強(qiáng)調(diào)心理結(jié)構(gòu)和過程。

　　二、發(fā)展史

　　1、內(nèi)省：指被訓(xùn)練過的觀察者仔細(xì)的、小心地注意他們自己的感覺，精確的辨別這些感覺，并盡可能客觀地報告這些感覺。

　　2、一些心理學(xué)家把1956年9月11日確定為認(rèn)知心理學(xué)的生日，許多重要的研究者出席了麻省理工學(xué)院的一個討論會。另一個重要轉(zhuǎn)折點是Ulric Neisser(1967)出版了《認(rèn)知心理學(xué)》一書。

　　3、重要的新的流派是格式塔心理學(xué)，大部分早期的有關(guān)問題解決的研究是格式塔心理學(xué)家完成的。格式塔心理學(xué)派也強(qiáng)調(diào)頓悟在問題解決中的重要。

　　三、認(rèn)知心理學(xué)現(xiàn)狀

　　1、心理表征;表征就是代表的意思。認(rèn)知途徑也已經(jīng)滲透到了大多數(shù)以往沒有強(qiáng)調(diào)思維過程的心理學(xué)領(lǐng)域。

　　2、※生態(tài)學(xué)效度是指研究所獲得的結(jié)果也應(yīng)該能夠適用于現(xiàn)實世界中自然發(fā)生的行為。

　　對認(rèn)知心理學(xué)最普遍的一個抱怨是認(rèn)知心理學(xué)的生態(tài)學(xué)效度。

　　3、認(rèn)知科學(xué)是當(dāng)今試圖回答有關(guān)心的問題的一個領(lǐng)域，它考察知識的性質(zhì)、組成、發(fā)展和運用。認(rèn)知科學(xué)包括心理學(xué)、哲學(xué)、語言學(xué)、人類學(xué)、人工智能和神經(jīng)科學(xué)。

　　※認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究方法(知道方法)：⑴腦損傷病人研究;⑵正電子發(fā)射斷層攝影術(shù)(PET掃描);⑶磁共振成像(MRI掃描);⑷事件相關(guān)電位;⑸單細(xì)胞記錄技術(shù)。其中⑸不能用在人類身上。

　　人工智能和計算機(jī)模擬有很大的區(qū)別。

　　第二章 知覺

　　一、模式識別的含義與理論轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　1、知覺：是使用我們先前的知識，收集并解釋我們的感覺所登記的刺激的過程。

　　2、※模式識別理論的主要假設(shè)，觀點，彼此之間的區(qū)別?

　　①模式識別是指對感覺刺激復(fù)雜排列的識別。②模式識別理論：⑴模板匹配理論;⑵原型模型;⑶區(qū)別性特征模型;⑷計算途徑。⑴原型模型：按照原型模型，我們記憶中存儲著抽象的、理想化的模式或原型，刺激與原型之間的匹配不需要十分精確，二者之間可以有一些小的不一致。⑵區(qū)別性特征模型認(rèn)為，我們對刺激的辨別是在少量特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這些將一個刺激同另一個刺激區(qū)別開來的特征叫做區(qū)別性特征。在解釋人們?nèi)绾巫R別字母時，該模型認(rèn)為在人的記憶中存儲著每個字母的特征成分。在記憶中的區(qū)別性特征相比較。區(qū)別性特征模型假定，字母的區(qū)別性特征是不變的，不管一個字母是手寫體、印刷體還是打字體。⑶模板匹配理論：是把一個刺激同一套模板，即我們存儲在記憶中的一些特定的模式相比較。在把刺激同許多不同的模板相比較之后，我們注意到匹配得最好的模板，這種理論強(qiáng)調(diào)，刺激必須與模板精確地匹配。

　　◎※整體優(yōu)先效應(yīng)：(完成任務(wù))Navon要求被試或者在整體水平上，或者在局部水平上，對刺激進(jìn)行識別。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)局部字母很小并且靠得很近時，同局部水平上的識別(即報告小字母)相比，被試在整體水平上的識別(即報告大字母)，速度更快。當(dāng)要求被試在整體水平上識別刺激時，局部特征與整體特征是否匹配，并不影響被試的反應(yīng)時。然而，當(dāng)要求被試在局部水平上對刺激進(jìn)行識別時，如果整體特征同局部特征一致，那么，被試的反應(yīng)要快。上述結(jié)果表明，當(dāng)要求識別整體時，局部特征的性質(zhì)，即局部特征是否與整體特征相匹配，并不影響整體的知覺。然而，當(dāng)要求識別局部時，整體特征的性質(zhì)，即整體特征是否與局部特征相匹配，影響局部的知覺。這些結(jié)果提示知覺過程中存在整體優(yōu)先。因此，上述結(jié)果模式稱整體優(yōu)先效應(yīng)。

　　⑶區(qū)別性特征模型得到了一些實驗證據(jù)的支持。Gibson的研究證明，當(dāng)一些字母共用很多關(guān)鍵特征時，人們判斷這些字母是否相同要花更長的時間。共用許多關(guān)鍵特征，被試判斷這兩個字母是否相同，其潛伏期要長。對類似這樣的字母對，判斷得相對要快。判斷的速度快慢依賴于共用的區(qū)別性特征的數(shù)目。區(qū)別性特征模型的優(yōu)勢在于，它不僅與心理學(xué)實驗數(shù)據(jù)一致，也得到了一些生物學(xué)研究證據(jù)的支持。某一個神經(jīng)元可能對一個垂直的光柵有強(qiáng)烈的反應(yīng)，而距離非常近的另一個神經(jīng)元，則可能對偏離垂直方向10°的光柵有最強(qiáng)的反應(yīng)。一小塊視皮層可能包含了各種各樣的神經(jīng)元，其中一些對垂直的線條作出特別的響應(yīng)，另一些對水平的線條作出特別的響應(yīng)，還有一些則對特異性的斜線作出特別的響應(yīng)。視覺系統(tǒng)似乎包含了一些專門的特征覺察器，它們幫助我們對字母和簡單模式的某些特征作出識別。

　　有關(guān)視知覺的最近的一些工作，確定了大腦皮層中加工相同刺激不同方面的分離的神經(jīng)通路，即what和where通路。What通路從枕葉中的初級視皮層向顳葉下行，訂要負(fù)責(zé)加工視覺刺激的顏色、形狀和特性(即刺激的身份或刺激是什么)。Where通路則從枕葉向頂葉上行，主要負(fù)責(zé)位置和運動信息的加工。

　?、扔嬎阃緩?。在一個叫做成分識別的理論中，考察了三維形狀的分類，這種成分識別理論的基本假設(shè)是，一個特定觀察角度的物體，可以用一些簡單三維形狀的排列來表征。Biederman將這些簡單的三維形狀稱作幾何離子。三個幾何離子的排列，能夠向人們提供足夠的信息來對任何物體進(jìn)行分類，幾何離子理論，本質(zhì)上屬于三維物體認(rèn)別的區(qū)別性特征理論。

　　3、※自上而下、自下而上的加工模式?我們所討論的模式識別所強(qiáng)調(diào)的是自下而上加工，也叫數(shù)據(jù)驅(qū)動或刺激驅(qū)動加工，它強(qiáng)調(diào)了刺激本身在模式識別中的重要性。知識和期望能夠幫助我們識別客體。這樣，除了自下而上加工之外，模式識別還涉及到另外一個重要過程，即自上而下加工或概念驅(qū)動加工。這種加工強(qiáng)調(diào)概念和高水平過程對模式識別的影響。

　　※詞優(yōu)效應(yīng)：是指同出現(xiàn)在非詞(即一串無關(guān)的字母，如orwk)中相比，當(dāng)一個字母(如k)出現(xiàn)在非詞(如work)中時，我們對它的識別更快、更準(zhǔn)確。

　　許多研究證明了自上而下加工在字母識別中的重要作用。甚至在鑲嵌目標(biāo)字母的單詞中，目標(biāo)字母不發(fā)音時，詞優(yōu)效應(yīng)也存在。

　　4、※過去經(jīng)驗和模式識別(掌握實驗方法、發(fā)現(xiàn)問題、說明問題……P36圖)：Schacter和他的同事(1991)證明，與物體有關(guān)的過去經(jīng)驗，的確能夠幫助人們識別物體。這些研究者向被試呈現(xiàn)三維物體的圖畫。其中一些物體稱作可能圖形，從結(jié)構(gòu)上看，這些圖形在現(xiàn)實世界中可以存在。而另一些物體稱作不可能圖形，它們包含結(jié)構(gòu)上的違反，在三維空間中不可能存在。實驗并不要求被試記住這些圖形。相反，只是要求被試判斷圖形主要是面向右側(cè)還是主要面向左側(cè)。后來，研究者將這些圖形和他們先前沒有看過的新圖形，一起呈現(xiàn)給被試，并要求被試判斷每個圖形是否真地存在于三維空間，或者是否是一個不可能的圖形。結(jié)果顯示，對于可能圖形來說，同先前沒有出現(xiàn)過的新圖形相比，被試對先前出現(xiàn)過的圖形，判斷得更快。然而，對于不可能圖形來說，新圖形和舊圖形判斷的潛伏期沒有差異。這些結(jié)果在后來的一些研究中得到了重復(fù)。Schacter和他的同事們所進(jìn)行的上述研究提示，我們能夠存儲可能圖形的結(jié)構(gòu)，因此，過去經(jīng)驗促進(jìn)了相對快的、自上而下的過程。然而，由于我們的知覺系統(tǒng)不能對不可能圖形作出一致的解釋，所以，我們不能存儲不可能圖形的結(jié)構(gòu)。這樣，在識別不可能圖形時，看不到自上而下的過去經(jīng)驗的作用。

　　5、面孔失認(rèn)病人LH試驗

　　(1)面孔特異性損傷現(xiàn)象及其理論意義：神經(jīng)心理學(xué)家研究過一些極端罕見的面孔失認(rèn)病人，這些病人雖然不能識別人的面孔，但能識別農(nóng)場里動物的面孔，病人的失認(rèn)是極端特異性的，即只是在識別人的面孔方面有問題?；加猩疃让婵资дJ(rèn)，但視力正常，檢查發(fā)現(xiàn)有正常的形狀覺察和形狀辨別能力，在一些涉及不尋常觀察角度和物體輪廓的知覺測驗上，表現(xiàn)出一定的損傷。然而，最嚴(yán)重的損傷出現(xiàn)在要求知覺和識別面孔的測驗上。即使是能夠正確辨別出來的面孔，他也并不是靠實際意義上的識別，而是靠使用推論策略。也不能對面孔的年齡、性別或面部表情作出判斷。無論是在再認(rèn)記憶測驗還是成對聯(lián)想學(xué)習(xí)任務(wù)上，同刺激為人的面孔相比，當(dāng)刺激為動物的面孔時，成績要好。

　　倒置效應(yīng)：將照片旋轉(zhuǎn)180o不能識別人物是誰;倒置會破壞面孔識別。

　　面孔失認(rèn)實驗：實驗時，研究者向LH呈現(xiàn)三張同一類型的圖片(面孔、鞋子，可正反放置)，在三張圖片中有一張目標(biāo)圖片，他總是正面的。另外兩張為探測圖片，其中一張為正確圖片，一張為干擾圖片，兩張均為3/4側(cè)面觀。目標(biāo)圖片和探測圖片或者同時呈現(xiàn)，或相繼呈現(xiàn)。另外，目標(biāo)圖片呈現(xiàn)在上方，而兩個探測圖片并排呈現(xiàn)在下方。研究者要求LH完成匹配任務(wù)，即通過言語反應(yīng)指出，位于下邊的兩張?zhí)綔y圖片中，那一張與上面的圖片相同。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，同正常方位的刺激相比，LH對倒置的刺激識別的更好，無論目標(biāo)圖片和探測圖片是同時還是相繼呈現(xiàn)，無論刺激的圖片內(nèi)容是什么(面孔、鞋子)，當(dāng)正常方位時，LH的識別成績都是機(jī)遇水平。實驗說明：LH能可靠地匹配倒置刺激，但不能匹配正常方位刺激的事實，基于部分的加工通路是完整的，但是，當(dāng)面對正常方位的刺激時，基于整體的加工通路會對基于部分的加工通路造成干擾。倒置的刺激不存在這種干擾，所以識別的好。當(dāng)刺激為正常方位時，LH對整體刺激語境特別敏感，而且，LH不能克服整個結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的影響。該實驗說明：兩種刺激上所觀察到的同樣的模式，消弱了有關(guān)面孔加工模塊性的結(jié)論。

　　第三章 注意(一)

　　注意不是一個單一的概念，而是多種心理現(xiàn)象共用的一個名稱，注意這個詞在不同的場合有不同的含義。與注意相關(guān)的現(xiàn)象：選擇性注意、注意轉(zhuǎn)移、分心信息抑制和集中注意。

　　※一、Stroot效應(yīng)

　　Stroop效應(yīng)是一種廣泛使用的視覺任務(wù)。該效應(yīng)是指，當(dāng)詞的印刷顏色與詞的意義相沖突，而任務(wù)是命名印刷顏色時，被試的反應(yīng)要慢。在Stroop效應(yīng)實驗中，為完成任務(wù)，被試不得不面臨一種選擇，即不得不從印刷顏色和意義兩個維度中選出印刷顏色這一維度。

　　Stroop(1935)最早證明了這種效應(yīng)。他發(fā)現(xiàn)，人們命名100個沖突詞的墨水顏色，平均要花110稱的時間。相比之下，命名100個實心彩色正方形的墨水顏色，平均只需63秒。二者之間47秒的差異代表Stroop干擾量或Stroop效應(yīng)量。

　　同年青人相比，老年人有較大的Stroop干擾效應(yīng)。

　　Stroop干擾量已經(jīng)被用作估計抑制系統(tǒng)效能的一種指標(biāo)。干擾量越大，抑制效能越低。

　　※二、自動加工與控制加工

　　與注意有關(guān)的兩種加工層次，即自動加工和控制加工。自動加工主要用在容易的、涉及高度熟悉項目的任務(wù)中;控制加工主要用在困難的或涉及不熟悉項目的任務(wù)中。自動加工是平行的，換句話說，人可以同時處理兩個或更多個項目。相比之下，控制加工是系列的，一次只能處理一個項目。在選擇性注意任務(wù)中，當(dāng)任務(wù)容易時，人傾向于使用自動加工。當(dāng)任務(wù)包含不熟悉項目因而比較困難時，人將使用控制加工。

　　※三、特征整合理論

　　※特征整合理論：把加工分成兩個階段。第一個階段是分散注意，人利用平行加工，自動地對特征進(jìn)行登記。即在分散注意階段，人自動地加工孤立的特征。無關(guān)項目較多時，被試的目標(biāo)覺察速度，和刺激顯示中只包含3個項目，因此無關(guān)項目較少時的一樣快。結(jié)果說明，特征登記或編碼是自動的。這樣，在特征整合理論中，分散注意是相對低層次的加工，粗略地等同于自動加工。這種加工幾乎不需要努力，以至于我們甚至意識不到它的發(fā)生?！诙€階段為集中注意，主要進(jìn)行系列加工，即一次只識別一個客體。粗略地等同于控制加工。特征整合理論實質(zhì)上認(rèn)為，盡管特征登記不需要注意，但特征整合需要注意。

　　◎錯覺性結(jié)合是指特征的不恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合。注意超負(fù)荷或人們分心時，特別是對注意的要求很高時，會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

　　記憶依賴于注意。我們只能記住我們所注意到的東西。

　　※四、有關(guān)選擇性注意的早期理論

　　※◎Welford(1952)通過實驗證明，當(dāng)相繼快速呈現(xiàn)兩個信號，而且被試必須對兩個信號都作快速反應(yīng)時，被試對第二個刺激的反應(yīng)時間，依賴于從第一個刺激開始呈現(xiàn)到第二個刺激開始呈現(xiàn)之間的時間差，即刺激呈現(xiàn)差異，簡稱SOA.同長SOA相比，當(dāng)SOA非常短時，被試對第二個刺激的反應(yīng)要慢。Welford將這種短SOA條件下，被試對第二個刺激反應(yīng)的延遲，稱作心理不應(yīng)期(簡稱PRP)※。

　　◎早期的關(guān)于注意的實驗，所采用的流行的實驗范式是雙耳分聽。在這種范式中，主試通過耳機(jī)，向被試的兩耳同時呈現(xiàn)聽覺刺激。通常，到達(dá)兩耳的是不同的刺激。然后，要求被試完成一些任務(wù)。在分散注意實驗中，研究者要求被試同時注意兩個信息。然后，在選擇性注意實驗中，指導(dǎo)語告訴被試注意呈現(xiàn)給一只耳朵的信息，忽視同時呈現(xiàn)給另一只耳朵的其他信息。在實驗條件下，研究者可以向人的同一只耳朵呈現(xiàn)兩個聽覺刺激。這兩個刺激可以以不同的聲音出現(xiàn)，也可以相同的聲音出現(xiàn)。因為兩個聽覺刺激到達(dá)的是同一只耳朵，因此刺激的空間位置相同。此外研究者也可以向人的兩只耳朵呈現(xiàn)上述刺激。一些研究顯示，聲音之間物理的聲學(xué)差異和位置的物理分離，均有助于信息選擇，其中，最有效的線索是位置的物理分離。這些結(jié)果表明，聽者能夠選擇性地注意具備某些普通物理特征的刺激，同時能夠拒絕不具備這些特征的刺激。

　　※五、過濾器理論屬于早期選擇模型。

　　在Broadbent看來，象通訊系統(tǒng)一樣，整個神經(jīng)系統(tǒng)可以看成是一個信息傳輸速率有限的單一通道。出于經(jīng)濟(jì)考慮，在神經(jīng)系統(tǒng)的容量有限部分之前，需要有一個選擇性的過濾器或者開關(guān)，這種開關(guān)保護(hù)系統(tǒng)避免超載，他只準(zhǔn)許少量的被選擇的信息通過過濾器，所有其他信息則受到阻擋。此外，在選擇性的過濾器之前，有必要假設(shè)一個緩沖器。這種緩沖器是一個暫時的記憶存儲，未被選擇的信息能夠在其中短暫保留。Broadbent的過濾器理論屬于早期選擇模型。

　　※六、衰減作用模型

　　※Treisman證明，只是在6%的試驗中，被試能夠報告來自非注意通道的詞。這說明，94%的試驗中，非注意并不能突破過濾器。如果所有到來的信息得到完全加工，那么不可能有如此少的突破。Treisman假設(shè)，過濾器并不是像Broadbent所說的那樣，遵循全或無的操作原則，他指出，過濾器的作用不是阻擋所有不符合注意選擇標(biāo)準(zhǔn)的信息，而是衰減或減弱非注意通道的強(qiáng)度。該理論被稱為衰減作用模型。如果到來的信息不是全部被阻擋，那么與當(dāng)前與其相一致的部分信息，或與個體相關(guān)的部分信息，都可能足以提高那些詞的激活，使之超越意識閾限。※

　　Deutsch的晚期選擇理論：在該理論中，對平行加工的限制，更靠近晚期的反應(yīng)階段，而不是早期的識別階段。最重要的信息不是在加工的早期被選擇，而是在完全加工之后。

　　※早晚之爭與瓶頸的位置：為探討瓶頸在哪一位置，平行加工停止，系列加工開始，心理學(xué)家進(jìn)行了大量的實驗。這些實驗的基本邏輯是，如果非追隨耳中的信息能夠加工到較高的語義水平，那么，說明注意選擇發(fā)生在相對靠后的階段。呈現(xiàn)給被試非注意耳中的詞，與追隨信息或者語義相關(guān)，或者有聯(lián)想關(guān)系，或者完全無關(guān)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，盡管被試不能記住呈現(xiàn)在非注意耳中的任何詞，但是，當(dāng)注意耳與非注意耳中所呈現(xiàn)的詞有語義關(guān)系時，被試說出追隨詞所花的時間更長。這說明，非追隨耳中的詞得到了無意識的語義加工。

　　第四章 注意(二)

　　一、※負(fù)啟動現(xiàn)象

　　※Neill(1977)使用Stroop色詞任務(wù)的變式，進(jìn)行實驗，因為首次關(guān)注選擇注意過程一旦完成之后，無關(guān)信息的命運問題，該研究被看成是開拓性的。實驗：Neill創(chuàng)設(shè)并比較了兩種條件。一種條件下，當(dāng)前刺激詞的印刷顏色與先前刺激詞的意義匹配。如被試先看到用紅色墨水印刷的“GREEN”(意義為“綠”)，緊接著看到用綠色墨水印刷的“BLUE”(意義為“藍(lán)”)。另一種條件下，當(dāng)前刺激詞的印刷顏色與先前刺激詞的意義，并不匹配。Neill所感興趣的是前一種條件。后一種條件實際上只是充當(dāng)基線。Neill要求被試命名Stroop刺激詞的印刷顏色。他發(fā)現(xiàn)，前一種條件下，被試的顏色命名顯得特別困難。Neill認(rèn)為，一定是起干擾作用的Stroop刺激詞的意義，如紅色墨水印刷的“GREEN”一詞的意義“綠”，受到了抑制。其邏輯是，如果被抑制的意義(如“綠”)后來恰好變得與任務(wù)有關(guān)，如后來的刺激“BLUE”正是用綠色墨水印刷的，那么，被試對后來的刺激詞的印刷顏色進(jìn)行命名，要相對困難。Tipper將上面這種現(xiàn)象命名為負(fù)啟動。

　　范式：一種試驗的方法被穩(wěn)定下來。

　　二、※負(fù)啟動反轉(zhuǎn)：(1)Neill(1977)在實驗中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)使用寬松指導(dǎo)語，即指導(dǎo)語不強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確時，負(fù)啟動消失，而出現(xiàn)正啟動，這種現(xiàn)象被稱作負(fù)啟動反轉(zhuǎn)。(2)為什么當(dāng)對速度的強(qiáng)調(diào)超過對準(zhǔn)確的強(qiáng)調(diào)時，負(fù)啟動么轉(zhuǎn)為正啟動呢?一種解釋是，過分強(qiáng)調(diào)速度，將導(dǎo)致被試不可能有足夠的時間，來抑制最初被激活的無關(guān)信息的表征。一旦這樣的表征后來變得與任務(wù)有關(guān)，正啟動效應(yīng)就有可能出現(xiàn)，即觀察到反轉(zhuǎn)。

　　三、返回抑制(簡稱IOR)：通常，有效提示會促進(jìn)加工，然而，外周提示之后延遲300ms或更長時間，那一位置的目標(biāo)覺察，不僅沒有受到促進(jìn)，反而變慢，這種效應(yīng)稱為返回抑制(IOR)。

　　四、腦損傷病人的注意缺陷

　　1、※視覺忽視：視覺忽視病人通常右半球頂葉受到損傷。這種損傷導(dǎo)致他們在簡單的定向任務(wù)上存在困難，換句話說，他們不能注意到對側(cè)空間。

　　Posner和Cohen(1984)提出，這些結(jié)果需要用視覺注意的三個成分來解釋。這三個成分是：(1)把視覺注意施加到一個目標(biāo)上;(2)把注意從一個目標(biāo)上解除;(3)把注意轉(zhuǎn)移到新的目標(biāo)上。

　　2、視覺忽視究竟是基于空間的還是基于客體的?Driver和Halligan設(shè)計一個非常巧妙的實驗。在這項實驗中，環(huán)境空間和以客體為中心的空間互相對立。其邏輯是，向視覺忽視病人呈現(xiàn)一幅圖，圖上畫有兩個無意義圖形，要求病人判斷兩個無意義圖形是否相同。當(dāng)環(huán)境軸和客體軸相同時，病人將作出錯誤的判斷，即認(rèn)為兩個圖形相同。Driver和Halligan想知道，如果畫有無意義圖形的紙旋轉(zhuǎn)，因此客體的關(guān)鍵部分跨環(huán)境軸，從被忽視的空間移到非忽視空間。結(jié)果顯示，當(dāng)畫有無意義的紙旋轉(zhuǎn)之后，病人仍然認(rèn)為兩個圖形相同。這說明病人忽視的是客體的一側(cè)。Driver和Halligan的實驗非常清楚地證明，視覺忽視可以是客體主軸的一側(cè)，而不簡單是那個客體所占據(jù)的空間的一側(cè)。

　　3、Hillis，Mordkoff和Caramazza對一名半側(cè)空間忽視病人進(jìn)行研究，該研究為回答注意窗口大小究竟是否可以調(diào)整，并進(jìn)而揭示空間注意機(jī)制，提供了非常好的來自病灶性腦損傷病人的證據(jù)。病人NG，在臨摹、劃線、閱讀、書寫和其它視覺任務(wù)上，表現(xiàn)出嚴(yán)重的右半空間忽視。改變或調(diào)整NG期待空間的大小，是否會影響在特定位置上所呈現(xiàn)的刺激被忽視一側(cè)(右側(cè))的目標(biāo)覺察成績。刺激為視覺呈現(xiàn)200毫秒的圓環(huán)這些圓環(huán)或者左邊有缺口，或者右邊有缺口。NG的任務(wù)是判斷圓環(huán)上是否有缺口。如果認(rèn)為有，就按一下空格鍵，如果認(rèn)為沒有，不按任何鍵。通過在在不同位置上呈現(xiàn)圓環(huán)，來改變注意窗口大小。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)圓環(huán)總是出現(xiàn)在屏幕中心，并且缺口在右邊時，NG的漏報率為94%。然而，當(dāng)圓環(huán)隨機(jī)地出現(xiàn)在左、右或中心等不同位置時，對出現(xiàn)在屏幕中心且缺口在右邊的圓環(huán)，NG的漏報率下降到46%，而出現(xiàn)在屏幕右側(cè)且缺口在右邊的圓環(huán)，漏報率為88%。顯然，同樣是出現(xiàn)在屏幕中心缺口在右邊的圓環(huán)，在不同條件下，漏報率卻發(fā)生了很大變化。左、右或中心等不同位置上隨機(jī)地呈現(xiàn)圓環(huán)，使得右半空間忽視病人NG的漏報率大大下降。這說明NG能夠在期望和任務(wù)要求的基礎(chǔ)上，調(diào)整注意窗口的大小。通過變化刺激(圓環(huán))大小改變注意窗口的大小。所有的圓環(huán)都呈現(xiàn)在屏幕中心。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)只出現(xiàn)小圓環(huán)且小圓環(huán)的缺口朝右時，NG的漏報率為92%。然而，當(dāng)大、小圓環(huán)隨機(jī)出現(xiàn)時，同樣是缺口朝右的小圓環(huán)，NG的漏報率下降到60%。顯然，出現(xiàn)的大圓環(huán)放大了NG的注意窗口，使得這種條件下，缺口朝右的小，圓環(huán)上的缺口，遠(yuǎn)離注意窗口的邊緣，因此覺察成績有所改善。

　　上述兩項實驗說明：⑴半空間忽視并不損傷病人調(diào)整注意窗口大小的能力，因此有必要對注意損傷的性質(zhì)作一些限制;⑵非優(yōu)勢頂葉損傷，能導(dǎo)致半空間忽視這種注意缺陷的梯度變化。注意窗口的中心，忽視現(xiàn)象最輕，腦損傷對側(cè)注意窗口的邊緣，忽視現(xiàn)象最嚴(yán)重。Hillis等人的結(jié)果，對總是用距觀察者中心和/或環(huán)境中心的絕對距離，來定義半空間忽視的觀點，提出了挑戰(zhàn)。此外，Hillis等人的結(jié)果也支持視覺空間注意的“變焦透鏡”隱喻。

　　第五章 記憶

　　一、記憶模型(四個記憶模型)

　　※1、多重存儲模型的特點、內(nèi)容

　　多重存儲模型：該模型假設(shè)，記憶由三種記憶存儲構(gòu)成，即感覺記憶、短時記憶和長時記憶。由于特別強(qiáng)調(diào)短時記憶和長時記憶分開存儲，所以，該模型有時也稱作雙重記憶模型。按照Atkinson和Shiffrin的假設(shè)，短時記憶中的材料按聽覺或聲音特性編碼，而長時記憶中的材料按語義和意義特性編碼。

　　工作記憶：是我們完成認(rèn)知任務(wù)時，對信息進(jìn)行暫存儲和操作的一個記憶系統(tǒng)。工作記憶不單單是一個被動的存儲器。相反，對信息操作的強(qiáng)調(diào)意味著，工作記憶更象是一個工作臺。在這個工作臺上，材料持續(xù)地得到處理、結(jié)合和轉(zhuǎn)化。

　　2、加工水平途徑：也稱加工深度途徑，人們加工材料的方式，影響后來的回憶效果。同淺的感覺加工相比，深的意義加工，產(chǎn)生更永久的記憶保持。

　　產(chǎn)生效應(yīng)是指被試在產(chǎn)生條件下的回憶成績更好。許多實驗都觀察到這種效應(yīng)。實驗以英文單詞為材料，并且使用了兩組被試。一組被試完成產(chǎn)生任務(wù)，另一組被試完成大聲朗讀任務(wù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生任務(wù)條件下，被試后來的回憶成績更好，即出現(xiàn)了產(chǎn)生效應(yīng)。

　　自我參照效應(yīng)是指當(dāng)人們盡力將信息和自己相聯(lián)系時，回憶出的信息更多。實驗要求被試從詞的物理特性、聽覺特性、語義特性或自我參照等四個角度，對詞表進(jìn)行加工。前三種加工角度經(jīng)常用于加工水平研究領(lǐng)域，第四種角度要求被試判斷一個特定的詞能否用到自己身上。當(dāng)人們聯(lián)系自身加工或考慮一個詞時，該詞的記憶效果最好。

　　3、Tulving的記憶模型則把注意力集中在記憶中所存儲的材料的性質(zhì)上。Tulving 發(fā)表過一篇題為“情節(jié)和語義記憶”的論文。Tulving 最初的模型，只是區(qū)分了兩種記憶，即情節(jié)和語義記憶、程序性記憶;Tulving(1972)認(rèn)為，情節(jié)記憶中存儲著關(guān)于事件發(fā)生時間以及事件之間關(guān)系的信息。這種信息與個人經(jīng)歷密切相關(guān)。情節(jié)記憶不僅儲存著過去發(fā)生的事件，還儲存著將來發(fā)生的事件以及記憶測驗上的項目表。

　　語義記憶是指被組織起來的一般知識，它包括相當(dāng)穩(wěn)定的知識結(jié)構(gòu)，包括關(guān)于詞的知識，也包括許多不容易用詞來表達(dá)的我們所知道的東西。

　　程序性記憶是關(guān)于如何做某事或關(guān)于刺激和反應(yīng)之間聯(lián)系的知識。程序性知識經(jīng)常難以用語言來描述，從發(fā)展的角度看，程序性知識在嬰兒期最先發(fā)展，接著是語義知識，最后才是情節(jié)記憶。

　　老年癡呆受損順序：情節(jié)記憶-語義記憶-程序性記憶。

　　4、平行分布加工途徑

　　二、外顯記憶和內(nèi)隱記憶

　　1、外顯記憶和內(nèi)隱記憶之間一個最主要的區(qū)別是：外顯記憶任務(wù)要對先前經(jīng)歷進(jìn)行有意識回憶。象自由回憶、線索回憶和再認(rèn)這樣的傳統(tǒng)記憶測驗，都屬于外顯記憶任務(wù)，它們有一個共同特征，即它們都需要外顯地參照特定的學(xué)習(xí)情節(jié)，都需要對特定的學(xué)習(xí)情節(jié)進(jìn)行有意識回憶。

　　2、內(nèi)隱記憶任務(wù)：內(nèi)隱記憶作務(wù)是無意識回憶。不要求人們對先前經(jīng)歷進(jìn)行有意識回憶，而只是要求人們完成一種知覺任務(wù)或一種認(rèn)知任務(wù)。典型地，這些任務(wù)看起來與先前學(xué)習(xí)過的任何材料都無關(guān)。任務(wù)的指導(dǎo)語中也絲毫不提“記得”或“回憶”這樣的字樣。常用的內(nèi)隱記憶任務(wù)包括詞干補全、殘詞補全、指明幾個刺激中自己所偏愛的那一個、詞匯判斷和知覺辯認(rèn)。內(nèi)隱記憶任務(wù)的共同特征是在這些任務(wù)中，特定學(xué)習(xí)情節(jié)中所編碼的信息，無需后來有意識的或深思熟慮的回憶，而是通過先前學(xué)習(xí)情節(jié)中所獲得的信息對后來作業(yè)的促進(jìn)作用，表達(dá)出來。

　　3、※純粹暴光效應(yīng)是指被試對原來不熟悉，但現(xiàn)在通過暴露而熟悉了的刺激的偏愛，因此也稱偏愛效應(yīng)。因為在實際的測驗期間并沒有提及先前的學(xué)習(xí)情節(jié)，所以，純粹暴露效應(yīng)，在性質(zhì)上，屬于內(nèi)隱記憶任務(wù)。

　　日常記憶研究所關(guān)心的主要問題是，人們的記憶有多精確。

　　※4、目擊者證詞的可信度的影響因素――心理學(xué)家從以下方面提出目擊者證詞的可信度(1)當(dāng)人們識別面孔時(2)當(dāng)人們在所目擊的事件發(fā)生之后接受了誤導(dǎo)性的信息時(3)當(dāng)人們對從未發(fā)生的事件產(chǎn)生虛假記憶時，記憶的不精確性都會出現(xiàn)。面孔識別的準(zhǔn)確性受很多因素的影響，人們通常對屬于自己種族的面孔記憶得更好，如果事發(fā)時目擊者對嫌疑犯面孔的注意受到其他刺激的干擾，記憶的準(zhǔn)確性也會下降倒攝抑制是記憶研究中的一個重要概念，它是指因為最近學(xué)過的新材料的干擾，人們回憶舊材料有困難。倒攝抑制也會導(dǎo)致目擊者不精確的記憶。

　　※5、Loftus等人的幻燈片實驗是如何做的?能說明什么問題?

　　研究者向被試呈現(xiàn)一系列幻燈片。一輛跑車在一個交叉路口停下來，然后轉(zhuǎn)彎，撞上一個行人。一半被試所看的幻燈片上交叉路口處有允許其他車輛先行的標(biāo)志。另一半被試則在交叉路口處看到停車標(biāo)志。呈現(xiàn)時間20分鐘～一周，被試回答一些關(guān)于交通事故的細(xì)節(jié)問題。一個關(guān)鍵問題，或者包含于幻燈片中細(xì)節(jié)一致的信息，或者包含不一致的信息，或者不提及這種細(xì)節(jié)。回答完問題后，被試看到兩張幻燈片，一張上面有允許其他車輛先行的標(biāo)志，另一張上面有停車標(biāo)志。被試的任務(wù)是選出他們先前看過的幻燈片。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，同接受一致和中性兩種信息的被試相比，接受了不一致信息的被試，再認(rèn)的準(zhǔn)確率要低。這說明，事后的誤導(dǎo)性信息，會導(dǎo)致不精確的記憶。

　　第六章 一般知識組織

　　一、語義記憶組織的模型

　　1、※特征比較模型：特征比較模型認(rèn)為，概念按照一些特征或?qū)傩源鎯υ谟洃浿?。例如，與“貓”這一概念有關(guān)的一些特征包括有毛、不喜歡水、有四條腿、喵喵叫、有尾巴、能捉老鼠等。

　　定義特征是指那些必要的特征;特點特征是指那些僅僅是描述性的、并不必要的特征。

　　特征比較模型的證據(jù)，主要來自采用句子核證技術(shù)所完成的一些實驗。在這類實驗中，被試看一些簡單句，然后根據(jù)頭腦中所存儲的語義知識，判斷句子是真是假。被試的反應(yīng)潛伏期被記錄下來。使用這種技術(shù)，一個普遍的發(fā)現(xiàn)是典型性效應(yīng)，即當(dāng)一個項目是某個范疇的典型成員時，被試的判斷更快。然而，特征比較模型難于解釋同樣是使用句子核證技術(shù)，所獲得的另一個普遍的發(fā)現(xiàn)，即范疇大小效應(yīng)。該效應(yīng)是指，當(dāng)一個項目所屬范疇的成員數(shù)目少時，被試判斷更快。按照特征比較模型，小范疇定義特征的數(shù)目更多，因此，特征比較需要花的時間應(yīng)該更長(不是更短)，這顯然同范疇大小效應(yīng)的實驗發(fā)現(xiàn)相矛盾。

　　※※2、原型途徑觀點、特點：①按照Rosch(1973)的理論，人們根據(jù)原型來對范疇進(jìn)行組織。所謂原型，是指一個范疇的最典型的項目。按照原型途徑，人們通過把一個特定的項目同原型進(jìn)行比較，來判斷一個項目是否屬于某一個范疇。值得注意的是，范疇的原型，不必真的在現(xiàn)實世界中存在。還指出范疇的各個成員之間，可以在與原型接近的程度上有區(qū)別。原型途徑認(rèn)為，不是范疇的所有成員都平等。相反，一個范疇傾向于具有等級組織的結(jié)構(gòu)。其中，一段是最有代表性的或與原型最接近的成員，另一端是離原型最遠(yuǎn)的成員。

　?、诤喪鲈吞攸c。⑴原型經(jīng)常被當(dāng)作范疇的樣例;⑵原型能擔(dān)任參照點的角色;⑶啟動之后人們對原型的判斷更快;⑷在句子中，原型可以替換范疇名稱;⑸原型具有相似家族范疇的普遍屬性。

　　啟動效應(yīng)：如果目標(biāo)項目出現(xiàn)之前，先出現(xiàn)一個有某種關(guān)系的啟動項目，那么，被試對目標(biāo)項目的反應(yīng)快。

　　3、語義記憶從幾個不同的水平來組織。如“家具”、“椅子”和“扶手椅”。同樣一個物體，可以屬于幾個不同的相關(guān)的范疇。一種范疇水平叫做上位范疇，如“家具”;第二種范疇水平叫做基本范疇，如“椅子”;第三種范疇水平叫做下位范疇，如“扶手椅”。

　　4、基本范疇具有特殊的地位：⑴人們用基本范疇名稱來標(biāo)明物體的身份。當(dāng)人們想表達(dá)一個概念時，基本范疇已經(jīng)足夠了;⑵基本范疇成員具有普遍屬性;⑶基本范疇名稱產(chǎn)生啟動效應(yīng)。⑷需要說明的是，盡管基本范疇對于普通人具有特別的價值，但是，對于老師來說，下為范疇可能也有特殊意義。

　　二、※范疇特異性損傷現(xiàn)象：(經(jīng)典實驗)研究了四名曾經(jīng)患單純皰疹性腦炎的病人。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，同無生命物體相比，這些病人在產(chǎn)生和理解有生命物體的名稱時，表現(xiàn)出更大的困難。例如，病人JBR，只能識別或命名48個有生命物體中的2個，但正確地描述和命名了48個無生命物體中的45個?？偟膩砜矗鄬τ跓o生命物體來說，這些病人的有生命物體方面的知識損傷更為嚴(yán)重。將這種現(xiàn)象稱范疇特異性損傷。

　　范疇特異性損傷現(xiàn)象的理論意義：第一種觀點認(rèn)為，語義知識按分類學(xué)意義上的范疇來組織。第二種觀點不是用有無生命這樣的二分法來解釋范疇特異性損傷，而是強(qiáng)調(diào)視覺信息與有生命物體的識別之間的關(guān)系。第三種觀點可以稱之為特征途徑。最簡單的特征途徑認(rèn)為，語義知識按照不同的感覺運動通道來組織。按照這種途徑，特定語義特征對知識獲得和描述來說，具有不同的權(quán)重。對有生命物體知識獲得或有生命物體識別來說，同功能特征相比，知覺特征有更大的權(quán)重。因此，在有生命物體范疇內(nèi)，概念的區(qū)分和加工更多地依賴于它們的知覺特征。然而，對人造物體來說，情況剛好相反。換句話說，同知覺特征相比，功能特征有更大的權(quán)重。因此，在人造物體范疇內(nèi)，概念的區(qū)分和加工更多地依賴于它們的功能特征。

　　三、※評估語義記憶的方法：范疇流暢性;語義范疇判斷;圖片分類;對癥命名;口頭閱讀;詞圖匹配;口語詞書寫詞匹配;同義判斷;詞語義聯(lián)想;根據(jù)描述命名;特征核證;語義相似判斷。

　　四、癡呆與語義記憶損傷：病人對260幅普通物體的圖片進(jìn)行對證命名，四次測驗。發(fā)現(xiàn)既可用相當(dāng)刻板的知識的層次結(jié)構(gòu)來解釋，也可用分布特征網(wǎng)絡(luò)來解釋。一些基于分布式神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)原則的解釋，也強(qiáng)調(diào)了兩種范疇之間，在知識的不同成分間相互關(guān)聯(lián)的程序和模式上的區(qū)別。在這種網(wǎng)絡(luò)中，語義特征是表征的基本單元，而特征退化是SD病人精細(xì)信息喪失的原因。

　　第七章 表象

　　在許多方面，心理表象和真實物體的知覺非常相似。例如，我們對大象的心理表象比我們對兔子的心理表象要大。在心理表象領(lǐng)域，研究者爭論的一個焦點問題是什么――心理表象在人的記憶中究竟如何存儲。也就是說，心理表象到底是以圖像的形式存儲，還是以更抽象的語言的形式存儲。按照模擬碼存儲的觀點，表象是知覺的“近親”。

　　※一、心理旋轉(zhuǎn)：Shepard的經(jīng)典實驗

　　Shepard和他的同事們在內(nèi)的一些研究者，將旋轉(zhuǎn)角度與反應(yīng)時之間的關(guān)系，擴(kuò)展到了其它刺激材料上。如Cooper和Shepard曾經(jīng)向被試呈現(xiàn)上些非對稱性的字母如“R”。他們系統(tǒng)變化這些字母的傾斜角度，變化范圍為0-360o，變化間距為60o.這意味著有6種不同的傾斜角度，即順時針方向分別傾斜0o(360o)、60o、120o、180o、240o和300o.此外，旋轉(zhuǎn)為正常角度的刺激，可以是正的，也可以是反的。被試的任務(wù)是做“正”或“反”的判斷。Cooper和Shepard發(fā)現(xiàn)，當(dāng)傾斜角度從0o向180o變化時，被試判斷的潛伏期也相應(yīng)地增長。這說明，當(dāng)傾斜角度從180o向360o變化時，被試判斷的潛伏期并不相應(yīng)地增長，而是相應(yīng)地縮短。這說明，當(dāng)傾斜角度從180o向360o變化時，被試的心理旋轉(zhuǎn)不是逆時針方向進(jìn)行，而是順時針方向進(jìn)行。因此，傾斜角度為300o的刺激，同傾斜240o的刺激相比，作出正確判斷的潛伏期要短，而不是長。這樣，Cooper和Shepard的實驗再次有力地證明，心理上的旋轉(zhuǎn)，在性質(zhì)上類似于實際物體的物理旋轉(zhuǎn)，因而為表象以模擬碼形式存儲，提供了進(jìn)一步的證據(jù)。

　　Georgopoulos和他的同事們使用猴子運動皮層的單細(xì)胞記錄技術(shù)，發(fā)現(xiàn)了猴子心理旋轉(zhuǎn)的一些生理學(xué)方面的證據(jù)。他們訓(xùn)練每個猴子按垂直的、逆時針的方向?qū)⒁粋€把柄移動到作為參照點的目標(biāo)燈光處。這意味著，無論目標(biāo)燈光出現(xiàn)在什么地方，猴子都應(yīng)該以目標(biāo)燈光為參照點，垂直地、逆時針地旋轉(zhuǎn)把柄。研究者記錄了猴子旋轉(zhuǎn)把柄期間的皮層活動。后來，把柄并不出現(xiàn)，但目標(biāo)燈光同樣出現(xiàn)在各個位置，猴子皮層的活動仍然被研究者記錄下來。實驗結(jié)果顯示，同移動把柄相比，當(dāng)把柄并不出現(xiàn)時，反應(yīng)的皮層細(xì)胞相同。這一方面證實了猴子的心理旋轉(zhuǎn)，另一方面則說明，心理上的旋轉(zhuǎn)與實際的旋轉(zhuǎn)把柄，有著相同的神經(jīng)生理機(jī)制。

　　心理表象與知覺之間的相似性，也得到了神經(jīng)主理學(xué)方面的證據(jù)的支持。曾經(jīng)收集了一些證據(jù)。這些證據(jù)表明，視覺表象牽連大腦皮層中負(fù)責(zé)視覺加工的區(qū)域。所綜述的研究，使用了多種神經(jīng)科學(xué)的研究技術(shù)。例如，一些研究者研究了視覺皮層損傷的個體。在這些病人中，許多病人不能產(chǎn)生表象。

　　二、認(rèn)知地圖

　　1、※認(rèn)知地圖是人們編碼和簡化空間環(huán)境安排方式的一種心理裝置，是人對空間環(huán)境的一種內(nèi)部表征。認(rèn)知地圖能夠表征空間環(huán)境中的距離、形狀和方向。

　　※2、空間框架理論觀點、證據(jù)

　　Franklin和Tversky提出了空間框架模型。該模型強(qiáng)調(diào)，在我們的思維過程中，某些空間方向(如上下)特別突出。上下維度特別突出有兩個原因。其中，一個原因是，上下維度與地心引力相關(guān)，而地心引力對我們所知覺的世界，有著不對稱的影響。而前后、左右兩個維度都不具備這種性質(zhì)。另一個原因是，上和下非常容易區(qū)分開。這兩個原因加在一起，使得我們能夠?qū)ι舷戮S度作出快速判斷。

　　實驗：Franklin和Tversky曾經(jīng)向被試視覺呈現(xiàn)一些故事。這些故事描寫了10個不同的情景，分別描述旅館大廳、歌劇院、倉庫等。每個描寫都提到了5個位于合理位置的物體。這些物體位于觀察者的上、下、前、后、左或右。Franklin和Tversky要求被試在閱讀完每個描述之后，想象自己正面對著不同的物體。然后，他們要求被試確定，每個不同方位上，都分別有什么物體。例如，什么物體在被試的頭上邊。他們測量了被試回答問題的反應(yīng)潛伏期。Franklin和Tversky特別感興趣的問題是，反應(yīng)潛伏期是否依賴于測驗的物體所處的空間位置。換句話說，是否所有方位的決策都一樣愉?結(jié)果發(fā)現(xiàn)，人們對哪個物體在上邊和下邊，回答得很快。而對哪個物體在前邊和后邊，判斷得要慢一些。至于對哪個物體在左邊和右邊，則判斷得最慢。Franklin和Tversky還要求被試描述他們是如何完成實驗任務(wù)的。所有的被試都報告說，當(dāng)閱讀那些描述材料時，他們構(gòu)建了空間環(huán)境的表象。

　　在突出性方面次之的維度是前后維度：該維度盡管與地心引力無關(guān)，但是，相對于我們身后的物體而言，我們看前面的物體或與前面的物體發(fā)生作用，更容易一些。此外，前部和后部是不對稱的，這使得我們?nèi)菀讌^(qū)分前和后。最不突出的維度是左右維度：首先，左右維度與地心引力無關(guān)。其次，我們對位于我們左邊和右邊的物體，覺察得幾乎一樣好。此外，人的右邊一半和左邊一半基本上是對稱的。左和右通常難以區(qū)分。我們偶樂地會混淆左邊和右邊。例如，有時，當(dāng)你嘴里告訴別人向左轉(zhuǎn)彎時，其實，你想說的是右邊。顯然，我們需要更多的加工時間來保證自己不犯錯誤。因此，左右判斷要花更長的時間。

　　第八章 語言

　　一、概念

　　1、※心理詞典：可以看成是一種知識庫，這種知識庫被用來儲存詞匯的正字法、語音、語義和句法等信息。所謂的正字法是使拼寫合乎標(biāo)準(zhǔn)的方法。

　　2、許多語言功能主要定位在Broca和Wernicke所確定的大腦區(qū)域。這兩個區(qū)域分別稱作Broca區(qū)和Wernicke區(qū)，前者靠近大腦額葉，后者位于皮層后部。Broca區(qū)損傷會導(dǎo)致病人言語變慢、吃力，Broca失語的主要特點是語言表達(dá)受到損傷。Wernicke失語病人語量較多，說話滔滔不絕，一般需要制止才能使其談話停止，但卻不能表達(dá)意義。Wernicke失語病人，理解言語也有嚴(yán)重困難。總的來看，Wernicke失語的主要特點是理解言語受到損傷。

　　3、Petersen的實驗：Petersen和他的同事們使用PET掃描技術(shù)，對人完成語言任務(wù)時大腦的活動，作了分析。其邏輯是，向被試呈現(xiàn)一系列越來越復(fù)雜的語言任務(wù)，然后，從復(fù)雜任務(wù)所產(chǎn)生的血流模式中，減去相鄰的簡單任務(wù)所產(chǎn)生的血流模式。因此，這種技術(shù)能夠識別與每個語言成分相聯(lián)系的大腦活動。

　　通過血流模式的相減的方法發(fā)現(xiàn)：⑴當(dāng)人們被動地看詞時，大腦最活躍的區(qū)域是枕皮層;⑵當(dāng)人們被動地聽詞時，最活躍的區(qū)域是顳皮層;⑶說出詞這種任務(wù)激活了頂皮層的運動區(qū);⑷意義產(chǎn)生(想出一個有關(guān)的動詞)任務(wù)激活了額皮層和顳皮層的后部。

　　二、簡述視覺詞匯的三個假設(shè)

　　一個是直接通達(dá)假設(shè)，認(rèn)為讀者能夠直接從視覺詞獲得詞的意義。另一種假設(shè)稱作語音中介假設(shè)或間接通達(dá)假設(shè)，認(rèn)為必須把詞的視覺形式轉(zhuǎn)化為語音形式，然后才能找到關(guān)于詞的意義的信息。第三個假設(shè)叫做雙通路假設(shè)，認(rèn)為有關(guān)詞意義的語義記憶，既可以通過視覺通路直接達(dá)到，也可以通過語音通路，間接達(dá)到。

　　直接通達(dá)假設(shè)最強(qiáng)的證據(jù)可能來自臨床上對深層誦讀困難的觀察。所謂深層誦讀困難，不能把印刷啟轉(zhuǎn)化為聲音。這些病人不能讀出簡單的無意義的詞，也不能判斷哪些視覺呈現(xiàn)的詞之間互相押韻。這些病人不能使用把視覺詞轉(zhuǎn)化為聲音這樣的中介環(huán)節(jié)。能夠看印刷詞，然后識它的意義。即使是沒有轉(zhuǎn)化為聲音或言語碼。

　　詞匯歧義可分為三類，一類是同音同形異義詞;另一類是異音同形異義詞;還有一類是同音異形異義詞。

　　※三、簡述詞匯歧義消解的主要理論

　　四種典型的模型：多重通達(dá)模型、選擇通達(dá)模型、重排序通達(dá)模型和整合模型。⑴多重通達(dá)模型認(rèn)為，歧義詞的所有意義都自動通達(dá)。語境不能直接影響詞匯加工，但可對詞匯加工器的輸出起作用，進(jìn)而選擇合適的意義。它預(yù)期，在一致和不一致的語境中都應(yīng)該觀察到啟動效應(yīng)。

　?、七x擇通達(dá)模型認(rèn)為，語境能夠引導(dǎo)讀者通達(dá)歧義詞的合適意義。盡管歧義詞兩個意義都有一些最初的激活，但只通達(dá)與語境相一致的意義。選擇通達(dá)模型預(yù)期讀者將利用語境來選擇歧義詞合適的意義，依靠語境的模型和歧義詞加工的花園路徑都屬于這類模型。⑶重排序通達(dá)模型認(rèn)為，歧義詞可供選擇的意義按相對頻率高低順次激活，語境信息通過提高合適意義的激活程度來影響通達(dá)。因此，不同類型的歧義詞上應(yīng)該觀察到不同的結(jié)果模式。⑷ 整合模型認(rèn)為，最初的激活也是有順序的，但語境僅僅是在后詞匯的整合階段影響詞匯加工器的輸出，一個意義的成功整合會自動中止任何未完成的通達(dá)過程。

　　※四、花園中徑理論框架(句法歧義消解的理論)

　　在花園中徑理論框架中，研究者曾經(jīng)提出了兩個主要的句法分析原則，一個是最小附加原則，其含義是，句子加工過程中，句法分析器并不假定任何潛在的不必要的節(jié)點，按照這一原則，當(dāng)遇到歧義結(jié)構(gòu)時，第一遍的句法分析過程中，句法分析器將建構(gòu)最簡單的可能的結(jié)構(gòu)。另一個是遲關(guān)閉原則，其含義是，只要語法上允許，讀者總是傾向于把每個新的語言材料附加到當(dāng)前剛剛假定的從句或短語上，該原則能夠保證新的成分即時地附加到先前的材料上，因而使得超出讀者工作記憶限度的可能性降到最低?；▓@路徑模型，它假定句法分析包含兩個階段，最初，只是純粹的句法分析原則起作用，然后，語義的和詞匯的信息才起作用，它們被用來證實或拒絕最初階段的輸出。

　　第九章 問題解決

　　一、問題及含義

　　◎1、當(dāng)人們想要達(dá)到一個特定的目標(biāo)，但又不能立即找到達(dá)到該目標(biāo)的合適的路徑時，人們所從事的活動，都可以稱作問題解決。

　　※2、問題的特征

　　每個問題都包含著三個特征：即⑴初始狀態(tài)，它描述了問題開始時的情境;⑵目標(biāo)狀態(tài)，當(dāng)問題得到解決時，人們達(dá)到目標(biāo)狀態(tài);⑶障礙，它描述了一些限制，這些限制使得從初始狀態(tài)向目標(biāo)狀態(tài)邁進(jìn)有困難。

　　3、問題解決的步驟：①問題的確定②問題的定義和表征③策略形成④信息組織⑤資源分配⑥監(jiān)控⑦評估。

　　4、簡述理解問題的二個步驟：理解問題所需的第一個步驟是注意重要的或相關(guān)的信息，而忽視無關(guān)的材料;理解問題的第二個重要的步驟是確定如何表征問題。

　　二、問題解決的途徑

　　◎1、一種是算法，所謂算法是指遲早總會產(chǎn)生解決辦法的方法。一種叫做窮盡搜索的方法，就是一種算法。使用這種方法時，人們會嘗試一個問題的所有可能的答案。

　　◎2、一般來說，人們花在搜索答案上的時間，粗略地同問題空間的大小成比例。※問題空間是指，對于一個問題解決者來說，所出現(xiàn)的所有可能的解決辦法。通常一個問題還可能有其它的解決辦法。然而，如果問題解決者沒有意識到這些解決辦法，那么，這些解決辦法將不被包括在問題空間里。問題空間的大小是可以變化的。

　　在問題解決活動中，人們使用最為廣泛的策略是手段-目的分析和類推。

　　3、在小人和魔鬼過河測試中，如果將小人和魔鬼改成不同國家的居民，問題的性質(zhì)并沒有發(fā)生任何改變，這些有著同樣的根本結(jié)構(gòu)和解決辦法，但細(xì)節(jié)不同的問題稱作問題同構(gòu)。

　　問題解決的類推途徑還有其它一些標(biāo)準(zhǔn)的術(shù)語。我們當(dāng)前努力解決的問題通常稱作目標(biāo)問題。為了解決目標(biāo)問題，我們應(yīng)該參考過去我們解決過的類似的問題，即所謂的源問題。

　　※三、論述影響問題解決的因素有哪些?(理論聯(lián)系實際)

　　⑴專業(yè)知識。老師在特定領(lǐng)域的代表性任務(wù)上，總是有不俗的表現(xiàn)。大多數(shù)認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，一個人要想成為某一個領(lǐng)域的老師，至少需要10年的努力和實踐。Ericsson和他的同事們(1993)發(fā)現(xiàn)，一組20歲的老練的小提琴演奏者，每個人都花過10000多個小時的時間認(rèn)真地練習(xí)。老師并不只是比其他人更“聰明”。Ceci和Liker發(fā)現(xiàn)，賭賽馬方面的老師，其智商并不比非老師高，主要是在他們自己的專業(yè)領(lǐng)域里勝過他人。①知識基礎(chǔ)，新手和老師在他們的知識基礎(chǔ)方面有巨大的區(qū)別。②記憶：老師和新手記憶與專業(yè)領(lǐng)域有關(guān)的信息的能力不同。老師的記憶技能是非常特異的。③表征：新手和老師表征的能力也不同。新手在對問題進(jìn)行表征時，強(qiáng)調(diào)問題的表面特征，而老師在對問題進(jìn)行表征時，強(qiáng)調(diào)問題的結(jié)構(gòu)。④問題解決途徑：同新手相比，當(dāng)老師遇到一個其專業(yè)領(lǐng)域范圍內(nèi)的新問題時，他們更可能使用手段-目的策略。也就是說，他們把問題分成幾個子問題，按照特定的順序解決問題，老師開始工作之前，規(guī)劃問題解決步驟的能力更強(qiáng)，老師適用類推途徑的方式不同。解決問題時，老師更可能對不同問題之間結(jié)構(gòu)上的相似性作出評價，新手更容易受到表面相似性的干擾，因此經(jīng)常選擇不合適的源問題。

　　⑤對初始狀態(tài)進(jìn)行精細(xì)加工：同新手相比，老師對問題的初始狀態(tài)考慮得更徹底。⑥速度和準(zhǔn)確性：同新手相比，老師對問題的解決更快，準(zhǔn)確性更高，因為它們的操作更加自動化，老師能夠同時考慮幾種不同的可供選擇的解決辦法。⑦元認(rèn)知技能：自我監(jiān)控是元認(rèn)知的一個重要成分。老師對自己問題解決過程的監(jiān)控能力更強(qiáng)。老師似乎能夠更好地判斷問題的難度。他們也能更好地意識到什么時候他們正在犯錯誤，他們也能更恰當(dāng)?shù)胤峙鋾r間。

　?、菩睦矶▌?。是指一種心理上的慣例或不動腦筋的僵化，這種慣例或僵化往往阻礙有效的問題解決。Luchins(1942)的水罐問題是有關(guān)心理定勢的經(jīng)典實驗。有三個水罐，A、B和C.列出三個水罐的容積。為了得到一定量的液體，可以使用這些水罐。Luchins發(fā)現(xiàn)，幾乎所有被試，在解決了問題1-5之后，堅持用同樣的方法，解決問題6和7.心理定勢不僅干擾問題解決的質(zhì)量，也干擾問題解決的速度。

　　⑶功能固著：是指我們給物體所指定的功能，傾向于是固定的或穩(wěn)定的。

　?、葐栴}的性質(zhì)：頓悟和非頓悟問題。當(dāng)我們解決類似頓悟問題時，問題的解決辦法，通常會突然闖入我們的頭腦。而且，我們會立即認(rèn)識到這個解決辦法是正確的。相比之下，當(dāng)我們遇到非頓悟問題時，我們通常使用推理技巧和一套常規(guī)的解決程序，逐漸地解決問題。

　　認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)人們開始解決頓悟問題時，通常他們會相信一些沒有根據(jù)的假設(shè)。這意味著，人們可能搜索錯誤的問題空間。因此，自上而下加工不恰當(dāng)?shù)刂淞巳藗兊乃季S。越是堅持自上而下思維，越是難以從這種境地中走出來。為了正確地解決問題，人們可能需要休息片刻，以便于誤導(dǎo)性的信息不再主宰人們的思維。與頓悟問題不同，非頓悟問題典型地受益于自上而下加工。

　　當(dāng)解決頓悟問題時，一旦我們接近正確的解決辦法，我們會體驗到信心的突然跳躍。事實上，信心的突然增高，可以用來區(qū)別頓悟和非頓悟問題。

　　第十章 推理

　　◎1、條件推理是一種最普遍的演繹推理任務(wù)，它描述了“如果……那么……”關(guān)系。因此，這種推理能夠告訴我們條件之間的關(guān)系。

　　2、簡述四種條件推理情境

　?、趴隙ㄇ凹?。它是指我們假定“如果……”分句真。這種推理導(dǎo)致正確的結(jié)論;⑵肯定后件。它是指我們假定“那么……”分句真。這種推理導(dǎo)致錯誤的結(jié)論;⑶否定前件。它是指我們假定“如果……”分句假。否定前件也會導(dǎo)致錯誤的結(jié)論;⑷否定后件。它是指我們假定“那么……”分句假。這種推理導(dǎo)致正確的結(jié)論。

　　當(dāng)解決實驗室中的推理問題時，我們的背景知識經(jīng)常會影響我們的判斷。

　　平均89%以上的被試使用證實的策略。只有25%的被試選擇否定后件這種合適的策略。研究證明，關(guān)于合理性的信仰，影響人們是否采用否定后件的方法。

　　※3、證實而不是證偽。

　?、臰ason(1968)有關(guān)證實偏向的經(jīng)典實驗。Wason所用的材料為四張正方形卡片，每張卡片一面上有一個英文字母，另一面上有一個數(shù)字。這四張卡片上的字母和數(shù)字要遵循這樣一個規(guī)則，即如果卡片的一面是元音字母的話，那么，它的另一面是偶數(shù)數(shù)字。Wason要求被試回答，為了查明這個規(guī)則是真還是假，需要翻看哪一張或哪幾張卡。Wason的選擇任務(wù)說明了人們在解決推理問題時的證實偏向。人們寧愿盡力志證實一個假設(shè)，而不是盡力去證偽。

　?、菩欧忄]票任務(wù)，說明了具體的推理問題與抽象的推理問題之間的區(qū)別。

　　他們向被試呈現(xiàn)四種材料，一種是未封口的信封的背面，一種是封了的信封的背面，另外兩種是分別貼有50里拉和40里拉郵票的信封的正面。被試的任務(wù)是檢查寄信人是否違反了郵政局關(guān)于“封了的信封必須加貼50里拉郵票”的規(guī)定。要求被試應(yīng)該翻看哪一個或哪幾個信封;實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)被試翻看了那個封了的信封和那個貼有40里拉郵票的信封。翻看封了的信封，本質(zhì)上屬于肯定前件，而翻看貼有40里拉郵票的信封，本質(zhì)上屬于否定后件。這項實驗說明，在“抓住不守法者”這種具體的實際的推理任務(wù)中，人們能夠自發(fā)地應(yīng)用否定后件這種證偽的推理方法。

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