2014年吉林省公務(wù)員面試真題(6月15日結(jié)構(gòu)化)

更新時(shí)間：2014-06-17 13:30:14 來源：|0

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2014年吉林省公務(wù)員面試真題(6月15日結(jié)構(gòu)化)

　　1、當(dāng)今社會(huì)上裸辭現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一些人還沒有找到下一份工作就辭掉了現(xiàn)在的工作，特別是現(xiàn)在一些90后，對此你怎么看?

　　【題型】綜合分析現(xiàn)象類

　　【答案解析】“人往高處走”，當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)了“裸辭”現(xiàn)象，特別是發(fā)生在年輕人身上，這本是無可厚非的，它體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和精神文明建設(shè)的成果，每個(gè)人都有了追求自己理想、取得更高生活水準(zhǔn)的權(quán)利。但是，也不得不認(rèn)識到這種現(xiàn)象背后隱藏著諸多矛盾和問題。

　　“裸辭”現(xiàn)象有一些弊端：首先，“裸辭”會(huì)使沒有嚴(yán)密計(jì)劃便辭職的年輕人失去生活依靠，導(dǎo)致年輕人的生活水準(zhǔn)下降;其次，“裸辭”現(xiàn)象如果得到社會(huì)的不正確宣傳，會(huì)給一些尚未就業(yè)的年輕人以錯(cuò)誤的引導(dǎo)，從而形成錯(cuò)誤的擇業(yè)觀;再次，“裸辭”的無休止和無規(guī)律性，會(huì)影響企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步;最后，“裸辭”現(xiàn)象如果惡性蔓延，會(huì)導(dǎo)致社會(huì)就業(yè)秩序的混亂，不利于我國各領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和長久發(fā)展。

　　我認(rèn)為，出現(xiàn)嚴(yán)重的“裸辭”現(xiàn)象有以下幾點(diǎn)原因：首先，年輕人沒有樹立正確的就業(yè)觀，當(dāng)走入工作崗位、發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)不符時(shí)，便選擇放棄;其次，學(xué)校和社會(huì)對于年輕人沒有正確的就業(yè)指導(dǎo)，致使許多畢業(yè)生在就業(yè)前沒有認(rèn)清自身情況，選擇了不適合的崗位;第三，企業(yè)沒有給予年輕員工應(yīng)有的物質(zhì)保障和人文關(guān)懷;第四，國家對于年輕人就業(yè)時(shí)相關(guān)的扶持缺乏政策引導(dǎo)和支持力度。

　　對此，我認(rèn)為，首先，年輕人要樹立正確的就業(yè)觀;學(xué)校和社會(huì)要對于年輕人有完備的就業(yè)指導(dǎo);企業(yè)要增加對于員工的物質(zhì)保障和人文關(guān)懷;國家要增多相關(guān)的扶持力度。

　　希望通過以上幾點(diǎn)，可以使“裸辭”現(xiàn)象不至于影響正常的社會(huì)秩序和發(fā)展，讓年輕人都可以有穩(wěn)定而理想的工作。

　　2、老楊是你們單位的同事，她;平時(shí)性格比較直，而且總是容易說一些比較沖動(dòng)的話，但是大家慢慢跟他熟悉之后都習(xí)以為常了，某天單位組織一個(gè)課，請老師講課，老楊在下面提出與老師相悖觀點(diǎn)，并冷嘲熱諷，你如何來評價(jià)老楊性格?

　　追問(后念)：如果你是座談會(huì)的主持人，你怎么處理?

　　【題型】人際溝通追問：應(yīng)急應(yīng)變

　　【答案解析】

　　大概思路：對于老楊的這個(gè)性格，我們認(rèn)為在現(xiàn)在的工作中尤其是在這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們需要敢說真話和實(shí)話的同事。同時(shí)，他這樣耿直性格也便于他在今后的工作中和同事之間的溝通。但是，這樣的性格應(yīng)該有一個(gè)“度”，耿直不等于冒進(jìn)和沖動(dòng)，如果在工作中性格過于急躁，辦事過于沖動(dòng)，也會(huì)對日常工作造成影響。同時(shí)這種性格也會(huì)使人在工作中缺乏耐心，容易在工作中產(chǎn)生紕漏，所以對于沖動(dòng)的部分我們要予以克制。

　　首先作為現(xiàn)場的主持人，發(fā)生這樣的狀況，我們要保持冷靜，老師到我們單位來開這個(gè)講座，對于單位來說，是一件特別重要的事，我們要積極的應(yīng)對。發(fā)生矛盾會(huì)對單位產(chǎn)生不利的影響，我們要積極穩(wěn)定雙方的情緒，保證會(huì)議順利進(jìn)行，避免老師離場。如果對于老楊給老師指出的問題，老師沒有特別生氣，或者雙方都在比較融洽的范圍內(nèi)討論問題，相信老楊給老師提出的意見，并不會(huì)影響雙方感情，在這樣的情況下，調(diào)節(jié)現(xiàn)場氣氛即可。如果老楊對于老師的批評言辭過于激烈，給老師帶來了不滿這可能會(huì)造成雙方的沖突，老師可能站在全局的角度來看，不會(huì)立馬及時(shí)離場，可能情緒上有些波動(dòng)。作為主持人，在會(huì)議中場休息期間，我會(huì)找老師進(jìn)行溝通和解釋，我們單位的同事老楊脾氣比較耿直、并無惡意，相信老師也會(huì)理解的。在會(huì)后，和老楊進(jìn)行一定的溝通，委婉向老楊反映由于他的質(zhì)疑遭致老師的不滿，建議老楊改正說話方式上的一些缺陷，能夠讓我們單位的各項(xiàng)工作更加順利的展開。

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